黃偉蘭

(嶺南師范學院 體育科學學院，廣東湛江 524038)

學生是國家的未來，民族的希望。體質健康，是個體學習和工作的基礎，所以，我國黨和政府歷來都非常重視學生體質健康。為了了解學生的體質狀況，改變體質弱勢學生的狀況，我國于2007年全面實施了《國家學生體質健康標準》。2014年，教育部再次修訂了《國家學生體質健康標準》并要求各級學校積極開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作。按照新《標準》要求，許多高校都開展了學生體質健康檢測，結果發(fā)現(xiàn)，我國大學生身體素質逐年下降，大學生的身體素質堪憂。智慧校園是當前的一個熱門話題，許多高校都已開始了智慧校園建設，這也為高校學生體質健康管理提供了良好的條件。那么，在智慧校園背景下，高校如何進行學生體質健康管理呢？本文給出的答案如下：

1. 夯實學生體質健康管理模式構建的理論基礎

體質健康指個體身體形態(tài)、機能和運動能力的綜合表現(xiàn)。體質健康管理指通過體質健康狀況監(jiān)測和鍛煉，在資源有效利用、風險因素管理的基礎上促進學生身體健康的綜合管理。學生體質健康管理是國家對學生體質健康的要求，也是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的要求。智慧校園是一個以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活環(huán)境。在智慧校園里，所有的教學、管理和科研活動都是以應用服務系統(tǒng)、信息化運行支撐平臺為載體來完成的。智慧校園這個概念，最早于2010年在浙江大學信息化“十二五”規(guī)劃中被首次提出，如今，許多高校都就智慧校園信息化運行平臺構建展開了探討和研究，并在多種技術的融合以及利用方式上取得了顯著的成績。智慧校園建設的核心是智慧應用和服務。智慧校園的創(chuàng)建，也為高校學生體質健康管理提供條件。高校要認真分析智慧校園的內涵，深入研究智慧校園體質健康平臺的技術可行性和操作可行性，將技術人員支持、平臺開發(fā)技術、建設開發(fā)平臺等事宜都考慮進去，并就可能遇到的困難和問題制定相應的應急方案，做好智慧校園體質健康管理平臺頂層設計，為智慧校園體質健康平臺建設打好理論基礎。

2. 完善高校學生體質健康管理制度

有法可依，有章可循，是智慧校園背景下高校學生體質健康管理工作有序展開、取得實效的關鍵，也是高校學生體質健康管理建設的基礎保障。所以，高校要完善體質健康管理制度。筆者認為，高校體質健康管理制度要包括以下幾個方面的內容，具有以下功效：首先，明確高校體質健康管理要求、目標和標準；以制度為支撐，將高校體質健康管理工作化整為零，分解為經(jīng)費預算、機構設置、課程改革、評價等方面的內容；設置高校體質健康管理中心機構，進行職能職責劃分，確保學生體質健康管理的實施。在制度完善的基礎上，高校還要為學生體質健康管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，包括軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，其中，軟件環(huán)境包括校風校訓、師德師貌、班風班級等，硬件環(huán)境包括體育教學管理、教學設備、體質健康管理系統(tǒng)和平臺等。此外，在制度實施過程中，高校還要根據(jù)學生體質健康管理工作存在的問題和需求，及時修正制度，以利于學生體質健康管理后續(xù)工作開展。

3. 設計和構建智慧校園體質健康平臺

有了學生體質健康管理機構，高校還要構建學生體質健康管理平臺，將各種體質健康管理信息和工作匯總起來，提高學生體質健康管理工作的效率。智慧校園背景下高校學生體質健康管理平臺在整體設計時，就要將其內容分為功能模塊和數(shù)據(jù)模塊兩個方面的內容，平臺總體設計要圍繞學生體質健康管理數(shù)據(jù)、平臺功能使用、平臺管理來開展。然后才是相關內容的逐漸補充和功能擴展，以確保體質健康管理系統(tǒng)的功能更加完善，能切實滿足學校體質健康管理需求。結合當前一些高校的學生體質健康管理平臺構建模式來看，體質健康管理平臺功能模塊主要包括統(tǒng)計和導入導出模塊、管理員模塊、登陸模塊和學生模塊，在這幾部分中，導入導出模塊和管理員模塊的管理難度最大，因為它涉及的數(shù)據(jù)范圍較廣，數(shù)量較大，并且許多數(shù)據(jù)都要按照上報格式來加工和完善。管理員模塊的難點在于這個模塊要由具有技術能力的專業(yè)人員來負責，并且還需要高校的資金和政策支持。而且，管理員有時候可能還要在計算機設計、研發(fā)工作方面投入大量的精力和時間。體質健康管理平臺的數(shù)據(jù)模塊又叫頂層數(shù)據(jù)管理模塊，它主要由管理員、學生、數(shù)據(jù)庫三部分組成，這個模塊的管理難點在于管理員需要對大量復雜的數(shù)據(jù)進行分類(年紀、院系、專業(yè)、性別)統(tǒng)計和整理，并作出反饋?？傊腔坌@體質健康平臺建設，是智慧校園背景下高校學生體質健康管理工作的重中之重，高校要在制度、資金、人力等方面，為智慧校園背景下高校學生體質健康管理平臺建設提供有力支持，為體質健康管理工作提供良好的環(huán)境。

4. 制定學生體質健康干預和測試方案

學生體質健康干預方案是對學生健康管理整體上的把握，也是高校體質健康管理工作的行動指南，它必須具有較強的指導性和方向性，它要囊括許多方面的內容。進一步來說，學生體質健康干預方案主要包括健康指導計劃書、運動指導方案、心理健康指導、營養(yǎng)膳食指導、生活方式調節(jié)、疾病風險預測、健康調理等。其中，健康指導計劃書在設計時，要了解學生體質健康背景等相關內容。了解的內容包括體質健康測試數(shù)據(jù)、體育課成績、疾病就診情況等等，然后就是從性別、年紀和年齡角度進行人群確定，只有人群確定具體而明確，才能確保高校體質健康指導書的科學性、有效性，更好地服務高校體質健康管理工作。此外，它還要包括體質健康管理目標和改善體質健康的措施。

其中，體質健康管理目標要根據(jù)學生普遍存在的問題來制定.改善體質健康的措施有膳食營養(yǎng)、運動處方和疾病預防常識等。在制定運動指導方案時要將運動項目、時間和頻率等問題都考慮進去，以改善學生的體質狀況，促進學生身體健康。心理健康指導，許多學校網(wǎng)站上都會有這一個板塊，學生通常要根據(jù)學校要求定期登陸網(wǎng)站提交一些心理健康調查問卷，還可以通過相關的內容了解自己的心理健康狀態(tài)，及時找到解決相關問題的方法。此外，許多學校也都開設了專門的心理健康咨詢室，這也為學生心理健康指導工作線上線下同步進行提供了便利。營養(yǎng)膳食是一個與體質健康息息相關的話題，高校體質健康管理平臺會經(jīng)常給學生提供一些關于膳食營養(yǎng)的建議，定期推送一些小知識，還可以針對學生的身體狀況幫他們制定營養(yǎng)套餐，以調節(jié)學生的身體素質。生活方式調節(jié)和疾病風險預測都可以最大限度去改善體質狀況，預防疾病發(fā)生。在學生體質健康干預方案成形后，高校還要制定科學的健康測試方案，及時了解學生的體質情況。在學生體質健康測試過程中，高校要確保測試內容詳細而明確，測試職能職責清晰，檢測流程、組織架構科學合理，體質健康檢測器材規(guī)范、齊全，以確保健康測試方案能順利實施。

5. 通過反饋與互動提高學生的健康意識

高校學生體質健康管理是一個復雜的工程，它不僅要包括管理方案制定、體質測試，還要包括體質健康測試評價與反饋等方面的內容。高校要在平臺建設、測試工作有序展開的基礎上，完善體質健康管理評價語反饋機制，明確大學生體質健康評價標準。然后，立足于體質健康干預與測試，有的放矢地開展大學生體質健康評價工作，及時總結學生的體質健康狀況，并根據(jù)檢測結果靈活調整體質健康訓練內容和形式，以強化體質健康測試的反作用。然后，高校還要本著以人為本的原則，了解大學生的實際需求，并通過課堂內外互動，引導大學生參與體育技能訓練和嘗試，以提高大學生的健康意識，改善他們的體質狀況。

綜上所述，智慧校園背景下高校學生體質健康管理，需要圍繞智慧校園體質健康平臺建設來開展。高校要綜合考慮各個方面的因素，從學生實際出發(fā)構建體質健康平臺，開展健康管理工作，促使體質健康管理工作朝著科學化、便捷化方向不斷發(fā)展，以提高體質健康管理水平，為學生健康發(fā)展打好基礎。