陳 平 （山東傳媒職業(yè)學(xué)院 250000）

教育戲劇實際上是我國當(dāng)前傳統(tǒng)的戲劇與我國教育事業(yè)相結(jié)合的一種全新教學(xué)體系。教育戲劇其根本目的就是為了能夠?qū)⑽覈鴳騽∥幕M行有效的傳承。從戲劇文化最開始產(chǎn)生到后期的發(fā)展，先進文化的內(nèi)涵與意義都在不斷地進行擴大。而隨著近年來人們生活節(jié)奏的不斷加快，同樣也有一部分人開始對我國傳統(tǒng)的戲劇文化產(chǎn)生極大的興趣，而國家為了能夠更好的保護我國當(dāng)前戲劇文化不被破壞，不被遺忘，開始結(jié)合教育事業(yè)，打造新型的教學(xué)體系，也就是教育戲劇。同樣，國家在戲劇教育活動開展過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)不單單只有戲劇文化是可以通過此類形式進行有效的傳播，其他的傳統(tǒng)文化同樣也可以通過教育戲劇將自身的文化內(nèi)涵以戲劇的形式進行展現(xiàn)，進行有效的傳播傳承，所以近年來國家大力推行傳統(tǒng)文化在教育戲劇中進行應(yīng)用，但是將傳統(tǒng)文化融入到教育戲劇當(dāng)中，是我國目前教育事業(yè)尚未研究的全新領(lǐng)域，所以有很多人對如何將傳統(tǒng)文化融入到教育戲劇當(dāng)中的方法，缺乏一定的認(rèn)知。

一、教育戲劇概念

教育戲劇其根本概念實際上指的就是運用戲劇文化，戲劇元素，將其融入到所開設(shè)的教學(xué)活動或者是社會文化活動當(dāng)中，讓學(xué)習(xí)者和參與者在戲劇學(xué)習(xí)和戲劇內(nèi)涵感受過程中達到學(xué)習(xí)的目的。而教育戲劇這種教學(xué)模式，其最主要的原因就是讓學(xué)生或者是參與者通過戲劇實踐的經(jīng)歷感受，在感受過程當(dāng)中，提高自身對戲劇文化的認(rèn)知，同樣在對戲劇文化進行詳細(xì)了解的過程當(dāng)中，也能夠提高自身的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，真正能夠?qū)崿F(xiàn)全民學(xué)習(xí)。運用此類教學(xué)方法往往能夠更好的培養(yǎng)參與者和學(xué)習(xí)者個人的創(chuàng)造力，因為在教育戲劇體驗過程當(dāng)中所學(xué)習(xí)的并不是單獨的戲劇內(nèi)容，戲劇理論知識，所學(xué)習(xí)的是戲劇文化當(dāng)中所蘊含的精神內(nèi)涵然后通過精神內(nèi)涵來對自身的素質(zhì)進行有效影響，幫助學(xué)習(xí)者提高自身素質(zhì)的同時，能夠明確更好的學(xué)習(xí)方法。所以教育戲劇對于我國當(dāng)前的教育事業(yè)而言，是一種全新的教育嘗試，同時也屬于一種未知的教育領(lǐng)域。

二、教育戲劇簡介

教育戲劇從字面上進行分析，就能夠看出教育戲劇實際上就是教育和戲劇兩種文化的一種結(jié)合，而通過教育戲劇的概念，將兩者結(jié)合，那么就能夠真正體現(xiàn)出教育戲劇本身的重要含義和重要概念。教育戲劇指的就是通過戲劇學(xué)習(xí)戲劇，感受活動，真正達到教育的目的，而教育的目的在我國當(dāng)前有很多種，而戲劇教育方法同樣也有很多種，將兩者進行有效結(jié)合，往往能夠產(chǎn)生更為良好的教學(xué)效果。教育戲劇也已經(jīng)成為了我國當(dāng)前教學(xué)形式當(dāng)中的一種重要形式，而且目前教育戲劇也已經(jīng)真正融入到了校園文化當(dāng)中，在很多學(xué)校開展學(xué)習(xí)活動過程當(dāng)中，往往都會運用教育戲劇的形式為同學(xué)們進行課程設(shè)計，運用戲劇的敘述故事形式，將很多知識融入其中，在學(xué)習(xí)過程中通過此類形式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠有助于學(xué)生在參與過程當(dāng)中對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以及戲劇文化內(nèi)涵進行有效地了解，在參與過程中學(xué)生也能夠很好的觀察教學(xué)內(nèi)容，而教育戲劇教學(xué)模式最重要的一點就是在學(xué)生參與過程當(dāng)中，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化觀念。

三、中國傳統(tǒng)文化在教育戲劇中的應(yīng)用

1.融入教育戲劇課堂

我國當(dāng)前大部分的教師在運用教育戲劇這種全新的教學(xué)理念，教學(xué)方法時人人都會以戲劇的形式，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)重點。但實際上戲劇也是我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的一種，教師在進行教育戲劇開展過程當(dāng)中，往往可以將更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容或者是相關(guān)知識融入，而學(xué)生在進行整體學(xué)習(xí)過程中，肯定會對戲劇當(dāng)中出現(xiàn)的新內(nèi)容，新文化內(nèi)涵具有的強烈的敏感度，而作為教師在學(xué)生參與過程當(dāng)中，也一定要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化進行有效認(rèn)知。當(dāng)教學(xué)戲劇當(dāng)中出現(xiàn)全新的文化內(nèi)容，文化理論時，教師要為學(xué)生們講明戲劇教學(xué)當(dāng)中文化內(nèi)容的重要性，概念性。除了要將中國傳統(tǒng)文化精神融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，教師也一定要注重傳統(tǒng)文化的包容性，在很多教師運用教育戲劇這種教學(xué)模式時，并不會考慮到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是否如于概念宏大，導(dǎo)致學(xué)生無法理解，應(yīng)當(dāng)選擇接近生活的文化魅力，讓同學(xué)們在戲劇當(dāng)中，對每一個生活當(dāng)中最常見的傳統(tǒng)文化進行接觸。這是一個在教育中感知戲劇文化的過程，同時也是在文化中感知藝術(shù)的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生從全新的教學(xué)領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，并且深入感受中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精髓。

2.將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入教育戲劇實踐

我國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊含著非常豐富的道德品質(zhì)，精神內(nèi)涵，教師在運用教育戲劇教學(xué)模式過程當(dāng)中，不單單要將大部分傳統(tǒng)文化的作用知識融入其中，也可以將我國傳統(tǒng)文化的代表性的精神內(nèi)涵，道德品質(zhì)融入其中，運用教育戲劇模式，培養(yǎng)學(xué)生的道德理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有真正讓學(xué)生在教育戲劇教學(xué)模式當(dāng)中感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，才能夠讓更多的學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種敬畏之心，因為現(xiàn)在很多學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度并沒有達到一定水平，因此就會在生活當(dāng)中某一個細(xì)節(jié)對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生錯誤偏差認(rèn)知，甚至?xí)a(chǎn)生錯誤的理解。繼而對我國傳統(tǒng)文化造成一定影響，所以在進行傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入教育戲劇實踐當(dāng)中，作為教師，首先一定要選取學(xué)生最常接觸的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，作為教學(xué)案例的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對教育戲劇當(dāng)中出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化進行有效認(rèn)知，再進行引導(dǎo)之后教師可以進一步深化文化內(nèi)涵，文化精神。同時也要適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的日常生活當(dāng)中不常接觸到的傳統(tǒng)文化，融入其中，讓學(xué)生進行全新的體驗，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教育戲劇內(nèi)容創(chuàng)新

實際上教育戲劇其本身就是將戲劇和教育融合與一起，但是近幾年來，教育戲劇在不斷應(yīng)用過程當(dāng)中也開始出現(xiàn)相應(yīng)的變化，比如很多教師在運用所謂教育方法或者是教學(xué)模式過程當(dāng)中，對戲劇的表現(xiàn)形式進行了有效的改變，雖然會影響戲劇的整體戲劇性，以及我國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，但是能夠開展良好的教育效果，同樣這也是我國當(dāng)前就是在運用教育戲劇當(dāng)中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題。

如何在教育戲劇活動開展過程當(dāng)中，保證戲劇教學(xué)形式的基礎(chǔ)之上，對戲劇教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，這也是我國當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)思考的問題，比如首先可以在戲劇內(nèi)容上進行創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新過程當(dāng)中一定要保證戲劇的精神內(nèi)涵離不開我國當(dāng)前傳統(tǒng)戲劇的整體開展形式，這樣才能夠保證在戲劇教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，不影響我國當(dāng)前傳統(tǒng)戲劇的整體結(jié)構(gòu)。

四、總結(jié)

本文就中國傳統(tǒng)文化在教育戲劇中的運用進行總體分析，在分析過程當(dāng)中詳細(xì)介紹了目前我國傳統(tǒng)文化的傳播情況，希望通過本文的分析能夠更好的推動我國當(dāng)前教育戲劇的發(fā)展。