艾文隆

（徐州市第一中學(xué)，徐州 221000）

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，在一定程度上改變了人們?cè)诠ぷ?、生活和學(xué)習(xí)方面的傳統(tǒng)模式，對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使我們能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，對(duì)自身全面發(fā)展有著重要的幫助。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

作為一門以應(yīng)用為核心的學(xué)科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)，在過(guò)去較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作存在較大風(fēng)險(xiǎn)，且成本較高?；诎踩c經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面的考慮，研究人員利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)出適合高中生的虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)終端可以選擇對(duì)應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并自主選擇實(shí)驗(yàn)所需物品，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)會(huì)實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的每一個(gè)過(guò)程，并進(jìn)行記錄，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，虛擬平臺(tái)通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)之后，為學(xué)生打分。

同時(shí)，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室依托中央計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大分析能力，可以對(duì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一個(gè)存在風(fēng)險(xiǎn)的步驟進(jìn)行提示，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在下一次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加以改正。

2 利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲取物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

通常情況下，我們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，然而，我們使用的實(shí)驗(yàn)工具有時(shí)并不能夠真實(shí)反映出實(shí)驗(yàn)效果，人為誤差的存在導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力明顯下降。

為提高物理實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，可以對(duì)教材中的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，利用多種類型的傳感器與計(jì)算機(jī)，實(shí)時(shí)獲取物理實(shí)驗(yàn)中的各種參數(shù)變化。以水平拋物線的運(yùn)動(dòng)分解實(shí)驗(yàn)為例，在小球以不同速度飛出的情況下，如何對(duì)小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分解？在以往實(shí)驗(yàn)中，需要用到高速攝像機(jī)、小球、滑軌、尺子等工具，通過(guò)多次試驗(yàn)則可以明確小球在平拋運(yùn)動(dòng)中的速度關(guān)系。然而，這種方法存在一定的人為誤差，為此則可以根據(jù)圖1對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：

圖1 小球平拋運(yùn)動(dòng)改進(jìn)示意圖

在電子感光板前段安放一平面燈源，小球從不同位置下挪的過(guò)程中其影子將落在電子感光板上，通過(guò)計(jì)算機(jī)連接感光板，能夠?qū)崟r(shí)記錄小球在感光板上的位置。同時(shí)，利用速度傳感器能夠測(cè)得小球在進(jìn)入感光板前端區(qū)域的瞬時(shí)速度，如此一來(lái)，根據(jù)計(jì)算機(jī)所獲得的小球運(yùn)動(dòng)情況，則可以較為準(zhǔn)確的分析平拋運(yùn)動(dòng)中各參量之間的關(guān)系。甚至可以通過(guò)小球在下滑過(guò)程中重力勢(shì)能到動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，從而驗(yàn)證能量守能定律的正確性。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

目前，一部分高中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化課堂，利用學(xué)校配置的信息終端，高中生可以在線獲取教師所準(zhǔn)備的教學(xué)材料，老師也可以借助信息終端監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型教學(xué)方式，為保證計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校方面應(yīng)構(gòu)建完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其組成應(yīng)當(dāng)包括計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、視頻采集系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)軟件等。計(jì)算機(jī)主要用于安裝遠(yuǎn)程教學(xué)軟件，由老師操作軟件進(jìn)行課堂教學(xué)管理工作；服務(wù)器則是承擔(dān)遠(yuǎn)程教學(xué)正常開(kāi)展的關(guān)鍵設(shè)備，遠(yuǎn)程教學(xué)參與人數(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)雜程度對(duì)服務(wù)器的要求存在一定差異；路由器與交換機(jī)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵，路由器與交換機(jī)也是保證遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)安全的第一道防線；視頻采集系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)授課教師視頻信息的動(dòng)態(tài)采集，通過(guò)安裝在不同位置的攝像頭，使其顯示在遠(yuǎn)程教學(xué)軟件的指定位置；遠(yuǎn)程教學(xué)軟件是安裝在計(jì)算機(jī)上的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)上的各種接口，老師與學(xué)生可以實(shí)時(shí)調(diào)取對(duì)應(yīng)的功能性操作，如課程錄像、電子記錄本等。

這里需要注意的是，遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有著較高的要求，因此，在實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的同時(shí)，除依托路由器和交換機(jī)以外，還需要安裝殺毒軟件，并定期升級(jí)殺毒軟件，以避免來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的各種威脅。

4 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步與普及，使其成為我們高中學(xué)習(xí)的重要輔助工具，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和利用，不僅能夠幫助我們解決化學(xué)、物理等學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)難題，更能讓我們進(jìn)一步走進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)，使教學(xué)資源的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。相信在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將進(jìn)一步滲透到我們高中學(xué)習(xí)的方方面面，不斷加強(qiáng)其與學(xué)習(xí)實(shí)踐的融合，還能提高我們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。