(天津公安警官職業(yè)學院，天津 300382)

網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅速，人們的生活方式，工作模式，學習途徑等，都越來越深的依賴于網(wǎng)絡。伴隨而來的，是網(wǎng)絡安全問題，只有安全的網(wǎng)絡，才能帶給人們更多的便利。做為公安院校，《網(wǎng)絡安全》課程一直以來都是高年級學生的專業(yè)課程，旨在通過該課程的教學，讓學生們能夠在將來的工作崗位上更好的維護網(wǎng)絡安全，維護人民利益。由于這門課程涉及的知識分支多，內(nèi)容覆蓋面廣，課程技術(shù)更新快等特點，采用傳統(tǒng)的教學方法效果比較差，本文總結(jié)了幾種新型的教學方法，經(jīng)過實踐，收到了非常滿意的教學效果，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，明顯地提高了教學質(zhì)量。

一、案例法教學

采用案例教學法，就是在教課的過程中，不再是使用傳統(tǒng)的教科書式的教育，將通篇的理論知識灌輸給學生，而是從現(xiàn)實生活中取材，將發(fā)生的身邊的，近期的，有代表性的網(wǎng)絡安全事件拿出來，詳細講解該事件的發(fā)生背景、過程、特征、結(jié)果，并分析其成因與解決方案，與學生們一起探討，一起分析，一起總結(jié)，讓學生們通過對案例的充分了解，將課本理論知識融貫其中，從而獲得更深刻的教學效果。

案例教學要注意案例的選取，必須是具有典型性的，能夠?qū)⒄n本的理論知識貫穿在案例的教學中，同時還要注意網(wǎng)絡科技的發(fā)展是非常快速的，這就要求我們選取的案例必須是與時俱進的，用發(fā)展的眼光，去對待發(fā)展的案例，才能把理論知識活學活用。

案例教學過程中還要注意采用互動式教學，把傳統(tǒng)的老師單方面“教”，轉(zhuǎn)化成為師生互動或者是學生之間的互動，以提問的方式，讓學生假設自己為案例中人物角色的方式，共同探討解決方案。這種交互式的“教”與“學”，有利于學生對理論知識的深刻理解，真正學會用所學到的知識去解決實際生活中發(fā)生的問題。

案例教學不僅是為了僅僅使學生們對課本上的知識有深刻的認識，更是期待著能夠通過一個案例而引發(fā)學生的思考，從而做到觸類旁通，將知識面擴大，提高學生對知識的延伸探索，變被動式教學為主動追求知識。

二、信息化教學

信息化教學已經(jīng)成為大家公認的最富有表現(xiàn)形式的教學方法之一，這種方法打破了原有的陳舊的板書式教學，將沒有生命力的死板的文字，借助于電子信息技術(shù)手段，利用多媒體的展現(xiàn)形式，將課本知識煥然一新的賦予其新生的活力及展現(xiàn)力。

信息化教學有多種表現(xiàn)形式，常見的方法有：電子課件、微課程、網(wǎng)絡實驗平臺、慕課等。

電子課件是最基本的一種信息化教學形式。這種方式被大多數(shù)院校的教師所采用，主要是借助演示文稿設計軟件(簡稱PPT編輯軟件)，將課程的內(nèi)容編輯到PPT文檔中，文檔的風格、界面、章節(jié)、文體都可以根據(jù)授課人的需求而進行編制。同時，該軟件還支持各種插件，可以將更具有表現(xiàn)力的圖片資料，音頻資料、視頻資料嵌入其中，以圖文并茂的方式增添文檔活力。而且，該文檔在幻燈片播放的模式下，還支持畫筆功能，可以在講授課程的過程中，圈點重要的內(nèi)容。豐富的頁面切換模式，多樣的文字動畫效果，都可以增添PPT課件的展現(xiàn)能力，讓學生對知識的重點、難點能夠更準確的把握。

微課程是又一種極具表現(xiàn)力的現(xiàn)代信息化教學方式。微課程的最大優(yōu)點便是內(nèi)容少，文件小，知識點專一，這種短小精悍的表現(xiàn)形式非常適合職業(yè)教育院校使用，伴隨著移動智能終端的高度普及以及互聯(lián)網(wǎng)帶寬的飛速提升，微課程的發(fā)展更加迅速，成為年輕人非常青睞的一種學習方式，他們可以隨時隨地瀏覽微課程，將碎片式的時間充分利用起來。 微課程目前主要有三種主流的制作方式，第一種是借助于PPT軟件，將文稿的頁面編輯好之后，利用幻燈片自動播放的功能，形成動態(tài)媒體流，這種方法比較簡單，制作方便，是在校老師自己制作的首選方案。第二種是由主講教師作為演員，錄制視頻文件，經(jīng)過編輯與后期處理，形成最終的課件。這種方法的特點是需要對視頻進行剪輯，增加了制作的復雜度，但是展現(xiàn)形式卻更加生動。第三種由專業(yè)的編劇、導演、演員、攝像等組成劇組，以團隊的方式進行拍攝和錄制，這種方式的特點是表現(xiàn)力極強，具有更鮮明的畫面和更貼切的音效，可以達到更加精致的表現(xiàn)形式，但是這種方式往往需要耗費更多的時間與金錢，相對成本比較高。

網(wǎng)絡實驗平臺，是另一種新型的信息化教學方式。在信息化時代中，對學生的實踐能力的培養(yǎng)，是高等職業(yè)院校教育教學的重要環(huán)節(jié)，如何讓學生能夠做到學以致用，是衡量教學水平的關(guān)鍵指標。這種教學模式，將現(xiàn)實數(shù)據(jù)進行修改整合之后，通過搭建網(wǎng)絡平臺，將信息實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。這種方式可以非常直觀的將課本的理論知識以模擬現(xiàn)實的方式展現(xiàn)給學生，數(shù)據(jù)完全仿照真實發(fā)生的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，實習和練習的過程也完全仿照真實事件的特征，學生可以在身臨其境的環(huán)境中，加深對理論知識的理解，將各種技能活學活用，為將來進入社會，面臨實戰(zhàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。利用這種網(wǎng)路實驗平臺，我們可以將傳統(tǒng)的集中式學習，改變成為分散的因人而異的個性化學習，這種平臺為學生提供了非常大的靈活性和自主性，任何學生都可以隨時隨地的，利用多種可以接入互聯(lián)網(wǎng)的終端進行登錄學習。同時，這種方式將原有的枯燥的課堂教學方式轉(zhuǎn)換成為一種寓教于樂的互動教學模式。通過類似于游戲界面的軟件設計，讓學生創(chuàng)建自己的賬號，登陸后通過與該軟件的互動，實現(xiàn)交互式、交錯式的學習。系統(tǒng)提供不同等級的測試平臺，將知識按照難易程度進行分組，學生可以通過闖關(guān)的方式，在軟件中循序漸進的學習，并且可以在該軟件中積累自己的積分，與同時使用該軟件的人進行分數(shù)排名，從而激發(fā)學生為了高分而不斷學習，不斷上進的信心。而且，這種APP軟件還支持各類主流移動智能終端的操作系統(tǒng)，比如Android系統(tǒng)，IOS系統(tǒng)，這便大大擴展了該軟件的實用性，方便學生根據(jù)自己的時間來進行學習。而且，該軟件還支持將成績進行微信朋友圈的分享，從而大大激發(fā)了學生之間因為競爭高分而產(chǎn)生的學習興趣。于此同時，這種網(wǎng)絡實驗平臺的教學方式，不僅僅對學生的學習能力可以起到良好的推動作用，而且還對教師的教學工作起到很大的促進作用，利用大數(shù)據(jù)的采集和分析功能，我們可以實時的在后臺了解到學生對哪類實踐內(nèi)容比較感興趣，了解到學生在哪些實踐環(huán)節(jié)容易發(fā)生錯誤判斷，了解到學生在哪方面對知識的掌握比較到位，這樣便可以及時的指導教師調(diào)整自己的教學重點，更好的完成該課程的教學。由此可見，網(wǎng)絡實驗平臺的教學方式，可謂是一舉兩得。

如果說，以上幾種教學方法，都是通過在校老師牽頭引領(lǐng)的教學方式，那么，慕課，這一新概念的提出，則是完全改變了并且突破了以上所有的方式。慕課，不再是由某位老師，某個系部，某個學校來主宰的教學方式，這種全新的教學方式，更完美的將全國乃至全世界的先進知識集合匯總，以靈活多樣的方式，展現(xiàn)在大家面前。慕課的前端開發(fā)語言，涵蓋PHP、Html5、Android、IOS等目前最流行的技術(shù)語言，基于這些語言，學生老師都可以在該平臺上進行實戰(zhàn)化的演練。提供慕課課程的老師，不再拘泥于學生所在院校的老師，而是來自于各行各業(yè)的業(yè)界精英，他們有的是在校老師，有的是IT界的專家，有的是實戰(zhàn)崗位的能手，他們的語言平實易懂，卻可以傳授最有價值的經(jīng)驗之談。課程的內(nèi)容不僅實用，而且特別具有前沿性，所有的知識都緊隨時代。同時，借助于后期制作，課程內(nèi)容配以個性化的鮮明視圖、音頻及視頻，更增強了教學內(nèi)容的可讀性。親近的學習界面，易懂的操作流程，豐富的教學知識，非常接地氣的讓學生愿意進入該學習系統(tǒng)。慕課，據(jù)有與微課相類似的靈活接入方式，手機客戶端下載APP后便可隨時隨地的進入系統(tǒng)學習，以其實用性、方便性、趣味性、專業(yè)性，可以讓學生與老師均在此系統(tǒng)中進行知識的交流，大家可以對新的知識新的技術(shù)，共同研討、共同學習、共同進步，彼此通過論壇方式互教互學，師生之間，亦師亦友。教師、達人、學霸各自提供最潮流的新知識新觀點，摒棄傳統(tǒng)的課本式教育，從而可以使學生緊跟時代腳步，為將來走向社會打牢基礎(chǔ)，成為新時期網(wǎng)絡安全隊伍的中堅力量。

三、實戰(zhàn)教官言傳身教

做為一名公安院校的教師，在教授《網(wǎng)絡安全》課程的過程中，必須做到貼近實戰(zhàn)。課程的知識來源于實戰(zhàn)，更要用于實戰(zhàn)，我們培養(yǎng)學生的最終的目的便是為實戰(zhàn)服務。在這方面，實戰(zhàn)教官是最好的言傳身教老師，他們具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以將實戰(zhàn)中的情況還原在學生們的面前，將真實發(fā)生的各種類型的網(wǎng)絡安全事件進行總結(jié)與分類，以最貼切的形式讓學生們有最直接的感官認識。

我們在邀請實戰(zhàn)教官進行教學的時候，要提前將知識要點與教官進行良好的溝通，讓他根據(jù)知識要點選擇適合的實戰(zhàn)案例。并且，在教學的環(huán)節(jié)中，要配合教官進行演示和講解，協(xié)助教官將實戰(zhàn)中的情況生動的帶到課堂上。通過實戰(zhàn)教官的講解，可以使學生開拓眼界，耳目一新，學到很多書本之外的知識。網(wǎng)絡安全專業(yè)的課程，本身就具有很強的專業(yè)性，實用性、操作性，實戰(zhàn)教官的講解，恰恰能夠?qū)⒗碚撆c實踐完美的結(jié)合起來，增強學生的學習興趣，提高他們對知識的理解程度。

國家鼓勵“雙師”型教師，便是為了培養(yǎng)綜合人才，能夠擁有跨學科的全面知識。我們在與實戰(zhàn)教官合作教學的過程中，要同時提高自身的實戰(zhàn)能力，不斷的用實戰(zhàn)經(jīng)驗填補自身在實戰(zhàn)方面的知識匱乏，及時總結(jié)理論與實戰(zhàn)的結(jié)合點，將兩個方面融會貫通，既有在課堂上講課的能力，也有豐富的實戰(zhàn)知識，這樣才方便在以后的教學中培養(yǎng)更出色的學生。

同時，要積極安排學生去實地進行實踐，在教官的帶領(lǐng)下，親身面臨各類真實的網(wǎng)絡安全事件現(xiàn)場，體驗真刀真槍的現(xiàn)實環(huán)境，跟隨教官學習各種實戰(zhàn)技巧。這種現(xiàn)場式的教學，往往會收到事半功倍的教學效果。

四、競技式教學

為了促進學生的學習興趣，提高教師的教學質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的人才，國家近年來普遍開展各類知識競賽。網(wǎng)絡安全方向，是計算機專業(yè)各類競賽的項目之一。這類競賽，可以突出顯示出學生在網(wǎng)絡安全方面的分析問題、解決問題的綜合能力，并且還可以體現(xiàn)出團隊合作、勇于創(chuàng)新、用于挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝難題的精神。借助于參賽，無論是對老師，還是對學生，都是一個對知識掌握能力的極高考驗，可以使師生在短時間內(nèi)獲得知識能力、素質(zhì)的提升。有利于提高學生對專業(yè)知識的深度理解，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全的高精尖人才。

2016年11月，我們天津公安警官職業(yè)學院的師生團隊，參加了在南京舉辦的第二屆全國公安院校教學技能大賽，在參賽的前前后后將近6個月的時間里，各位參賽老師與參賽選手，都積極努力的學習了大量的知識，勤學習、苦鍛煉，在短時間內(nèi)，無論是理論知識，還是實戰(zhàn)知識，都得到的大幅度的提升。這種“以賽促學、以賽促教” 的教學方式，極其有效地提高了學生和老師的各項專業(yè)技能，我們師生團隊所取得的優(yōu)異成績便是最好的證明。

五、結(jié)論

不同的課程會有不同的教學方法，我在《網(wǎng)絡安全》這門課程的教學實踐中，本著為公安院校培養(yǎng)合格的人才的原則，總結(jié)出了以上幾種適應時代潮流的新型教學方法。經(jīng)過不斷的實踐證明，這幾種教學方式都能夠在教學的過程中起到積極有效的作用。這些教學方法，為提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)網(wǎng)絡安全衛(wèi)士都起到了積極的推動作用?！敖虒W有法”，但是“教無定法”，教學方式是一門藝術(shù)，只有不斷地提升自身的教研水平，才能教育出杰出的學生。在今后的教學實踐過程中，進一步擴大學生的知識面，延伸學生對知識的駑駕能力，成為國家綜合性的高科技人才，為國家為人民的網(wǎng)絡安全保駕護航，將是我教授此門課程最終的目標。