■福建省廈門第一中學(xué) 萬金蘋

從現(xiàn)階段初中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，在學(xué)生、學(xué)校、教師以及教材等方面存在一定的問題，影響著思想政治課堂教學(xué)有效性的充分發(fā)揮，基于此，思政教師在新課改下對初中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新就顯得愈發(fā)緊迫。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)過程中往往需要依靠極大的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情等，才能保障其積極自主地投入課堂學(xué)習(xí)中，為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，基于多種教學(xué)方式進(jìn)行不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情能夠得到強(qiáng)烈迸發(fā)。對于課堂教學(xué)來說，如果在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么基本就等于課堂教學(xué)順利進(jìn)行了一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功與否，在于教師的導(dǎo)入能否將學(xué)生的注意力進(jìn)行切實(shí)吸引，進(jìn)而營造良好的課堂氛圍。此時(shí)教師為了確保學(xué)生興趣的激發(fā)和強(qiáng)烈熱情的迸發(fā)，就應(yīng)該在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

例如：在教學(xué)《我能行》知識內(nèi)容時(shí)，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，教師在教學(xué)過程中可以對多媒體設(shè)備進(jìn)行積極利用，教師在課前可以搜集一些歌曲如《相信自己》等在課堂上進(jìn)行播放，這首歌曲的情感是高昂的，而教師在將這首歌曲進(jìn)行播放的過程中，其激情昂揚(yáng)向上的單詞和曲調(diào)就能感染學(xué)生的情感，讓學(xué)生不由自主地隨之高歌，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情，而歌曲播放完成后，學(xué)生仍然在回味歌曲，此時(shí)教師再開展課堂教學(xué)內(nèi)容的講解，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。基于多媒體運(yùn)用和歌曲播放的基礎(chǔ)上，開展課堂導(dǎo)入，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，確保本節(jié)課教學(xué)有效性的充分發(fā)揮。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段的思想政治教學(xué)，教師應(yīng)基于已有教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行積極不斷的優(yōu)化和完善，確保思想政治教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)將課堂教學(xué)的形象生動(dòng)性不斷提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力得到有效吸引的基礎(chǔ)上，潛移默化地影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。對于思想政治教學(xué)來說，課堂教學(xué)枯燥乏味，相應(yīng)的趣味性較為缺乏，并且一直以來在思想政治課堂教學(xué)開展過程中，教師的教學(xué)模式往往都是因材施教、沒有圍繞實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)延伸，難以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極自主性，而在學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，也難以保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中就應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在圍繞教學(xué)內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上，將生活中實(shí)際存在的知識點(diǎn)融入教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，促使其積極自主地投入學(xué)習(xí)中，通過相應(yīng)內(nèi)容的引入，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在教學(xué)《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》知識內(nèi)容教學(xué)過程中，教師就可以將生活中存在的熱點(diǎn)新聞、熱門話題等內(nèi)容積極引入教學(xué)中，同時(shí)教師還可以以布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生從生活中觀察實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一些重大舉措，如環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)等現(xiàn)象；教師還可以講解一些我們的地球正在面臨的危機(jī)和亟待解決的重要問題，從綠化、森林、環(huán)保等方面引入課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步明確我國資源的基本狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性，并掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。從多種角度看待課堂教學(xué)內(nèi)容，也能幫助學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中學(xué)會多角度分析和觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定后續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

基于新課改背景下，要求現(xiàn)階段教師在開展課堂教學(xué)過程中，不僅要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，同時(shí)也應(yīng)該在自身教學(xué)觀念方面積極進(jìn)行更新轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中思想政治課堂教學(xué)的全面革新發(fā)展。在教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保課堂教學(xué)的順利開展。所以教師應(yīng)注重自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，圍繞課堂學(xué)生的主體位置，時(shí)刻本著“以生為本”教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快、充分活力的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)有效性的充分發(fā)揮。例如：教師在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》知識內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組辯論的學(xué)習(xí)模式。如教師可以提出一個(gè)話題“網(wǎng)絡(luò)上人際交往的利與弊”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)話題開展小組辯論，而在辯論過程中，每個(gè)小組成員圍繞自身的認(rèn)知就會自發(fā)地搜索相應(yīng)信息，進(jìn)而在課堂上展開辯論，在這個(gè)過程中無論學(xué)生說得對與否，教師都不能在學(xué)生進(jìn)行辯論的過程中打斷學(xué)生，而是應(yīng)該在辯論結(jié)束后通過課堂教學(xué)的總結(jié)來分析，進(jìn)而幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確的認(rèn)知，讓學(xué)生通過自身掌握以及教師總結(jié)講解樹立正確的觀念。

四、結(jié)語

初中思想政治課堂教學(xué)開展過程中，通過教學(xué)有效性的充分發(fā)揮，能夠確保學(xué)生正確觀念和政治意識等的良好形成?；诖?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)跟隨新課改的要求，在教學(xué)觀念、教學(xué)模式等多方面積極進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，確保思想政治教學(xué)有效性的充分發(fā)揮，幫助學(xué)生思想道德、行為規(guī)范、正確觀念、綜合素養(yǎng)等的不斷提升。