四川省寶興縣中壩中心校 韓 月

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本課題的研究對象為天全中學(xué)任教的8名體育專職老師以及體育老師任教班上的500名在校學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

2.數(shù)理統(tǒng)計法

3.問卷調(diào)查法

問卷采用實地發(fā)放的方式，發(fā)放200份調(diào)查問卷到天全中學(xué)學(xué)生手中，回收有效調(diào)查問卷188份。

4.實地訪談法

通過在天全中學(xué)實習(xí)，向本文研究對象的8名體育教師進行訪問。

二、結(jié)果與分析

（一）體育課堂教學(xué)中師生互動的基本類型

在體育課堂教學(xué)中，互動行為的基本類型可以分為師生互動和生生互動兩方面。而師生互動的行為，分為教師和個別學(xué)生的互動、教師和學(xué)生小組的互動、學(xué)生個人之間的互動、學(xué)生小組之間的互動、學(xué)生個人和小組兩者間的互動。

表1 天全中學(xué)體育課堂師生互動的時間分配（時間、%）

圖1 天全中學(xué)體育課堂師生互動類型的時間分析

從表1和圖1可以看出，處于第一位的是教師與學(xué)生群組之間的互動，總時間為20分鐘，占整個課堂的45%；其次是教師與學(xué)生個體之間的互動，總時間為11分鐘，占整個課堂的24%；第三是學(xué)生個體與個體之間的互動，總時間為6分鐘，占整個課堂的14%；第四是學(xué)生群組與群組之間的互動，總時間為5分鐘，占整個課堂的11%；最后是學(xué)生個體與學(xué)生群組之間的互動，總時間為3分鐘，占整個課堂的6%。

（二）體育教師與男、女學(xué)生之間互動行為的對比差異

天全中學(xué)體育課都是男、女生合班上課。由于高中男、女生正處于青春發(fā)育期，他們在認知和思維能力以及生理上各不相同，學(xué)校體育運動場地、運動器材的不充分，導(dǎo)致男生、女生和體育老師在體育課堂上的互動行為的程度也不一樣。由于場地和器材的限制，很多時候，女生都不愿意參與到體育教學(xué)中來，更多的是以觀眾的身份看別人運動。

圖2 天全中學(xué)男生、女生與體育教師在體育課堂上的互動情況分析

從圖2可以看出天全中學(xué)體育課堂中男生與其他人之間的互動行為都比女生與其他人之間的互動行為高很多。高中的女生都不愛運動、怕累，上課寧愿坐著都不參與到體育鍛煉中來，與其他人之間的互動明顯減少；而男生酷愛體育活動，喜歡在運動場上揮汗淋漓、放松自我的感覺，特別是在競賽中一爭高低，傾向于團體運動項目。

（三）不一樣的教學(xué)內(nèi)容對體育課堂上師生互動行為的影響

用學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容來開展體育教學(xué)活動，師生間的互動行為明顯好于學(xué)生不感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

表2 不一樣的教學(xué)內(nèi)容對體育課堂上師生互動行為的影響

根據(jù)觀察表2可以知道，一個班60人在45分鐘一節(jié)課上不同內(nèi)容的互動行為分析。在籃球和田徑這兩門課程上，籃球課上的互動情況明顯好于田徑課。

（四）教師語言、行為對課堂互動的影響

表3 教師語言對課堂互動的影響

表4 教師行為對課堂互動的影響

從表3和表4可以看出，在體育課堂中，學(xué)生都喜歡教師在體育課堂中用贊揚與鼓勵性的語言和講授性語言。喜歡教師上課與學(xué)生進行雙向交流；激情飽滿，專業(yè)技能強，說話幽默風(fēng)趣，有親和力，最好是能留時間讓學(xué)生自由活動；不喜歡教師上課時太嚴肅，要求苛刻。

（五）影響體育課堂師生互動行為的主要原因

1.教師自身的個性特點對體育課堂中師生互動的影響

2.學(xué)生自身的性格特征對體育課堂中師生互動的影響

3.學(xué)校運動場地設(shè)施對體育課堂中師生互動的影響

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.班級人數(shù)過多

2.男女生互動情況的對比差異

男生在體育課堂的互動行為比女生的互動行為好。

（二）建議

1.教師對待學(xué)生要一視同仁

2.鼓勵學(xué)生積極主動參加各項體育活動

3.教師進行課后反思

4.公平對待學(xué)生評價

5.教師相互間的評價

四、結(jié)束語

本文通過理論分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法進行分析，對體育課堂師生互動的特點、過程等幾方面有了更進一步的了解，為體育課堂教學(xué)的互動效率起到了鋪墊的作用。想要提高體育課堂教學(xué)中師生的互動效果，教師先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；在體育課堂中要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，突出學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位。

教師應(yīng)在高中體育課堂教學(xué)中大力發(fā)展師生互動，這樣會提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)體育與健康課堂的有效互動。