陳 凌 （玉林師范學(xué)院 537000）

互聯(lián)網(wǎng)+主要指的就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，具體而言就是借助于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺來將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，有效的融合到各個(gè)領(lǐng)域之中，以此來促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展，形成一種全新的發(fā)展生態(tài)。身處在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，教育工作的實(shí)施也受到了較為顯著的影響，高校音樂教育在這種環(huán)境下也面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而為了能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)高校音樂教育注入全新的活力與動(dòng)力，本文也對互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的高校音樂教育進(jìn)行了如下分析：

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校音樂教育受到的影響

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代時(shí)代背景之下，高校音樂教育受到的影響是毋庸置疑的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)模式多樣化

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的高校音樂教育不再只是局限于面對面的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的存在衍生出了網(wǎng)絡(luò)課堂，音樂作為一門聲音藝術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，可以借助于多媒體技術(shù)來進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)，也可以借助于圖片、視頻以及音頻來讓學(xué)生更加直觀且生動(dòng)的感受到音樂的魅力。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，高校音樂教育模式也變得越發(fā)的多樣化，就目前來看應(yīng)用較多的教學(xué)模式就包含了智慧課堂、慕課、VR真人在線課堂以及網(wǎng)易云課堂等等。

2.教學(xué)內(nèi)容更豐富

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，高校音樂教學(xué)內(nèi)容也不再是一成不變，其需要教師在教學(xué)過程中不斷更新自身知識存儲，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新內(nèi)容教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺來尋找出有關(guān)于高校音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從中挑選出具有時(shí)代感且多樣化的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能實(shí)現(xiàn)有效的補(bǔ)充與豐富，從而有效促進(jìn)高校音樂教育活動(dòng)的有序?qū)嵤?/p>

3.教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，大多是由教師在固定的時(shí)間內(nèi)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式面對的是全體學(xué)生，很難兼顧到所有的學(xué)生，尤其是在音樂理論課堂之上，教師很難有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)面面俱到。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教師就可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)與教學(xué)，例如可以借助于微博、微信以及QQ等社交平臺來構(gòu)建出一個(gè)線上教學(xué)課堂，這樣就能針對性的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)線上與線下的有效結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大了音樂教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的把握和理解。

4.化被動(dòng)為主動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的高校音樂教育活動(dòng)，在實(shí)施過程中也有效的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺上能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能將自己的學(xué)習(xí)成果有效的展示到網(wǎng)絡(luò)平臺上，這樣學(xué)生就能改變傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識以及學(xué)習(xí)的情況，成為一個(gè)知識內(nèi)容的創(chuàng)造者與生產(chǎn)者，從而有效讓學(xué)生感受到這一門課程學(xué)習(xí)的樂趣，促使其能夠更加積極主動(dòng)的參與到知識學(xué)習(xí)以及分享之中。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校音樂教育創(chuàng)新

在上述分析中我們了解到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高校音樂教育受到的影響，身處在這種環(huán)境下，高校音樂教育創(chuàng)新自然也是發(fā)展的必然趨勢，所以筆者也基于此提出了如下建議：

1.音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下的高校音樂教育，首先一定要對音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，畢竟在全新的時(shí)代背景之下，固定且傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及內(nèi)容已經(jīng)明顯無法有效滿足人才培養(yǎng)的需求，所以教師在音樂教育過程中，一定要結(jié)合實(shí)際需求以及不同學(xué)科、專業(yè)情況來對音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效提升高校音樂教育質(zhì)量和效果。高校音樂教育，尤其是專業(yè)技術(shù)類的教學(xué)，像是鋼琴、聲樂、器樂等等本就和其它領(lǐng)域的教學(xué)存在較大的差異，有其自身獨(dú)有的規(guī)律與特征。所以教師在教學(xué)過程中可以積極借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢來進(jìn)行全新的教學(xué)：

首先，教師可以在音樂教學(xué)過程中積極應(yīng)用多媒體、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等新技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，借助于這些技術(shù)來讓音樂教學(xué)變得更加的直觀、多樣化，教師示范模式也能在這一過程中變得更加的多元化。云計(jì)算現(xiàn)如今經(jīng)常會(huì)被用于錄音專業(yè)、電腦音樂制作以及影視后期制作等專業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，這一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用前景可謂是十分的廣泛。而大數(shù)據(jù)的有效使用則能夠?yàn)橐魳方虒W(xué)提供較為良好的背景理論支撐，專業(yè)教師若能有效應(yīng)用這些技術(shù)就能減少不必要的繁瑣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?/p>

其次，在教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，教師還可以積極嘗試一些全新的傳播渠道，以此來作為音樂教學(xué)平臺，這樣就能實(shí)現(xiàn)對高校音樂教育的有效補(bǔ)充。像是現(xiàn)如今較為常見的微課教學(xué)平臺，教師就可以以此來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，借助于微視頻來將音樂教學(xué)重難點(diǎn)展示出來，這樣就能讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式下更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.及時(shí)更新教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的高校音樂教育質(zhì)量要想得到保障，教師教學(xué)理念是其中較為重要的部分，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代本就是一個(gè)知識信息大爆炸的時(shí)代，身處在這種環(huán)境下，各種新概念也層出不窮，學(xué)生獲得知識的途徑相較于之前而言也變得越發(fā)的多樣化，在這種環(huán)境下高校音樂教育自然也就面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為此，高校音樂教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展需求來及時(shí)更新自身教學(xué)理念，充分借助于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的技術(shù)優(yōu)勢以及資源優(yōu)勢來對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，在音樂教學(xué)過程中加強(qiáng)對應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升，從而真正保障互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下有效的高校音樂教育。

3.多學(xué)科交互式教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的高校音樂教育質(zhì)量要想得到保障，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過程中還需要意識到復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性，積極展開多學(xué)科交互式教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下主張多學(xué)科交互式教學(xué)模式，也提倡對學(xué)生進(jìn)行復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)，希望能夠以此來更好地滿足現(xiàn)如今社會(huì)以及市場對于人才的需求。為此，在高校音樂教育過程中，教師也應(yīng)該要基于此來進(jìn)行音樂教育，在學(xué)科建設(shè)過程中聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行合理設(shè)置，以此來創(chuàng)新、派生出更多的專業(yè)，借助于跨專業(yè)以及跨院校等合作來讓高校音樂教育更好地實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交互。例如，對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，其也可以同時(shí)選修流行演唱亦或者是器樂，而學(xué)習(xí)器樂亦或者是鋼琴的學(xué)生，其可以選修聲樂亦或者是電腦音樂制作等等；另外，還可以加強(qiáng)對學(xué)生其它能力的培訓(xùn)，這樣就能為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與保障。最后，教師在教學(xué)過程中還可以積極為學(xué)生設(shè)立音樂實(shí)踐課程，結(jié)合學(xué)生興趣以及需求來讓其自行選擇實(shí)踐課程，這樣就能進(jìn)一步提高音樂教育效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教育事業(yè)不僅受到了影響，學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也在這一過程中受到了影響，所以高校音樂教育在這一過程中要想得到更為良好的發(fā)展，一定要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需求來進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓高校音樂教育更好地滿足于市場以及人才需求，同時(shí)有效提升音樂教育效率和質(zhì)量。