曹招生

教師職業(yè)是“以精神振奮精神，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格”的職業(yè)。其職業(yè)特點呼喚著教師對教育的全身心投入，只有這樣才能教學(xué)相長，把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)追求的明燈。

那是一節(jié)很平常的語文課。剛進(jìn)教室，我就感覺班長情緒不佳，以前我已遇到過這樣的情況，但我都故意忽略掉了。今天又看到她心不在焉的樣子，這讓我的內(nèi)心無法平靜，于是，借著她回答不出問題而對她大加批評?？吹剿锛t的臉，我心想：決不能助長你這種恃寵而驕的心理。

下課后，叫她到辦公室，她坐在那里淚如泉涌，一言不發(fā)。我的勸慰不起任何作用，于是我停止勸慰，試圖要她述說心中的不快。

當(dāng)辦公室里只有我和她時，她終于開口了：英語課要排對話，老師總讓我?guī)С煽儾畹摹＿@一次派給我的是一個從不開口說英語的徐同學(xué)，我辛辛苦苦寫出來的對話，他不肯練，評比總是倒數(shù)第一……每次老師布置任務(wù)，其他班干部不肯出力，每次等我做完，效果不好，還會受批評。

其實，每一次出現(xiàn)問題時，我何嘗不是對她說：“你是班長，要以身作則。”當(dāng)她漸漸從哭訴中平靜下來后，我肯定了她的工作，并體諒她的不容易，然后開始幫她分析問題。

對于英語小組問題，我對她說：“讓你帶差生，是英語老師對你最大的信任，想讓優(yōu)秀的你影響他，改變他。以前你一個人把編排對話的任務(wù)全部承擔(dān)下來，現(xiàn)在試著讓他參與進(jìn)來，每次寫對話時也要征求一下他的意見，讓他明白自己也有存在的價值和意義。他說得差，也不要批評他，只要他肯說，你們小組的成績一定會慢慢提上來的。而且在這個過程中你也鍛煉了自己，使自己變得更加成熟！”她的眉頭似乎沒先前那么緊蹙了。

至于當(dāng)班長的問題，我先肯定了她為班級付出的努力，然后告訴她：“人與人之間只有真情才會感動人，班上同學(xué)為難你，一方面說明你還有要改進(jìn)的地方，你可以感謝大家提出的意見或建議，并用你的智慧來克服困難，贏得同學(xué)們的信任。相信你能成為一個交口稱贊的班長！”看著她漸漸明亮的眼睛，看到她很肯定地點頭，我知道她一定會做得更好。

后來在她的日記中看到她已經(jīng)擺脫了心里的包袱，我也確實看到了一個朝氣蓬勃充滿自信的班長。

通過這一次交流，我明白了“蹲下來看孩子”的重要性。作為教師，應(yīng)該從學(xué)生的角度去分析問題，解決問題，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，也只有在這樣的前提下，教師才能更主動地創(chuàng)造時間和空間，去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，用心去感悟，用心去聆聽，用心去貼近學(xué)生的心。才能營造一種和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里真誠地說出自己的心里話，才能真正了解每一位學(xué)生，做到真正的因材施教。

教學(xué)需要一眼活泉，那汩汩流淌的清泉，能夠不斷滋潤學(xué)生求知的心田。如果教師善于營造一種輕松、愉快的課堂氣氛;能用機(jī)智、幽默的語言去感染學(xué)生;平時能多一點時間與學(xué)生交流，也許學(xué)生就會漸漸喜歡上語文課。如果教師能在課堂上多給學(xué)生一些思考的時間，多給他們一些交流的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定會得到提高。