何思睿

(四川音樂學(xué)院 基礎(chǔ)部，四川成都 610041)

體育作為我國教育重要內(nèi)容，對學(xué)生的成長起到了深刻的影響。許多高校都致力于培養(yǎng)高水平的網(wǎng)球運動隊伍，并塑造競技性人才。在全世界范圍內(nèi)，美國的競技運動是比較突出的，并取得了巨大的成就。而中國作為社會主義強國，在運動管理上也有著一定的先進性。因此，本文對兩國高校的高水平運動隊研究背景為基點，對網(wǎng)球運動做出對比。

1. 中美兩國高水平運動隊管理比較

1.1 美國高校高水平運動隊管理研究

就高校高水平運動隊管理的大范圍角度來看，美國主要強調(diào)的是“突破”、“創(chuàng)新”二字，該國將理論與實踐充分的融合，塑造以體育為主，以教育為輔的新型管理模式。一般情況下，對美國高水平運動員在管理上有著一定的階段性，管理人員會將他們分為初級階段和高級階段。初級階段是指以體育競技項目為主導(dǎo)的基本理念教育。而高級階段則為嚴格性的人才鍛煉模式，它的管理條件相對苛刻，對教練員和運動員的綜合性要求較強。美國大學(xué)的競技管理機構(gòu)為NCAA。該部門會以運動管理為基點，以法律的形式來進行約束。同時，它也著眼于管理的每個環(huán)節(jié)，達到全局掌控的目的。另外，從運動員的角度來看，高水平運動隊的素質(zhì)應(yīng)當是過硬的。美國高校會在每個學(xué)期對他們進行考核，以學(xué)分的高低來判定運動員的水準，并將此視為是否能夠參加競技的標準。

1.2 中國高校高水平運動隊管理研究

中國高校高水平運動隊在管理方面與美國略有不同，我國的人才培養(yǎng)模式是以“教育”、“約束”為主，使學(xué)生能夠獨立的完成某項任務(wù)，并進行自我管理。通常情況下，遠動員的年齡都非常小，在學(xué)習(xí)上缺乏管理意識和目標確立意識，甚至參與程度不高。對于這種情況，我國高水平運動隊的管理人員視圖從思想引導(dǎo)入手，打造多樣化的競技形式，提升教育理念，為學(xué)生的全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是從招生流程和對學(xué)生的約束方面，我國高校高水平運動隊管理還需要進行改進。

1.3 中美兩國高校高水平運動隊管理對比

就兩國高校高水平運動隊管理的對比情況來看，兩國有著一定的差異。第一，從招生過程來看，中國長期的應(yīng)試教育影響了大部分家長的心態(tài)，認為只有文化知識學(xué)習(xí)才能夠改變命運，培養(yǎng)人才。而體育運動則不能夠稱之為一個“終身職業(yè)”。因此，中國高校運動隊員的水平較低。而美國則不同，在學(xué)生從小的觀念中就有“體育與國家并進”的意識，所招收的學(xué)生素質(zhì)也相對較高。第二，從教練的任用形式上來講，美國聘請的多為一些專業(yè)性較強的管理者，在權(quán)責(zé)正確劃分的基礎(chǔ)上體現(xiàn)任用制的益處。而中國高校的運動員管理任務(wù)多由體育教師來承擔(dān)，無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律并塑造高水平人才。在競技體育的激勵機制上，美國在經(jīng)濟和社會榮譽兩方面對學(xué)生進行獎勵，能夠極大程度上調(diào)動他們的積極性與奮進心，而中國則的激勵制度則還需要進一步完善。

2. 中美高校網(wǎng)球高水平運動隊管理主體比較

2.1 中美高校網(wǎng)球高水平運動隊管理機構(gòu)比較

美國大學(xué)體育協(xié)會是全美大學(xué)體育事務(wù)的管理機構(gòu)，也就是我們所知道的NCAA。NCAA機構(gòu)所負責(zé)的體育運動項目眾多，包括足球、籃球、網(wǎng)球、排球等等。但是NCAA不是全部體育高校的總稱，而僅僅代表300所實力較為突出的體育院校，集合了美國體育競技中的運動精英。與中國高校高水平運動隊的不同在于教練員必須為全職，并且可以不受國家支配，獨立于政府機構(gòu)。同時，在人才培養(yǎng)和競技的組織方面，NCAA機構(gòu)對學(xué)校擁有較高的支配權(quán)，不僅能夠給予運動員相對獨立的權(quán)利，也可以對高校賽程的進度進行監(jiān)督。最重要的是，NCAA是一個非營利性的組織活動中心。

中國大學(xué)生協(xié)會是中國大學(xué)生體育事務(wù)的管理機構(gòu)。它主要是各體育高校發(fā)起，由志愿教師和體育術(shù)科院校的學(xué)生組成。協(xié)會的工作范圍是非常廣的，但同樣為非營利性組織中心。目前我國網(wǎng)球分會眾多，總體數(shù)量為24個以上。總體而言，它是以高校為組織載體，以網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)為目標，以運動管理為主要方式的組織機構(gòu)。雖然這種形式比較易于管理，但與美國相比，中國體育協(xié)會的體制還不是非常的嚴謹，各項目的管理活動和信息交流事宜都由政府進行操控，在市場的敏感性上有所欠缺，會使得網(wǎng)球隊的管理方式不能夠跟上時代的步伐。

2.2 中美高校網(wǎng)球高水平運動隊管理者比較

從本質(zhì)上來講，網(wǎng)球高水平運動隊管理者的比較就是“教練”的對比。作為美國網(wǎng)球運動的常設(shè)機構(gòu)，NCAA承擔(dān)著巨大的任務(wù)。從比賽項目上來說，其內(nèi)容是非常豐富的。它以各大高校之間的競技活動作為控制方向，允許學(xué)校從學(xué)生的角度出發(fā)，在校外聘請專業(yè)的網(wǎng)球教練員。因此，為了獲得較好的成績，為本校贏得榮譽，各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者都會摩拳擦掌，嚴格規(guī)范教練員的聘用程序，并按照規(guī)定的標準對他們進行評定。學(xué)校是否要對教練員進行續(xù)用要看其所帶運動員的總體成績和他們對學(xué)校網(wǎng)球運動的貢獻而定。從貢獻的角度來講，它不僅僅是以賽事成績的好壞為依據(jù)，還要從管理的創(chuàng)新性、訓(xùn)練的有效性以及學(xué)生的接受程度來看。此外，在比賽經(jīng)驗以及競技的參與程度上，美國高校對教練員的要求也是非常高的。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，NCAA中的體育高校教練員95%都是專職競技人員，并有著自己獨特的管理方法和對網(wǎng)球運動的創(chuàng)新性見解。這也是美國網(wǎng)球運動在全世界都有著突出地位的原因，優(yōu)質(zhì)的教練員能夠為高校輸送高質(zhì)量、經(jīng)驗豐富、意志堅定的綜合性人才。

委任制是中國高校網(wǎng)球高水平運動隊教練選擇的主要方式。它的特點在于時間較長，一般教練員的職位都會持續(xù)性保留，從任命起一直到退休。我們也稱之為“終身任命制”。教練的身份多為高校的教師，他們雖然有著較為豐富的理論指導(dǎo)經(jīng)驗，卻缺少實戰(zhàn)的競技技巧，會使網(wǎng)球運動員在賽事中處于下風(fēng)。這種終身任命制也使得一些教練員不思進取，在執(zhí)教和運動員管理上有著局限性。這種制度存在的原因在于中國體育協(xié)會長期處于國家的控制下，對市場的感應(yīng)性不強，經(jīng)濟費用不足，對教練員和運動員缺少一定的激勵，使得網(wǎng)球高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。

3. 中美高校網(wǎng)球高水平運動隊管理客體比較研究

3.1 運動員招生管理

從遠動員招生管理的現(xiàn)狀來看，美國與中國也有著一定的差異。首先，就美國而言，網(wǎng)球運動員的招生體系可以稱得上是比較成熟。其具體招生模式如下：各高校會先選定一個招生范圍，從一些專職體育高中為主，進行一輪篩選。接著，也給予外國留學(xué)生一定的機會，在其中挑選出成績較為優(yōu)異的人才。從程序上來看，“嚴格性”是其主要特征。高水平運動員在高中階段選擇學(xué)習(xí)的科目必須相對廣泛，在平均成績的核定上也至少要達到B。但如果想要進去大學(xué)網(wǎng)球隊，高校對SAT成績也有著既定的標準，最少要達到650分以上。由此看來，美國網(wǎng)球高水平運動隊的隊員都是千里挑一的。但學(xué)生在剛剛步入學(xué)校時，高校對其網(wǎng)球運動技能沒有一個綜合性的評價標準，它提倡給予學(xué)生自由選擇的機會，充分挖掘他們的潛力。例如：學(xué)生可以以網(wǎng)球活動為基點，展示自己的獨特技能，以表演的形式呈現(xiàn)在教練員的面前。但要盡可能的將他們的網(wǎng)球才能發(fā)揮出現(xiàn)，這決定著學(xué)生獎學(xué)金的數(shù)額。如果教練員有看中的隊員，可以進行自由挑選。高校也會在相關(guān)的招生網(wǎng)站中發(fā)布這一消息。為了增加運動員的滿意程度，學(xué)生也可以在學(xué)費金額、教育模式、教練員的選擇上與領(lǐng)導(dǎo)者進行商談，直到雙方都滿意后再簽訂協(xié)議。美國以增加獎金額度的方式吸引了各國的優(yōu)秀人才，為網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

中國網(wǎng)球運動員的招收上與美國截然不同，其程序是相對單一并且固定的。從招生主體上來看，一般會以國家體育總局為主，國家教育局給予一定的輔助，對運動員質(zhì)量進行核查，召開大規(guī)模的收錄活動。從招生的規(guī)章制度上來看，我國對運動員的要求是非常嚴格的。雖然不同地區(qū)會存在著微小的差異，但從整體上對身高和身體狀況都有著統(tǒng)一的標準。此外，我國網(wǎng)球運動員的錄取模式有兩種：第一，文化課和體育課分數(shù)的累加，其中網(wǎng)球成績占百分之八十，數(shù)語外、政史地、物理化等主科占到百分之二十。每所學(xué)校根據(jù)他們的最低分數(shù)線以及學(xué)生的綜合成績進行篩選。第二，如果該名遠動員在省級或者國家級的比賽中獲得了優(yōu)異的成績，也可以破格錄取。與美國相比，中國的運動員招錄方式有著一定的缺陷，許多網(wǎng)球運動員的文化水平并不高，綜合能力也不是非常突出。

3.2 運動員訓(xùn)練和競賽管理

美國高校的訓(xùn)練主要在競技中表現(xiàn)出來。教練員會定期聯(lián)合其他學(xué)校舉行一些賽事，或者是以俱樂部為主，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球技能。每進行一次比拼，教練員都會對這次的賽事進行總結(jié)，并分析每個人的不足之處，在下一階段進行專項鍛煉。在競賽管理方面，美國NCAA機構(gòu)主要采用三戰(zhàn)兩勝的淘汰制模式。如果是全國范圍內(nèi)的比賽，會將運動員以小組的形式進行劃分，每四個球隊為一組，以兩輪決選的方式選出一個優(yōu)勝隊。國家也會在比賽的過程中在各個體育頻道進行轉(zhuǎn)播，以達到NCAA網(wǎng)球聯(lián)賽宣傳的目的。

我國高校網(wǎng)球組織具體形式會由地區(qū)而定。但由于各省市的鍛煉標準有著一定的差異，賽事制度也無法實現(xiàn)統(tǒng)一。在總體而言，我國高水平網(wǎng)球競技主要分為省級和國家級兩種。省級規(guī)模比拼主要采用兩站淘汰制的方式，對四個不同賽區(qū)的運動員進行評定。而國家級的主要分為八個賽區(qū)，以聯(lián)賽的方式來進行層層分化，并選出一個最終優(yōu)勝隊伍。這種方式的好處在于能夠使運動員積累經(jīng)驗，提高實戰(zhàn)水平，并認識到自己的不足。同時，也提升了網(wǎng)球運動在全國范圍內(nèi)的知名度。

4. 結(jié)語

綜上所述，中美高校網(wǎng)球高水平運動隊管理在管理機構(gòu)、教練員任用、運動員選擇以及賽事規(guī)劃上都有著很大的不同。總體而言，美國網(wǎng)球高水平運動管理模式有著一定的先進性。我國要借鑒其中的精華部分，對賽制進行完善，建立健全的激勵制度，為網(wǎng)球的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。