劉艷芳 樂山師范學院 數(shù)學與信息科學學院

俗話說：“興趣是最好的老師?！倍叩葦?shù)學是一門特別抽象、不易理解、不易接受、不易被喜歡的學科，所以如何在高等數(shù)學的教學中，提高學生對高等數(shù)學課的興趣，不僅對學生也是對該科教師來說一個非常重要的因素。只有學生對高等數(shù)學產(chǎn)生興趣，學生才有動力、有積極性、主動地去學習這門課。也只有學生對高等數(shù)學產(chǎn)生興趣，學生才會得到和掌握其中精髓。無論他們是經(jīng)濟專業(yè)，電子專業(yè)，工程造價專業(yè)，甚至是文科專業(yè)，都能從中受益匪淺。

一、學生對高等數(shù)學課缺乏興趣的原因分析

（一）學生結(jié)構(gòu)

我校是一所普通二本師范學院，學生主要來源是：①通過普通高考招收的普通高中生。②通過對口考試招收的職業(yè)高中生。③當兵復員軍人。由于大學招生一再擴招，使得我們這種二本院校招收的學生比以前稍弱，而且我們學校統(tǒng)招生中有部分偏遠地方的少數(shù)民族學生，他們是享受了國家的加分政策進來的，所以這部分學生基礎偏差，對接受高等數(shù)學這門及其抽象的課程十分困難。對口招進來的職高生基礎知識比較薄弱，接受該門課的知識也很難，還有就是學生對高等數(shù)學課甚至本專業(yè)的課程認識度不高，尤其高等數(shù)學這樣的大家?guī)缀醵家薜恼n程，認識度更低，所以這就給高等數(shù)學課的教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。

（二）高等數(shù)學的課程性質(zhì)

高等數(shù)學課是一門邏輯性強、抽象、難懂的學科，再加上學習該門課程的學生專業(yè)復雜，對課程的要求也不盡相同，這就要求高等數(shù)學的教學不能只采用單一的傳統(tǒng)教學模式，而是應該根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標設置不同的教學方法，使學生在學習專業(yè)抽象知識的同時感受到愉悅，感受到該課程的重要性，會更利于學生培養(yǎng)興趣。

（三）師資不足

教師在教學中的重要地位不言而喻，好的老師可以讓學生真正的愛上學習，能更快的掌握知識。師資不足，專業(yè)化、優(yōu)秀老師的缺乏就會導致教學質(zhì)量得不到保障。所以把好教師就崗從業(yè)關(guān)，既是對學校負責，更是對學生負責。

二、培養(yǎng)學生對高等數(shù)學課興趣的方法

1.精心設計課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。高等數(shù)學課的課堂講授十分重要，講授內(nèi)容如何能吸引學生，使學生集中注意力特別關(guān)鍵。我覺得：首先我們可以根據(jù)所教學生的專業(yè)背景來進行高等數(shù)學課的引入，讓學生對陌生的抽象的高等數(shù)學產(chǎn)生熟悉感；其次盡可能的將抽象的邏輯思維題形象化，由簡到繁，由易到難的講授；最后想辦法讓學生從學習高等數(shù)學中獲得樂趣，產(chǎn)生想學的欲望，從而達到事半功倍的效果。

2.根據(jù)反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。在高等數(shù)學教學中，老師對學生的學習動態(tài)要及時準確的掌握，不能下課就見不到老師人了，我們知道高等數(shù)學的學習是一個長期努力的過程，而且知識的連貫性非常重要，所以教師應該利用好時機及時檢查學生對知識的掌握和應用情況，好及時的查漏補缺。否則一旦有知識遺漏學生，堆積多了就會造成不可收拾的后果，學生就會反感這門課，提不起興趣，得過且過。

3.不斷豐富高等數(shù)學課的組織形式和內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉快積極的課堂學習氣氛。對高等數(shù)學課的教學方法要生動形象，避免“老一套”。教學手段要新穎多變，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。比如：在高等數(shù)學中根據(jù)學生專業(yè)設置相關(guān)的作業(yè)題，把所學的高等數(shù)學知識應用到自己的相應專業(yè)中去，極大的提高高等數(shù)學在學生心中的形象，進而培養(yǎng)學生學習高等數(shù)學的興趣。另外學生是否喜歡高等數(shù)學課，不僅受教材、教法等因素的影響，而且也受教師語言、行為、態(tài)度以及情緒的影響。學生一般喜歡和敬佩知識淵博、技能高超、關(guān)心愛護學生、體貼學生的老師。可見教師的形象也是十分重要。

4.尊重學生差異，因材施教。根據(jù)學生的知識掌握情況、能力水平、智力和非智力因素等，有針對的精心備課、授課，課后分類指導、分層練習、分層測評。

三、結(jié)語

教師的“教”和學生的“學”是不可分割的、相互促進的，缺少任何一方都無法實施教學活動。教師擔任的是引導者，而學生則是參與者、實施者。所以在高等數(shù)學的教學中，教師要發(fā)揮好主導作用，有意識的引導學生多參與，激發(fā)他們的學習熱情；學生也不再是老師說什么學生做什么的階段了，而是一個有著自己獨特思想和個性的個體，有著更豐富的想法和更特別的思維，有著更大膽的思想意識。

從我們學校的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對高等數(shù)學課的興趣，是教師提高自己教學質(zhì)量的一個重要途徑，也是激勵學生喜歡甚至熱愛高等數(shù)學課的一個重要方法。所以教師應該不斷完善自己的教學方法，不斷提高自己的知識水平，通過各種方法激發(fā)學生對高等數(shù)學課的興趣，使學生從中獲得快樂和成功。