青島麥島社區(qū)幼兒園 劉 倩

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒的生活、生存質(zhì)量受到了各方面的強(qiáng)烈關(guān)注，作為幼教人的我們肩負(fù)著不可替代的責(zé)任?！?～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：安全生活能力是保證幼兒自身生命安全、維護(hù)幼兒自身健康必備的基本能力，因此孩子在幼兒時(shí)期應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位?！睘榱私o孩子們的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障，我園以幼兒為本，積極開(kāi)展“生命安全教育”研究。

在汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念基礎(chǔ)上，針對(duì)本園幼兒設(shè)計(jì)安全教育體系，通過(guò)游戲、演練等兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式，潛移默化地改善幼兒的生存本能、行為習(xí)慣、性格特質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)危及自身生命的因素、產(chǎn)生防范意識(shí)和采取積極應(yīng)對(duì)行為，從而提高兒童的生存本領(lǐng)和生命質(zhì)量。我們將“幼兒危情生存能力教育”體系設(shè)計(jì)為自我認(rèn)知、觀察識(shí)別、危情防范、知識(shí)儲(chǔ)備、獨(dú)立自主、應(yīng)變反應(yīng)、溝通交流、心理調(diào)節(jié)、自我救助、自存適應(yīng)十項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊，為幼兒園健康和社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的展開(kāi)提供了全新視角和實(shí)操內(nèi)容。教師們通過(guò)故事、游戲、體驗(yàn)、演練、討論、區(qū)域活動(dòng)等多種手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，讓孩子們抵御危情的各種能力在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成。

一、幼兒能力初評(píng)表測(cè)試分析

“危情生存”能力是指人面對(duì)來(lái)自自然、社會(huì)和心理的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)的認(rèn)知和反應(yīng)的能力，是對(duì)人一生中與“?！毕嚓P(guān)的生活對(duì)策和生存要素的培養(yǎng)。具體包括：自我認(rèn)知能力、觀察識(shí)別能力、危情防范能力、知識(shí)儲(chǔ)備能力、獨(dú)立自主能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、溝通交流能力、心理調(diào)解能力、自我救助能力和生存適應(yīng)能力，它是貫穿人一生中最重要的綜合能力。

測(cè)試目的：雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：幼兒安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事，家長(zhǎng)的教育、孩子的配合都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。

測(cè)試方法：通過(guò)教師測(cè)試的方法進(jìn)一步的了解幼兒的安全問(wèn)題，以便更好地開(kāi)展安全教育。

測(cè)試內(nèi)容：“幼兒危情生存能力”10項(xiàng)能力調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：麥島社區(qū)幼兒園隨機(jī)抽取幼兒。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表如下：

調(diào)查分析：

通過(guò)10項(xiàng)能力調(diào)查自我認(rèn)知能力、觀察識(shí)別能力、知識(shí)儲(chǔ)備能力、危情防范能力、心理調(diào)節(jié)能力、溝通交流能力、獨(dú)立自主能力、生存適應(yīng)能力，我們清楚的看到幼兒還需要在哪方面得到提高，哪些方面可以從中改善，得到更好的發(fā)展，有側(cè)重點(diǎn)地向幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)：

教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的；不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的；教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息；廚房對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的；教育孩子不要玩塑料袋，一旦套在頭上會(huì)引起窒息；因孩子在情急的情況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn)；幫助孩子學(xué)習(xí)交通知識(shí)、消防知識(shí)、地震逃生知識(shí)，熟知急救電話等。

依據(jù)《指南》中“健康”領(lǐng)域中對(duì)幼兒安全知識(shí)和自我保護(hù)的要求：3～4歲幼兒能做到不跟陌生人走；4～5歲幼兒能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，知道簡(jiǎn)單的求助方式；5～6歲幼兒能做到未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門，知道一些基本的消防知識(shí)。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對(duì)陌生人警惕性不夠，在緊急情況下不會(huì)求助，對(duì)基本安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)度不夠?！吧鐣?huì)”領(lǐng)域中對(duì)人際交往能力的要求：3～4歲幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他互動(dòng)；4～5歲幼兒應(yīng)知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞；5～6歲幼兒在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服，有高興或有趣的事愿意與大家一起分享。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不喜歡主動(dòng)與別人交流，部分幼兒能主動(dòng)、積極地做自己感興趣的事，但不會(huì)向他人表達(dá)自己的思想。

把數(shù)十種幼兒生活可能遇到的危險(xiǎn)因素作為活動(dòng)外在環(huán)境，針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，避免了對(duì)幼兒產(chǎn)生過(guò)度刺激。

二、我們通過(guò)幼兒喜歡的游戲和活動(dòng)，幫助幼兒理解各種危險(xiǎn)因素，并在實(shí)踐中讓幼兒掌握應(yīng)對(duì)的措施，保全自身，學(xué)會(huì)珍惜生命

1.有趣的故事分享

在教學(xué)中，有趣的故事給孩子們深刻的印象，如《聰明的小毛驢》讓孩子通過(guò)聽(tīng)故事、看圖講述、情景表演等形式，懂得了面對(duì)比自己強(qiáng)大的對(duì)手，可以通過(guò)巧妙溝通、斗智斗勇，達(dá)到麻痹對(duì)手，保護(hù)自己的目的，從而學(xué)習(xí)靈巧處事的簡(jiǎn)單方法，學(xué)了故事知道遇到問(wèn)題不會(huì)只有一個(gè)解決方法，需要?jiǎng)幽X筋。師生共同討論一些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如遇到壞人怎么辦？走失迷路了怎么辦？孩子們說(shuō)出了很多自己的方法與大家分享。

2.最喜歡挑戰(zhàn)性的游戲

游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，用游戲的方法解決生活中的問(wèn)題，是孩子們最簡(jiǎn)單且能接受的方法。在平日生活中，由于班級(jí)環(huán)境狹窄，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔鋈霑r(shí)總是擁擠，在走平橫木時(shí)總是害怕的不敢走，我們組織了《窄門窄路會(huì)避讓》的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在狹窄的地段有秩序的行進(jìn)，教會(huì)幼兒合理避讓躲閃他人和物體，以免出現(xiàn)踩踏和沖撞。孩子們玩得很有興趣，由于有目的玩這樣的游戲，師生都覺(jué)得很新奇、很刺激、有挑戰(zhàn)性，孩子們玩的很認(rèn)真，興趣很高，在玩中掌握了出入窄門窄路的技巧，更重要的是學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則，解決了生活中窄門窄路會(huì)避讓的問(wèn)題?！稉?dān)架送娃娃.》《送情報(bào)》等游戲都使幼兒懂得應(yīng)變及反應(yīng)能力的重要性，在游戲中培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)急意識(shí)，大大減少了生活中的矛盾沖突。

3.動(dòng)手制作長(zhǎng)本領(lǐng)

獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，是幼兒園必須進(jìn)行的教育活動(dòng)，教師要引導(dǎo)幼兒平時(shí)就注意學(xué)習(xí)和鍛煉獨(dú)立自主的能力，學(xué)習(xí)在力所能及的情況下，獨(dú)立的做事、判斷和解決問(wèn)題。生活中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)時(shí)間的概念不了解，不會(huì)珍惜時(shí)間，做事不嚴(yán)謹(jǐn)、拖拉，大量的時(shí)間都浪費(fèi)掉了，因此，我們采用了《制定作息時(shí)間表》這一教育活動(dòng)，幫助孩子初步建立時(shí)間的概念，學(xué)習(xí)制作作息時(shí)間表，養(yǎng)成做事守時(shí)，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。在這一活動(dòng)中，孩子們不但了解了一天有哪幾個(gè)時(shí)間段組成，還了解了生活中有哪些工具可以告訴我們時(shí)間，如古代計(jì)時(shí)的一些器具是孩子們之前完全沒(méi)有接觸到了。老師們還讓孩子們用事先做好的鐘表來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)間，孩子們戴上上午、中午、下午、晚上的頭飾，一起玩看時(shí)間做事情的游戲，讓孩子們懂得每過(guò)一年，就長(zhǎng)大一歲，我們長(zhǎng)大了，就要養(yǎng)成遵守時(shí)間、不拖拉、不懶惰的好習(xí)慣，做個(gè)獨(dú)立自主的好孩子。

生存是人類發(fā)展的根本，教會(huì)孩子珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存是教師的使命，我們應(yīng)該為此不斷努力!