近年來，《朗讀者》《見字如面》等一批電視文化誦讀類節(jié)目推陳出新，大放異彩，在全國掀起一股閱讀熱潮。同時，廣播誦讀節(jié)目也不斷推陳出新，出現了很多“爆款”：浙江之聲首創(chuàng)戶外廣播文化節(jié)目《星空朗讀》，湖北之聲推出文化閱讀類節(jié)目《朗讀吧》，武漢廣播電視臺少兒頻率打造親子共讀廣播專欄《新月讀書會》，廣東電視臺錄制《青春誦讀教室》，河北石家莊廣播電視臺全新制作《小小朗讀者》等等，這些精品都收獲了不少好評。然而，縱觀近年來新開辦的此類誦讀節(jié)目，大多以成年人為目標受眾群，鮮有針對少年兒童的，廣播少兒誦讀節(jié)目就更少了。

《一起讀吧》是湖北宜昌人民廣播電臺2016年創(chuàng)辦的一檔少兒誦讀節(jié)目，它以“促進全民閱讀開展，傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚社會主義核心價值觀”為宗旨，如今已成為當地一檔品牌節(jié)目，并獲評國家廣播電視總局 “2017年度少兒節(jié)目精品發(fā)展專項資金扶持項目”。經過三年的探索實踐，我們摸索出地市級廣播電臺在媒體融合背景下辦好少兒誦讀節(jié)目的創(chuàng)新路徑：即以用戶思維打磨精品，以IP思維塑造品牌，以融合思維推廣傳播。

一、以用戶思維打磨精品

媒體融合的一大特點，就是轉變傳統媒體的思維方式，將“聽眾”轉化為“用戶”。互聯網講用戶思維，廣播辦節(jié)目，也要講用戶思維?！皩τ趶V播來講，‘用戶思維’的關鍵環(huán)節(jié)就是將傳播方的‘生產端思維’轉變?yōu)榻邮芊降摹M端思維’，要知道核心用戶是誰、在哪里，這些核心用戶有何感受和需求，真正站在受眾的角度來思考問題和創(chuàng)作節(jié)目?！盵1]對于少兒誦讀節(jié)目來說，我們的用戶就是少年兒童，要摸清不同年齡段孩子們的收聽習慣和興趣偏好，方能制作出符合少年兒童欣賞能力、消化吸收能力的好節(jié)目。

在《一起讀吧》正式開播前，節(jié)目主創(chuàng)進行了兩個多月的走訪調研，把節(jié)目策劃會搬進校園，與教育主管部門及各校的專家、老師以及家長代表一起商討節(jié)目方案，廣泛征求各界意見，仔細商討節(jié)目形式和播出時間。創(chuàng)辦之初，《一起讀吧》按幼兒園、小學、初中分為幼兒、兒童、少年三個版本，每期20分鐘，錄制播出，主要形式為親子共讀，播出時間安排在每天早上7：40各校早讀時間。今年節(jié)目全新改版，將三個版本整合為一，改為45分鐘直播，節(jié)目板塊設置更豐富，有校長領讀、主播范讀、學子誦讀，還增加了閱讀分享訪談，可聽性、互動性、交流性更強了。《一起讀吧》通過校園廣播走進學校，走進班級，來到孩子們的身邊，如涓涓細流滋養(yǎng)著一顆顆童心。

《凱叔講故事》創(chuàng)始人王凱認為，兒童內容不僅是簡單的口頭講述，更重要的是站在孩子的角度去看待和理解問題，但兒童視角與成人完全不同，所以必須認真打磨產品。[2]我們對節(jié)目的設想是不要傳統的說教“灌輸”，而是針對孩子們的心理特點和接受能力，做到寓教于樂。主持人通過QQ群、微信群等途徑了解“小聽眾們”的興趣和需求，不斷學習調整自己的發(fā)聲方式，用輕松活潑、親切自然的語言風格和淺顯易懂、簡單明白的語言進行解說。孩子們參與節(jié)目，不僅可以體驗廣播錄制的樂趣，還能得到主持人的專業(yè)誦讀指導，對他們來說也是受益匪淺。在節(jié)目包裝上，主持人也是煞費苦心，平時注意搜集儲備動畫片和影視劇的原聲配樂和音效，形成自己的配樂素材庫，學習借鑒廣播劇的制作方法，精選合適的音效和配樂，將每一段誦讀都制作成聲音精品。

二、以IP思維塑造節(jié)目品牌

IP是英語“Intellectual Property”的縮寫，直譯為“知識產權”，在當前語境中常指適合多次改編創(chuàng)作和商業(yè)開發(fā)的影視文學、游戲動漫等。《超級IP：互聯網新物種方法論》一書作者、邏輯思維聯合創(chuàng)始人吳聲認為，“超級IP具備獨特的內容能力、自帶話題的勢能價值、持續(xù)的人格化演繹、新技術的整合善用和更有效率的流量變現能力等特征。如果給超級IP下個定義，就是有內容力和自流量的魅力人格?！盵3]可見，一個成功的IP強調優(yōu)質原創(chuàng)內容、自帶流量屬性、適合商業(yè)變現，它必須足夠獨特、優(yōu)質，適合網絡傳播。我們將這種IP思維運用到廣播少兒誦讀節(jié)目創(chuàng)作和運營中：

（一）堅持輸出優(yōu)質原創(chuàng)內容。2015年，湖北省委宣傳部、湖北省教育廳啟動“起點閱讀·朝讀經典”教育活動，以社會主義核心價值觀為核心，以家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)為主線，遴選300多篇經典原文，編撰了“起點閱讀”繪本和“朝讀經典”讀本?！兑黄鹱x吧》節(jié)目中誦讀的重要內容就是以《語文》課文和這套《朝讀經典——培育和踐行社會主義核心價值觀學生讀本》為主。截至目前，《一起讀吧》節(jié)目已錄制播出上百篇語文課文和《朝讀經典》作品，在一篇篇經典詩文中，在瑯瑯書聲里，引領少年兒童吸收中華優(yōu)秀傳統文化的精華，理解社會主義核心價值觀的內涵。各界教育專家還結合社會主義核心價值觀內涵，為每所學校擬定了不同的主題，如“百善孝為先”“珍惜時間”“祖國媽媽”“最美三峽”等，老師同學們精選大家名篇、誦讀經典文字，使得節(jié)目兼具可聽性與藝術性。宜昌是三峽大壩所在地，圍繞“最美三峽”這個主題，宜昌市西陵區(qū)三江小學的十幾位師生，精心準備了不同體裁的作品：有意境優(yōu)美的現代詩《憶三峽》《百里三峽》；有古韻悠悠的《初發(fā)夷陵》《早發(fā)白帝城》；有蕩氣回腸的神話故事《三峽神女》《柴埠溪的故事》；有朗朗上口的童謠《長江我的家》和《爺爺的三峽號子》……同學們在朗朗誦讀聲中追溯三峽歷史，激蕩熱愛三峽、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

（二）線上線下互動“引流”。圍繞《一起讀吧》，節(jié)目組策劃開展了豐富多彩的線上線下活動：節(jié)目走出直播間，開展“《一起讀吧》進校園”系列直播，將訪談、誦讀展演結合起來，孩子們還有機會走上由廣播直播車改裝而成的“朗讀車”；策劃“《一起讀吧》朗讀團團員招募活動”和“聲音背后的神奇—《一起讀吧》冬令營”，引領孩子們深入學習誦讀技巧，近距離觀摩節(jié)目錄制過程；在每年的4.23世界閱讀日，節(jié)目組都會聯合各區(qū)教育部門和學校，開展大型誦讀展演；還有微信閱讀打卡等，通過一系列策劃，向“宜昌新聞廣播”微信公眾號引流。

（三）打響主持人和節(jié)目品牌。正如鞠萍姐姐、董浩叔叔是《大風車》欄目的“標志人物”，紅果果和綠泡泡是《智慧樹》的“形象大使”，一個成功的IP必定會塑造一個具有代表性的個性化“符號”?！秳P叔講故事》創(chuàng)始人凱叔，頭頂前央視主持人的光環(huán)，自帶流量屬性，又擔任湖南衛(wèi)視《“聲”臨其境》節(jié)目主持人，提高知名度，打響個人品牌，才能大獲成功?！兑黄鹱x吧》也特別注重對節(jié)目品牌和主持人形象的塑造，邀請來宜參與詩歌藝術節(jié)活動的著名表演藝術家徐濤、林達信為節(jié)目錄制宣傳片花，為節(jié)目主持人拍攝宣傳片，在全臺滾動播出，積極參與全市各文化活動，增加曝光度，提高知名度，使得節(jié)目成為當地一個“文化符號”。

三、以融合思維全媒體推廣

“媒介傳播是互聯網時代的必然結果，而如何運用新思維、把握新方法才能真正在這個時代創(chuàng)作出真正的好作品。”[4]互聯網時代，廣播受眾的收聽習慣已經發(fā)生了巨大變化：第十五次全國國民閱讀調查報告顯示，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點，移動有聲APP平臺已經成為聽書的主流選擇。2017年，成年國民的聽書率為22.8%，0～17周歲未成年人的聽書率為22.7%。[5]在媒介融合方興未艾的背景下，傳統廣播節(jié)目的生產流程和傳播渠道都要進行調整，面對新的傳媒生態(tài)，用戶在哪里，我們的傳播觸角就要伸到哪里。我們需要利用最廣泛的平臺對節(jié)目進行推廣。

有學者認為，媒介融合的第一個臺階是“在線化”，即傳統媒體“上線”而整體遷移到互聯網，與互聯網全面連接成為其主體的一部分，隨互聯網的演化而演化。[6]我們目前還只做到了初級在線化，那就是開辟線上收聽收看渠道：通過任一移動設備，都可在“兩微一端”、網絡電臺等平臺收聽廣播直播、點播回訪；還可以在三峽手機臺APP上點播觀看“一起讀吧進校園”視頻。學生們還可以將誦讀音頻上傳網絡，在線投稿，供主持人擇優(yōu)選用。網絡平臺也是一個收集大家反饋意見的良好渠道，很多學校老師、學生家長評論留言，給節(jié)目提出了很多好的建議。不久的將來，在融媒體直播間建成后，《一起讀吧》還將嘗試視頻直播，使節(jié)目真正實現“可聽可見”，讓大家“聽好看好”。

網絡傳播具有碎片化特征，我們將單個誦讀節(jié)目剪輯成“短音頻”，在微信公眾號上轉發(fā)，轉發(fā)量顯著上升；用手機拍攝孩子們錄制節(jié)目的花絮，制作成搞笑“短視頻”，在短視頻平臺推送……這些新的嘗試都在一定程度上擴大了節(jié)目的知名度。

四、結語

《詩經》有云，“如切如磋，如琢如磨”，地市級廣播電臺要辦好廣播少兒誦讀節(jié)目，也要發(fā)揚工匠精神，以用戶思維打磨精品，以IP思維塑造品牌，以融合思維推廣傳播，既充分發(fā)揮廣播塑造和傳播聲音的獨特優(yōu)勢，又適應新媒體的傳播要求，唯有如此，才能使節(jié)目內容更豐富、品牌更響亮，達到理想的傳播效果。

注釋：

[1]馬驤.用戶思維下廣播主持人的轉型方向[J].中國廣播，2017年06期88-90頁；

[2]專訪《凱叔講故事》創(chuàng)始人王凱：從一個小故事到爆款IP的秘密[OL].2018-09-26，http://www.sohu.com/a/256287803_427604；

[3]吳聲.超級IP，一種新的連接語言[OL]：https://www.sohu.com/a/100334676_256057；

[4]何佳雨.從IP側重到思維變革：跨媒介時代的IP開發(fā)新策略[N]，中國文化報，2019年2月2日第3版；

[5]張賀.去年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為四點六六本[N].人民日報，2018年04月19日第12版；

[6]呂尚彬.媒體融合的進化:從在線化到智能化[J].人民論壇·學術前沿，2018年24期50-59頁；