孟凡娟 （菏澤學(xué)院 274015）

一、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好和音樂聽覺

音樂興趣主要是指學(xué)生們對(duì)于不同音樂形式所產(chǎn)生的積極情緒和認(rèn)知狀態(tài)，是學(xué)生們參加合唱的前提條件。音樂興趣對(duì)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍有著很大的調(diào)動(dòng)作用，只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂參與與學(xué)習(xí)的興趣，就一定會(huì)增加課堂效率，為提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)做好鋪墊。從當(dāng)下小學(xué)幼兒園音樂課堂教學(xué)的方向來看，老師講課的方式和教學(xué)模式以及學(xué)校的制度都會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂興趣產(chǎn)生積極影響。在社會(huì)大力推行美育教育的發(fā)展背景下，小學(xué)音樂教育比以往在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的上有了更多的調(diào)整和更深層次的要求，很多大、中城市的學(xué)校也基本能做到不僅停留在學(xué)唱歌曲的層次上，更多的是集中在引導(dǎo)學(xué)生以欣賞和開拓視野等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面美育的綜合音樂素養(yǎng)的提高上，這對(duì)開展童聲合唱教學(xué)與訓(xùn)練提供了優(yōu)越的土壤和環(huán)境。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和興趣

在小學(xué)幼兒音樂教學(xué)課堂中，教師要把全體的學(xué)生當(dāng)做課堂的主導(dǎo)者，積極互動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)其中的樂趣。有時(shí)候也可以結(jié)合游戲的方式，采取更創(chuàng)新的教學(xué)模式來吸引學(xué)生。在課堂中難免會(huì)有對(duì)音樂感受不同資質(zhì)的孩子，滿堂灌的統(tǒng)一教學(xué)方法有時(shí)候會(huì)適得其反，這個(gè)時(shí)候就需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，積極需找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，自然可以調(diào)動(dòng)起他們的積極性。絕不可以挖苦、嘲笑或諷刺學(xué)生，使他們喪失信心參與合唱活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難想放棄時(shí)，要多加鼓勵(lì)，及時(shí)的給予一些肯定，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中找到認(rèn)同感，從而自主的去參與學(xué)習(xí)。

（二）增加聽音練耳訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中，以游戲的方式增加對(duì)學(xué)生模唱音組或模唱簡單旋律的訓(xùn)練。將學(xué)生分成兩組，對(duì)老師彈奏的單音進(jìn)行模唱，看哪一組模唱的準(zhǔn)確。再循序漸進(jìn)，由單音到一組音，再到模唱旋律，不斷提高難度，既鍛煉了孩子們的聽音和模唱能力，又提升了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們對(duì)這樣的訓(xùn)練也總是樂此不彼。在進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練后，還可以加入音程色彩、和弦色彩的聽辨訓(xùn)練，比如大二度與小二度色彩的對(duì)比，大三和弦與小三和弦的對(duì)比等等，在這樣的訓(xùn)練中，孩子們不知不覺就練就了一對(duì)好耳朵。

（三）采用“干擾”聽覺練習(xí)

練習(xí)這種能力是為了學(xué)生在多聲部合唱中快速的找到自己聲部的音準(zhǔn)，不被其他聲部干擾。例如我們?cè)诮o學(xué)生練習(xí)某一首曲子的時(shí)候，先讓學(xué)生唱自己應(yīng)該唱的高聲部，然后老師再用鋼琴彈低聲部的旋律，作用是讓學(xué)生唱自己該唱的音部對(duì)抗其他音部，這樣的方法會(huì)提高學(xué)生對(duì)自己聲部的理解，從而讓自己在該有的聲部不會(huì)跑調(diào)，同樣的方法也可以先練習(xí)低音部，老師彈高音部去干擾學(xué)生。這就是干擾型訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對(duì)音高的把握。與此相似的練習(xí)還可以用在節(jié)奏訓(xùn)練上。

二、采用行之有效的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練

有了良好的興趣和聽音能力之后，再學(xué)習(xí)童聲歌唱方法的教學(xué)就會(huì)比較的順利。不同的年齡段，對(duì)合唱的訓(xùn)練要求和側(cè)重點(diǎn)也是不同的：6-8歲為童聲前期，這個(gè)時(shí)期可以著重對(duì)孩子進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練。9-12歲是童聲的成熟期，這個(gè)階段合唱的總音域可以達(dá)到兩個(gè)八度。經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的合唱團(tuán)已經(jīng)可以演唱一些比較復(fù)雜的作品了。12-15歲為童聲后期，這是童聲合唱的高峰期，無論是音量、音色的變化、音域的寬度、或是演唱技巧和語言能力方面，都能達(dá)到相當(dāng)高的水平。了解了這些，我們就可以有的放矢的選擇訓(xùn)練方法了。童聲合唱訓(xùn)練主要從聽覺訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、歌唱方法與聲部音色均衡狀態(tài)這幾個(gè)大的方面來把握，只要在保證呼吸方法和歌唱方法理論正確的情況下，找到適合自己合唱團(tuán)的方法即可。合唱隊(duì)在唱歌前一定要做到集體練聲訓(xùn)練，每次開聲的時(shí)間大約在十分鐘到十五分鐘左右，選用的練聲曲發(fā)音最好要結(jié)合本次排練的合唱作品，有針對(duì)的解決一些作品中存在的發(fā)聲問題。

姿勢(shì)——站姿時(shí)要抬頭挺胸，自然放松，腰椎一定要挺直，下巴微收，氣沉丹田，嗓子處于一種放松的狀態(tài)。坐姿時(shí)要做到腰部挺直，雙手放在兩腿上，坐在板凳的二分之一處，不要整個(gè)板凳都坐滿，也不要倚在板凳的靠背上。無論哪一種姿勢(shì)，身體都不要搖擺，不能前撲后仰。身體各個(gè)器官也要進(jìn)入積極、熱情的歌唱狀態(tài)。

口形——這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開口音，發(fā)開口音時(shí)要注意要求孩子的口型，不要向兩邊咧，要上下張口，把握橫字豎咬、豎字前咬的原則。比方這個(gè)i，如果嘴巴向兩邊咧，這個(gè)音很容易就扁掉了，把下巴放下來，上下張口，感覺是豎著咬這個(gè)母音，然后保持口型。

呼吸——給孩子們訓(xùn)練呼吸的時(shí)候，要抓住三個(gè)大的方面：吸氣量、控制能力以及氣與聲的比例。吸氣量不是越多越好，所吸取的氣只要夠把樂句完整的唱完就可以了。在歌唱中，要有意識(shí)的控制吐氣，氣吐得越長越好，所以這就要求有良好的控制能力。我們先讓孩子體會(huì)自然的呼吸狀態(tài)，我們歌唱的呼吸就是在自然呼吸的基礎(chǔ)上，對(duì)呼吸量的一個(gè)加深以及控制吸氣呼氣的一種能力。老師可以多找一些生動(dòng)的比喻，讓孩子們體會(huì)吸氣的感覺，這樣比單純的講什么腹式呼吸、胸腹式呼吸更有效果。如果誰吸氣提肩膀，胸口往上提，都是錯(cuò)誤的。

那怎么控制呼吸呢，我們可以給孩子舉例子：有意識(shí)的控制呼與吸我們?cè)谏钪幸灿杏玫?。比方說，媽媽做了一盤好吃的菜，我們靠近去聞一聞，你在有意識(shí)去聞飯菜香味的時(shí)候，那就是有控制的吸氣。在最初的訓(xùn)練中，要重視單純的呼吸訓(xùn)練，先雙手叉腰，自然吸，呼吸與吐氣時(shí)值比例一樣，讓孩子們感受氣息吸在了腰腹周圍?？蛇x用下面的兩種形式：1.緩吸緩呼，（用鼻子吸、吐氣發(fā)絲音）（用鼻子、嘴巴同時(shí)吸、吐氣發(fā)絲音）；2.急吸緩呼（用鼻子、嘴巴同時(shí)吸、吐氣發(fā)絲音）。

訓(xùn)練中要注意一點(diǎn)：不要過分的強(qiáng)調(diào)孩子們挺胸，因?yàn)檫^分的挺胸只會(huì)讓他上身更緊張，把氣息都提到胸口。正確狀態(tài)是雙肩自然下垂、上身自然平直，不彎腰不挺胸，腰椎積極挺直。吸氣時(shí)感覺下腹部擴(kuò)張。吐氣時(shí)不能放松下腹部肌肉，要在有控制的狀態(tài)下徐緩的吐氣、慢慢的收縮。

發(fā)聲——在童聲合唱中，高位置的頭聲發(fā)聲法是最重要的方法，也是我們應(yīng)該至始至終貫徹在合唱訓(xùn)練中的準(zhǔn)則。所謂“頭聲”就是運(yùn)用頭腔的共鳴獲得高位置的聲音。用這種高位置的發(fā)聲方法歌唱，會(huì)讓聲帶拉長變薄，繼而獲得干凈、清澈、豐滿、優(yōu)美而輕快的聲音。這種聲音帶有共鳴，能保持極弱的聲音，也能唱得響亮有力。那我們?cè)趺床拍芤龑?dǎo)孩子們獲得頭聲？1.以弱聲為引導(dǎo)，是獲得頭聲的重要手段。弱聲就是我們通常說的小聲，但不是虛聲。弱聲聲音雖小，但聲帶是拉緊的，他同樣需要良好的氣息支持，同樣要求把所有歌唱器官都打開，尤其是口腔。我們可以用“u”母音來給孩子們練聲。讓孩子們獲得良好的頭聲，一定要改變用真聲追求大音量的錯(cuò)誤觀念，不是誰的聲音大就是好的。在訓(xùn)練初期，一定要讓孩子學(xué)會(huì)在一種松弛自然的狀態(tài)下，用頭聲發(fā)聲法來發(fā)聲。用弱聲唱法尋找高位置要從中聲區(qū)開始，先向上后向下。唱弱聲時(shí)發(fā)聲像打噴嚏樣的感覺，鼻孔微張。2.練習(xí)下行音階也是獲得中低音區(qū)具有頭聲效果的重要方法。當(dāng)孩子掌握中、高音區(qū)的發(fā)聲狀態(tài)之后，用下行音階的方法將高音區(qū)的狀態(tài)帶到中低音區(qū)來。這也是避免一些中低音區(qū)出現(xiàn)“白聲”和聲音扁的有效途徑。我們可以在用u母音的基礎(chǔ)上，加上聲母，比如：lu、mu、lv。注意唱下行音階時(shí)，第一個(gè)音和最后一個(gè)音要保持一個(gè)位置。在練習(xí)中要弱唱，用弱或中弱的力度。在剛開始的頭聲訓(xùn)練中，la要慎用，即使用，用的時(shí)候力度也要再減弱一些。

三、結(jié)語

提升兒童的合唱能力，不是一朝一夕的事情，除了需要教師堅(jiān)持不懈的科學(xué)訓(xùn)練和長期的訓(xùn)練積累，更需要學(xué)校的大力支持和家長的支持鼓勵(lì)。作為教師的我們，需要不斷的在訓(xùn)練中探索、研究、總結(jié)，找出更簡潔、更有效的訓(xùn)練方法，為孩子們創(chuàng)作一個(gè)更和諧的合唱學(xué)習(xí)環(huán)境，啟迪心智、陶冶情操，達(dá)到我們最終的美育目的。