王霞

（浙江廣播電視大學(xué)常山學(xué)院，浙江 衢州324200）

1 引言

為了能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高質(zhì)量的人才，電大必須要對(duì)教育工作進(jìn)行優(yōu)化，通過教學(xué)工作全方位培養(yǎng)學(xué)生，不僅需要重視學(xué)會(huì)理論知識(shí)、技能應(yīng)用的培養(yǎng)，還需要通過教育工作使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，在教學(xué)中需要重視思政教育工作。

2 電大系統(tǒng)思政工作存在的不足

隨著社會(huì)的發(fā)展，電視大學(xué)應(yīng)該對(duì)思政教育體系進(jìn)行調(diào)整，這樣才能使學(xué)生，可以通過思政教育在學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀，從而使學(xué)生能夠在未來就業(yè)時(shí)，可以在市場競爭中具備較強(qiáng)的競爭力。因此，需要對(duì)電大系統(tǒng)思政工作教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析[1]。

2.1 對(duì)三觀教育有待加強(qiáng)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)的開放程度越來越大。在此期間，電大學(xué)生的思想觀念與以前學(xué)生相比也有了較大的不同，這段時(shí)期的學(xué)生很容易受到社會(huì)不良思想觀念的影響，這樣會(huì)使得學(xué)生在未來發(fā)展過程中容易走上錯(cuò)誤的道路。學(xué)校一定要在教學(xué)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程中存在的問題，并及時(shí)對(duì)電大學(xué)生進(jìn)行思政教育，重塑學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間樹立正確的三觀，使學(xué)生未來發(fā)展能夠越來越好。另外，在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)，電大校園內(nèi)存在與馬克思主義理論相背離的思想。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中的很多學(xué)生由于受到當(dāng)前社會(huì)不良思想觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生沒有在成長的關(guān)鍵階段，接受良好品質(zhì)教育，大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，在此過程中完全不顧他人的感受，這樣會(huì)使學(xué)生未來的發(fā)展道路越來越窄。同時(shí)當(dāng)代電大學(xué)生越來越關(guān)注自己的既得利益，使得個(gè)人主義在電大系統(tǒng)中成為了發(fā)展的主流。對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校一定要及時(shí)做好應(yīng)對(duì)方案，在教學(xué)過程中需要通過思政教育工作重塑學(xué)生的三觀，并加強(qiáng)思政教育工作使學(xué)生能在發(fā)展過程中形成正確的思想觀念[2]。

2.2 思政工作管理難度變大

高校在發(fā)展的過程中，為了可以科學(xué)合理地管理日常工作，所以需要對(duì)管理進(jìn)行優(yōu)化，由此引入學(xué)分制管理高校學(xué)生。在學(xué)分制運(yùn)行下，電大擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)，不僅如此，還在參考市場大環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高。當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，并且經(jīng)濟(jì)緊張，在當(dāng)前市場競爭環(huán)境異常激烈的環(huán)境中，容易產(chǎn)生悲觀情緒，所以很多學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展不報(bào)太大希望。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不看好未來的就業(yè)，另外還有一小部分學(xué)生并不知道自己可以選擇什么樣的工作，在什么樣的行業(yè)繼續(xù)發(fā)展。由于這種情況非常普遍，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并不高，高校的輔導(dǎo)員在了解到這種情況之后，需要及時(shí)向?qū)W校高層反映學(xué)生當(dāng)前出現(xiàn)的問題，并從管理工作入手，在學(xué)校中建立黨團(tuán)組織，通過黨團(tuán)組織幫助學(xué)生解決上學(xué)過程中存在的問題，針對(duì)目前學(xué)生的悲觀情緒應(yīng)該開展針對(duì)性較強(qiáng)的思政教育工作，幫助學(xué)生分析當(dāng)前市場環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生采用樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，這樣做才能有效地解決電大學(xué)生在發(fā)展中存在的問題。但是高校工作人員受到傳統(tǒng)教育的影響，并且管理制度存在很多弊端，這樣直接導(dǎo)致了電大系統(tǒng)思政教育工作的表現(xiàn)，思政教育工作人員不能及時(shí)對(duì)學(xué)生在成長過程中存在的問題提供有效的幫助，這樣使得思政管理工作進(jìn)展異常緩慢[3]。

2.3 獲取信息渠道變多

目前我們已經(jīng)正式進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)生想了解社會(huì)信息也變得非常容易。在此期間，高校教育人員應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的特點(diǎn)對(duì)思政工作進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)信息傳播速度以及傳播范圍，可能對(duì)電大學(xué)生思想觀念上的影響，高校教育者應(yīng)該做好預(yù)防措施，確保學(xué)生在使用信息渠道獲取社會(huì)信息的同時(shí)，能夠不被社會(huì)中不良文化影響，從而形成崇拜個(gè)人主義以及絕對(duì)自由等影響。但是目前由于電大系統(tǒng)的思政工作并沒有針對(duì)學(xué)生多元獲取信息渠道進(jìn)行有效的防控措施，所以由于電大系統(tǒng)思政工作沒有跟上時(shí)代的腳步，導(dǎo)致學(xué)生在使用信息渠道獲取信息時(shí)容易受到網(wǎng)絡(luò)上語言以及思維的影響，使學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成錯(cuò)誤的三觀，針對(duì)這些問題，思政工作人員必須要及早在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，否則對(duì)學(xué)生成長會(huì)產(chǎn)生很多不利影響，思政教育人員不僅需要重視課上知識(shí)的宣講，還應(yīng)該在平時(shí)多與學(xué)生交流，這樣才能掌握學(xué)生在成長過程中思想觀念是否存在認(rèn)知上的偏差，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，使學(xué)生能夠健康成長[4]。

3 優(yōu)化電大系統(tǒng)思政工作的方法

針對(duì)電大學(xué)生在新時(shí)期的種種表現(xiàn)，高校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在成長過程中思想觀念存在的問題對(duì)思政工作進(jìn)行優(yōu)化。

3.1 重視電大系統(tǒng)思政工作

在研究思政工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多思政工作人員并沒有重視思政工作所以才導(dǎo)致教學(xué)效果差，針對(duì)電大系統(tǒng)的思想政治工作，首先需要發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并針對(duì)問題制定解決對(duì)策。除此之外，電大系統(tǒng)思政工作人員還需要主動(dòng)參與高校開展的思政活動(dòng)，思政課程是學(xué)生領(lǐng)會(huì)思政知識(shí)的主要途徑，所以教師應(yīng)該意識(shí)到教育的重要性，作為思政教育的管理人員以及參與者，思政教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)國家思政工作的活動(dòng)講話，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，重視思政教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過思政工作培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生在走入社會(huì)之前建立正確的價(jià)值觀以及人生觀，使電大系統(tǒng)學(xué)生能夠通過思政教育養(yǎng)成健全的人格，提高未來在就業(yè)市場中的競爭力。

3.2 豐富電大系統(tǒng)思政教學(xué)的內(nèi)容

在高校開展電大系統(tǒng)的思政教育工作時(shí)，教師需要考慮到當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生思想觀念的影響，在這個(gè)基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作，這樣才能保證思政教育工作能夠順利開展，同時(shí)思政教育人員在工作時(shí)還應(yīng)該注意到思政教育的系統(tǒng)性，要想保證思想政治教育工作的效果，在進(jìn)行思政教育的過程中還需要重視學(xué)生文化教育的培養(yǎng)，教師需要讓學(xué)生了解國家紀(jì)律與制度，這兩方面內(nèi)容是新時(shí)期學(xué)生掌握不好的部分，所以思政教師需要在開展思政教育時(shí)，針對(duì)電大系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證思政教學(xué)能夠科學(xué)、合理地進(jìn)行。電大系統(tǒng)思政工作人員需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)中做好思政課程的設(shè)計(jì)，并且在課上需要從思想層面引導(dǎo)學(xué)生，通過教學(xué)讓學(xué)生重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3 提高思政教育的科學(xué)性

電大系統(tǒng)的思政教育人員，在進(jìn)行思政教育工作時(shí)首先需要對(duì)思政工作有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能有效地提高思政教育工作的質(zhì)量。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該保證思政教育內(nèi)容科學(xué)、合理，在了解很多高校的思政教學(xué)活動(dòng)之后，發(fā)現(xiàn)教師講課的手段非常陳舊，并且在教課時(shí)還存在沒有結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展形勢對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的現(xiàn)象，導(dǎo)致思政教學(xué)與學(xué)生日常不能進(jìn)行有效地銜接。思政教育者在教學(xué)時(shí)，必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，同時(shí)還需要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，靈活地使用教學(xué)方法幫助學(xué)生理解思政知識(shí)。為了能夠確保教學(xué)工作的質(zhì)量，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中掌握當(dāng)前社會(huì)思潮，這些都是做好思政教育工作的前提。思政教育人員在教學(xué)中需要加重課上互動(dòng)環(huán)節(jié)的比重，及時(shí)了解學(xué)生的想法，這樣更有利于思政教學(xué)的開展。思政教師還應(yīng)該重視課堂氛圍的營造，這樣能夠在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布思政信息，這樣可以引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念。

4 結(jié)語

在高校開展思政政治工作，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有非常大的推動(dòng)作用，并且還能使學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生而言意義重大。所以思政工作者應(yīng)該重視思政教育工作，針對(duì)學(xué)生在成長過程中存在的問題應(yīng)該對(duì)思政教育方案進(jìn)行優(yōu)化，通過思政教育規(guī)范學(xué)生的行為以及思想，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。