王濤

（北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，北京 100011）

大學(xué)生士兵是指高等學(xué)校在讀或是應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)過本人自愿報名、通過軍隊體格檢查、政治審查等一系列正規(guī)的軍隊征兵流程來征集的新兵。

退伍大學(xué)生士兵是指在軍隊服務(wù)期已滿從而退出現(xiàn)役的高等學(xué)校的大學(xué)生士兵。退伍大學(xué)生是高校中的一個特殊群體，他們因經(jīng)過兩年軍隊生活的磨練和洗禮，表現(xiàn)出思想覺悟高、政治素養(yǎng)好、工作效率高、意志堅韌、責任感強的優(yōu)勢。雖然這些退伍大學(xué)生思想相對成熟，但是這一群體的角色從“大學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤败娙恕痹俎D(zhuǎn)變?yōu)椤按髮W(xué)生”，生活環(huán)境從“高?！弊?yōu)椤败姞I”，再變?yōu)椤案咝！?，這導(dǎo)致了這類學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時需要具備一定的適應(yīng)性。

1 高校退伍大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的障礙

當今社會是一個快速發(fā)展的時代，社會競爭力日益激烈，由于高校退伍大學(xué)生脫離一段時間的正常的高校社會生活環(huán)境，難免造成適應(yīng)性不良的情況。當今高校以畢業(yè)生自主選擇職業(yè)為主，退伍大學(xué)生就業(yè)問題已成為大學(xué)生工作研究的新熱點。

1.1 參軍優(yōu)惠政策難以落實

在社會參軍熱的大環(huán)境下，大學(xué)生的國防意識和愛國熱情不斷提升，加之國家對大學(xué)生士兵就業(yè)優(yōu)惠政策不斷完善，高校學(xué)生參軍熱情不斷高漲。但是在如今的社會招聘與求職中，在人才與市場的雙向選擇的局面下，很多大學(xué)生士兵通過參軍來獲得更好的就業(yè)機會的夢想破滅，“同等條件”、“重點推薦”、“擇優(yōu)招錄”概念的界定模糊，讓這一高校群體的職業(yè)發(fā)展步履維艱。

1.2 個人求職信心弱

退伍大學(xué)生專業(yè)知識薄弱：高校大學(xué)生士兵的專業(yè)課理論學(xué)習(xí)因參軍而有所停滯甚至有所倒退。對于退伍復(fù)學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，專業(yè)課的理論的知識有所遺忘，與正常的高校畢業(yè)生相比，其專業(yè)知識相對而言較薄弱。

社會輿論的影響：由于社會上對于大學(xué)生參軍仍然缺乏全面深入的了解，不免片面地認為參軍的大學(xué)生是高校中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，退伍復(fù)學(xué)的大學(xué)生是軍營中未能提干或是未能考上軍校的“失敗者”，由于這種觀念的流傳，使得退伍大學(xué)生在求職中往往受到不該有的負面的輿論影響。進一步造成退伍大學(xué)生在求職中心理的自卑程度加深。

1.3 朋輩之間壓力大

退伍應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生士兵在畢業(yè)求職時并不覺得與普通大學(xué)畢業(yè)生相比有優(yōu)勢，反而這一類人群年齡明顯偏大2-3歲，使得這類學(xué)生頗有年齡壓力。

與參軍前的同班同學(xué)相比較：其入學(xué)的自然班中的原來的同學(xué)早已在兩年前順利畢業(yè)、及時就業(yè)，在目前的工作崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟。基本上，這些學(xué)生在工作上有一定的經(jīng)驗，并開始按照自身的職業(yè)規(guī)劃來實現(xiàn)自己的人生理想。然而退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生這類群體目前還要在嚴峻的就業(yè)形勢下尋找適合自己的工作崗位，面對當年的同窗同學(xué)，難免造成心理上的比較。

與退伍復(fù)學(xué)后所在的班級的現(xiàn)在同屆畢業(yè)的大學(xué)生比較：退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生畢業(yè)求職時，與同屆大學(xué)生同時求職，這類人群面臨明顯的年齡劣勢，尤其是對一些年齡有要求和限制的工作崗位，只能望而卻步，讓這一類學(xué)生群體求職時難免受挫。與此同時，參軍政策在當今人才與市場的雙向選擇的局面下，完全落實較為困難。這些使得這類學(xué)生群體在求職時面對重重困難，甚至對自己在大學(xué)生期間參軍價值產(chǎn)生了心理上的懷疑。

2 退伍大學(xué)生求職路徑探索

解決好退伍大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題，需要政府、高校、軍隊和個人的共同努力。這一群體曾經(jīng)是學(xué)校大力表彰的群體，然而復(fù)學(xué)之后，因為參軍優(yōu)惠政策難以落實、高校教育的欠缺、軍隊輔助教育的缺失以及個體自身的適應(yīng)問題等原因，其不能很好地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。這不僅對于退伍大學(xué)生的成長成才不利，而且會影響高校大學(xué)生參軍的主動性。

2.1 政府要不斷完善征兵政策，保障退伍大學(xué)生士兵的職業(yè)發(fā)展

不斷完善征兵政策，積極落實參軍政策，進一步緩解退伍大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展適應(yīng)性問題，不斷減少退伍大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的困惑。

2.1.1 做好“定向招聘”工作

政府要結(jié)合退伍大學(xué)生自身的特點和專業(yè)發(fā)展形式，積極開展針對這一群體的“定向招聘”工作。使“退役大學(xué)生士兵進入公務(wù)員序列、企事業(yè)單位的數(shù)量比例，對50%以上的退役大學(xué)生士兵將給予定向招錄。”（1）“每年拿出一定數(shù)量的公務(wù)員崗位，定向考錄退役大學(xué)生士兵，考錄數(shù)量不低于當年符合條件退役大學(xué)生士兵人數(shù)的10%，如果當年公務(wù)員考錄崗位總體數(shù)量較少，考錄數(shù)量應(yīng)不低于當年公務(wù)員考錄計劃的5%?！保?）因此要將這些已有的政策真正落到實處，并結(jié)合社會發(fā)展需要和退伍高校大學(xué)生自身的特色不斷完善已有的政策，并制定新的符合實際的有利于高校退伍大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的政策。

2.1.2 做好“職位預(yù)留”工作

政府應(yīng)當結(jié)合當?shù)禺斈甑耐宋榇髮W(xué)生的總?cè)藬?shù)，提前做好相應(yīng)的具有一定比例的“職位預(yù)留”。大學(xué)生參軍入伍的高校所在地的政府每年應(yīng)該為退伍大學(xué)生士兵預(yù)留出來一定差額的各類崗位來擇優(yōu)錄取當年退伍的高校大學(xué)生。有關(guān)政府和招聘部門應(yīng)當定時在網(wǎng)上統(tǒng)一公布每年招聘的程序、具體崗位、人數(shù)、條件限制、時間節(jié)點，注意事項等相關(guān)信息。

2.1.3 做好“戶口安置”工作

退伍大學(xué)生士兵在其應(yīng)征入伍的高校所在地區(qū)的政府，每年要結(jié)合當年的落戶指標，為退役大學(xué)生預(yù)留出一定差額的落戶指標，這不僅能夠解決退伍大學(xué)生的安置問題，而且有效地鼓勵了異地求學(xué)的大學(xué)生的參軍熱情。

2.1.4 做好“就業(yè)推薦”工作

政府和高校要結(jié)合退伍大學(xué)生的自身特點和發(fā)展需求，整合所在地區(qū)的社會資源，專門為這類人群舉辦一對一的專項招聘會，制定相關(guān)政策使得有招聘需求的企事業(yè)單位和全省退伍大學(xué)生共同參與。所在地區(qū)的政府和高校武裝部也要結(jié)合當年的退伍大學(xué)生的能力，對其中較為優(yōu)秀的退伍大學(xué)生直接推薦工作。

征兵政策、退伍軍人的安置政策要不斷完善，盡量細化，要使其能夠做到強有力的執(zhí)行，使其真正地落細、落小、落實。

2.2 高校要關(guān)注退伍大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，做好退伍大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)

高校要結(jié)合退伍大學(xué)生群體優(yōu)勢和問題，從其特殊實際情況出發(fā)，積極創(chuàng)建各種平臺，引導(dǎo)退伍大學(xué)生找準自己的職業(yè)定位、提升就業(yè)技能，以便使得這一群體迅速融入當今的就業(yè)環(huán)境、發(fā)揮自我優(yōu)勢、在求職中實現(xiàn)自身的價值。

2.2.1 建立成體系的心理干預(yù)和學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)

這些退伍大學(xué)生士兵在部隊的時候習(xí)慣了一切行動聽指揮，在部隊養(yǎng)成了耿直的性格特點，他們的是非觀念十分強烈，這對這類人群在求職和適應(yīng)社會工作方面造成了一定的影響。

因此作為高校，面對學(xué)生群體性問題，我們應(yīng)該為退伍大學(xué)生重返高校建立一套心理評價體系。以便對這一部分學(xué)生群體進行適當?shù)男睦砀深A(yù)，使其能夠有效地適應(yīng)復(fù)學(xué)之后的校園生活和做好自身的職業(yè)規(guī)劃。

建立學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，重視退伍大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。由于退伍大學(xué)生返回校園，他們不可避免產(chǎn)生不適應(yīng)，需要重新適應(yīng)大學(xué)校園生活。建立學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，對于學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時反饋給相關(guān)專職教師，并適當與其家長聯(lián)系。從各個方面了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并對癥下藥，及時給予解決，不為其將來的就業(yè)留下隱患。

2.2.2 加強退伍大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)

由于退伍大學(xué)生在高校中屬于人數(shù)較少的一個群體，很多問題高校重視不夠，使其成為在校園里被忽略的一部分?？繉W(xué)生自己來解決各種問題，這難免使這類群體對校園生活和職業(yè)發(fā)展難以適應(yīng)。此外，地方政府、高校和軍隊的對接存在問題，很多事情都得有退伍大學(xué)生自己來解決?；诖耍咝?yīng)重視退伍大學(xué)生在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的就業(yè)技能培訓(xùn)，在一些實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上更多的以職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃為主導(dǎo)，使得這些退伍的大學(xué)生能找到自身的優(yōu)勢，在就業(yè)求職中能夠更加找準自身的定位。

2.2.3 建立長效追蹤體系，保障職業(yè)發(fā)展的連貫性

高校要做好退伍大學(xué)生這類群體的職業(yè)發(fā)展跟蹤問題，雖然這類學(xué)生群體能夠找到工作，在前期也有可能發(fā)展地相對較好，但由于這類群體其自身的生理心理原因可能使得其在職業(yè)發(fā)展過程中，一些問題就會慢慢凸顯出來。因此就需要高校在平時職業(yè)發(fā)展的過程中不斷注意這一群體的心理發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃問題，使其朝著職業(yè)化需要發(fā)展，所以高校對這類群體要建立長效追蹤體系，為其職業(yè)發(fā)展做指導(dǎo)。

2.3 軍隊要為退伍大學(xué)生做好退伍教育

軍隊在每年退伍之際，應(yīng)該全面對即將退伍的大學(xué)生進行摸底排查，要把好脈，弄清這類群體的思想動態(tài)，要積極開展退伍大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、人際交往和職業(yè)發(fā)展等心理建設(shè)和輔導(dǎo)工作，要積極通過教育和引導(dǎo)，在緩解退伍大學(xué)生返校和回歸社會后，使其能夠迅速適應(yīng)高校校園生活，并規(guī)劃好自身的職業(yè)發(fā)展。

2.4 退伍大學(xué)生要明確角色定位，做好自身教育

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本動力。為了解決好退伍大學(xué)生返校后的適應(yīng)性和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性問題，除了外部的政府、高校以及軍隊等共同參與外，更重要的還是要對其自身的自我角色有清晰的認知和定位。

退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)回歸大學(xué)校園生活后，要明確返校復(fù)學(xué)后的主要的任務(wù)，及時做好復(fù)學(xué)后的規(guī)劃，和畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展出路等；同時也要和入伍前的原同班同學(xué)交流溝通，從這些同學(xué)身上學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗；同時要正確地認識自己，能夠綜合自身現(xiàn)狀，繼續(xù)保持和發(fā)揚軍人的優(yōu)良作風，積極規(guī)劃符合自身發(fā)展的職業(yè)化道路。

3 結(jié)語

大多數(shù)的大學(xué)生士兵退伍后會返校復(fù)學(xué)、回歸社會。這類群體面對著職業(yè)發(fā)展從軍隊發(fā)展路徑向社會發(fā)展趨勢的適應(yīng)性問題。因此政府應(yīng)繼續(xù)細化征兵政策和針對性的安置政策，使得這些政策能夠得到真正的落實；高校應(yīng)該積極創(chuàng)建各類平臺，引導(dǎo)退伍大學(xué)生找到符合自身特色的職業(yè)定位；軍隊需要做好退伍大學(xué)生的退伍教育，為退伍大學(xué)生重新融入校園和社會環(huán)境，做好輔助教育；退伍大學(xué)生需要及時適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，明確角色定位，對自身的職業(yè)做好規(guī)劃。

希望在政府、高校、軍隊以及這一群體自身的共同作用下，有效地促進退伍大學(xué)在回歸校園之后，能夠更快地成長成才，規(guī)劃好符合自身特色的職業(yè)道路。