第84屆國際圖聯(lián)大會強調(diào)，內(nèi)在的變革必須伴隨大環(huán)境的變革，全世界的圖書館都必須依勢而動、堅決轉(zhuǎn)型，這是我們的職責(zé)和機遇[1]。進(jìn)入數(shù)字時代以來，學(xué)術(shù)研究進(jìn)入新階段，新興技術(shù)與數(shù)字研究工具的開發(fā)應(yīng)用使學(xué)術(shù)研究的方式方法逐漸向數(shù)字學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)變，在科研數(shù)據(jù)分析、利用、管理等方面，用戶對圖書館提出了更高的服務(wù)要求。美國《2016年學(xué)術(shù)圖書館發(fā)展趨勢》[2]、《歐洲研究圖書館協(xié)會2018-2022年發(fā)展戰(zhàn)略》[3]都表明，數(shù)字學(xué)術(shù)正在成為學(xué)術(shù)圖書館研究與實踐的新對象，數(shù)字技術(shù)與服務(wù)是其未來的發(fā)展方向。數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下的高校圖書館擔(dān)負(fù)著為科研人員提供學(xué)術(shù)資源與專業(yè)服務(wù)的重要職責(zé)，要搜集、存儲數(shù)據(jù)，更要掌握數(shù)字化工具、手段，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、挖掘和知識組織、傳播，實現(xiàn)知識創(chuàng)造和服務(wù)創(chuàng)新，因此數(shù)字學(xué)術(shù)空間應(yīng)運而生。數(shù)字學(xué)術(shù)空間致力于為全校師生和科研人員的數(shù)字學(xué)術(shù)研究提供全方位的支持，不僅能充分發(fā)揮高校圖書館作為學(xué)習(xí)中心、交流中心、研究中心、創(chuàng)作中心的價值，同時也在逐步拓展服務(wù)的廣度與深度，推動高校圖書館空間變革與服務(wù)轉(zhuǎn)型、服務(wù)水平的提升與整體效能的發(fā)揮。

1 數(shù)字學(xué)術(shù)空間理論

1.1 數(shù)字學(xué)術(shù)空間概念

隨著數(shù)字環(huán)境的形成與新技術(shù)的發(fā)展，為適應(yīng)社會環(huán)境的變化，順應(yīng)用戶利用數(shù)字工具和技術(shù)從事學(xué)習(xí)、科研的需求，高校圖書館嘗試著整合現(xiàn)有資源與服務(wù)，傾力打造數(shù)字學(xué)術(shù)空間。歐美高校圖書館以不同名稱命名數(shù)字學(xué)術(shù)空間，但實質(zhì)上都是通過新技術(shù)的應(yīng)用為全校師生和科研人員的數(shù)字學(xué)術(shù)活動提供空間、技術(shù)和服務(wù)支持。數(shù)字學(xué)術(shù)空間在圖書館領(lǐng)域還是新事物，其概念本身正在實踐中不斷發(fā)展，內(nèi)容也在不斷豐富，除空間意義外，也指數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)系列內(nèi)容的整合和統(tǒng)稱。

數(shù)字學(xué)術(shù)(Digital Scholarship)這一概念起源于20世紀(jì)90年代末的英國，與“數(shù)字科學(xué)”“數(shù)字學(xué)術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施”等概念相關(guān)，涉及高性能計算、可視化技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和高性能網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一系列信息技術(shù)[4]。數(shù)字學(xué)術(shù)是應(yīng)用在研究和教學(xué)過程等領(lǐng)域，基于數(shù)字證據(jù)理念，以GIS數(shù)據(jù)技術(shù)、可視化技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)為核心工具，以創(chuàng)造、出版、保存新知識為目標(biāo)的新技術(shù)[5]。它以數(shù)字化工具與技術(shù)為手段，以學(xué)術(shù)研究與交流為目標(biāo)，既是一種新興的數(shù)字技術(shù)，又是一種新興的學(xué)術(shù)研究與交流模式，還可以是數(shù)字化的學(xué)術(shù)成果。數(shù)字學(xué)術(shù)所揭示的數(shù)字技術(shù)環(huán)境、學(xué)術(shù)研究與交流環(huán)境、數(shù)字服務(wù)環(huán)境，共同構(gòu)成了新信息時代的數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境。

數(shù)字學(xué)術(shù)空間(Digital Scholarship Space)是圖書館為支持用戶數(shù)字學(xué)術(shù)研究而提供的空間服務(wù)的統(tǒng)稱，它通過組建專業(yè)的、高素養(yǎng)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊，運用數(shù)字化資源和數(shù)字技術(shù)與工具，為研究者提供數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境、資源和服務(wù)，全方位地支持其數(shù)字學(xué)術(shù)研究與交流活動。高校數(shù)字學(xué)術(shù)空間是一個數(shù)據(jù)管理與知識創(chuàng)造的復(fù)合空間，集技術(shù)與服務(wù)為一體，關(guān)注用戶的深層次需求，致力于為全校師生提供一系列科研、教學(xué)和學(xué)習(xí)支持活動，強調(diào)跨學(xué)科的協(xié)作性研究、教學(xué)與學(xué)習(xí)，重視新技術(shù)與教學(xué)科研的整合、用戶數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)、專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊對科研實踐的參與。

1.2 數(shù)字學(xué)術(shù)空間的構(gòu)成

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是高校圖書館對資源、服務(wù)進(jìn)行有效整合，面向全校師生提供全方位的、深層次的、專業(yè)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)支持的新型空間服務(wù)形式，突出了高校圖書館作為學(xué)術(shù)交流中心、知識創(chuàng)新中心的價值與學(xué)術(shù)價值。數(shù)字學(xué)術(shù)空間的基本構(gòu)成要素包括用戶、資源、服務(wù)，三者相輔相成，互相促進(jìn)，缺一不可。

高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間的用戶是校內(nèi)具備某一學(xué)科專業(yè)知識并從事相關(guān)科學(xué)研究工作或進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的所有人員，包括教師、員工和學(xué)生?？臻g服務(wù)的設(shè)置、服務(wù)方式的提供以不同用戶群體的不同需求為基礎(chǔ)，資源主要包括必要的物理空間與虛擬空間、專業(yè)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊、完備的軟硬件設(shè)施，服務(wù)主要包括數(shù)字素養(yǎng)教育、研究數(shù)據(jù)管理與個性化服務(wù)、項目式全程參與數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)。

1.3 性質(zhì)

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是高校圖書館空間變革的新形式。高校圖書館不僅是信息資源的提供者，還應(yīng)成為學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)的重要參與者與推動者[6]。在信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的數(shù)字時代，高校圖書館面臨的首要問題是思考數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下如何展現(xiàn)自身在高等教育與科學(xué)研究中的價值。空間再造與轉(zhuǎn)型，是其整體效能提升與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要突破口；而數(shù)字學(xué)術(shù)空間是高校圖書館充分利用圖書館資源實現(xiàn)空間變革的新形式，是圖書館參與高校學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的重要方式，是圖書館未來空間服務(wù)的重要發(fā)展方向。

圖書館是數(shù)字學(xué)術(shù)理念與實踐萌芽、生長的理想孵化器，數(shù)字學(xué)術(shù)是圖書館事業(yè)變革與轉(zhuǎn)型的新引擎[7]。挖掘高校圖書館在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下的價值，準(zhǔn)確定位，立足實際，探索符合自身特色的數(shù)字學(xué)術(shù)空間實踐方式，是高校圖書館持續(xù)發(fā)展必須要思考的重要命題。通過空間變革和服務(wù)轉(zhuǎn)型，將新技術(shù)與新興學(xué)術(shù)研究模式結(jié)合起來，為師生和科研人員提供完備的研究空間和專業(yè)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，是高校圖書館增強學(xué)術(shù)影響力、支持“雙一流”建設(shè)的重要選擇。

2 典型案例

2010年以來，數(shù)字學(xué)術(shù)空間及其服務(wù)實踐在歐美、中國香港等地的高校圖書館中陸續(xù)開展，北美地區(qū)高校圖書館又是世界上最具有典型實踐經(jīng)驗與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的代表。本文通過文獻(xiàn)調(diào)查法與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，以美國匹茲堡大學(xué)圖書館和香港中文大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)空間為重點案例進(jìn)行分析，介紹當(dāng)前正在運營的數(shù)字學(xué)術(shù)空間的建設(shè)和運作經(jīng)驗，概括其服務(wù)模式和空間變革的主要方式，探討數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間的發(fā)展趨勢，以期為我國高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間建設(shè)提供參考，為推動我國高校圖書館空間變革與服務(wù)轉(zhuǎn)型的理論研究和實踐提供借鑒。

2.1 匹茲堡大學(xué)圖書館

匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburgh)[8]是美國的一所頂尖綜合性研究型大學(xué)，共有各類專業(yè)性圖書館17個。其數(shù)字學(xué)術(shù)共享空間(Digital Scholarship Commons)位于總館希爾曼圖書館(Hillman Library)的一樓，是2016年新改造的一個學(xué)習(xí)實驗空間，致力于為全校師生的數(shù)據(jù)密集型研究與教學(xué)提供空間服務(wù)支持。在這個共享空間里，用戶可以參與學(xué)術(shù)會議，可以與同事討論學(xué)術(shù)項目，也可以將自己的學(xué)術(shù)成果數(shù)字化，還可以向圖書館員咨詢數(shù)字化工具的使用，或者了解本校師生的數(shù)字化創(chuàng)意。

在空間布局方面，數(shù)字學(xué)術(shù)共享空間由以下具有特定功能的子空間構(gòu)成：辦公區(qū)域和咨詢空間、靈活可協(xié)調(diào)的學(xué)術(shù)會議與活動空間、計算實驗室與教學(xué)空間、數(shù)字化管理實驗室與活動展覽空間。

在軟硬件設(shè)施方面，共享空間為研究人員配備了12臺具有超寬顯示器的電腦和功能完備的專業(yè)掃描設(shè)備，還配備了GIS、科學(xué)圖像分析、文本創(chuàng)作與編輯、翻譯與定性分析、網(wǎng)絡(luò)分析與可視化、科學(xué)數(shù)據(jù)演示與計算平臺等25種軟件工具設(shè)施，供不同需求的用戶選擇使用。

在服務(wù)內(nèi)容設(shè)置方面，除了提供數(shù)字學(xué)術(shù)研究、交流、教學(xué)活動的物理空間和基礎(chǔ)設(shè)施外，還通過配備專業(yè)的圖書館專家為研究人員提供數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)采集與分析、測繪與地理信息系統(tǒng)服務(wù)、數(shù)字策展與管理、元數(shù)據(jù)與關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和保存、多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)術(shù)展示、自助掃描與文件轉(zhuǎn)換服務(wù)、全面而豐富的咨詢服務(wù)、專業(yè)精準(zhǔn)的各式培訓(xùn)服務(wù)以及助力跨學(xué)科跨機構(gòu)跨區(qū)域的多方合作的協(xié)調(diào)服務(wù)，致力于為全校師生、科研人員與合作者數(shù)字項目的開展和研究提供全方位的支持，提升其知名度與競爭力。

2018年，匹茲堡大學(xué)圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)共享空間與本校教學(xué)中心合作舉辦以媒體創(chuàng)作為主題的活動，在交互式的360 degree video上提供隨時隨地的咨詢服務(wù)。每周一的下午5點到7點，參加者都可以在學(xué)術(shù)共享空間的計算實驗室進(jìn)行實際操作，利用圖書館提供的各種視頻編輯軟件進(jìn)行實驗。通過與校內(nèi)其他機構(gòu)的合作，為廣大用戶提供便利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐動手的機會，也為圖書館空間、資源的利用率提升與整體效能的提升提供很好的示范。

2.2 香港中文大學(xué)圖書館

香港中文大學(xué)(The Chinese University of Hong Kong)[9]是一所研究型綜合大學(xué)，其圖書館系統(tǒng)包括大學(xué)圖書館、李炳醫(yī)學(xué)圖書館、建筑學(xué)圖書館等7所圖書館。自1995年起，香港中文大學(xué)圖書館就開始將大量館藏資源數(shù)字化，隨著信息環(huán)境的持續(xù)更新與新技術(shù)的不斷發(fā)展，變革為現(xiàn)在的數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)，于2016年3月正式成立數(shù)字學(xué)術(shù)實驗室(Digital Scholarship Lab)。

在空間布局方面，數(shù)字學(xué)術(shù)實驗室位于大學(xué)圖書館的一樓，通過提供技術(shù)豐富的空間支持促進(jìn)廣大師生的教學(xué)科研活動，也為研究會議、講座培訓(xùn)、教學(xué)等提供理想的場地。數(shù)字學(xué)術(shù)實驗室面積約180平方米，主要由可視化室與研討室組成，約75個座位，有2個可以單獨預(yù)約的房間，可以在大型活動時預(yù)約使用。

在工具配備方面，可視化室配置了可以協(xié)助數(shù)據(jù)可視化、數(shù)字學(xué)術(shù)研究工作的巨大數(shù)字顯示屏、藍(lán)光放映機和互動白板，鼓勵用戶自帶筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備把資料投影于墻上的數(shù)字顯示屏用以討論。研討室備有高效能電腦，安裝了專業(yè)的數(shù)字學(xué)術(shù)研究軟件，可以進(jìn)行地理空間分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析與決策、多媒體編輯、可視化和模擬分析等；提供多功能影印機，可進(jìn)行復(fù)印、掃描及影??；可隨意移動組合的桌椅，方便教研人員進(jìn)行研究討論。

在人員支持方面，組建了專業(yè)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊，就如何進(jìn)行數(shù)字學(xué)術(shù)研究、如何使用數(shù)字學(xué)術(shù)究軟件工具包括空間使用過程中的設(shè)備問題等提供咨詢服務(wù)，同時還可以協(xié)助聯(lián)系各學(xué)科研究、專業(yè)人員以提供更加專業(yè)的研究支持。專業(yè)館員積極參與到教研人員的數(shù)字學(xué)術(shù)研究中，從示范不同數(shù)碼工具的應(yīng)用，到精準(zhǔn)獲取研究數(shù)據(jù)、參考不同的數(shù)字研究方法，再到研究成果的成功發(fā)表，與教研人員共同開展項目并激發(fā)更多的數(shù)字學(xué)術(shù)研究。

在服務(wù)內(nèi)容設(shè)置方面，一方面為教研人員進(jìn)一步提供數(shù)字學(xué)術(shù)研究項目支持服務(wù)，緊密聯(lián)系教研人員，滿足他們的數(shù)字學(xué)術(shù)研究以至整個研究周期的需要，協(xié)助教研人員發(fā)掘、獲取所需的研究數(shù)據(jù)和資料，提供數(shù)字學(xué)術(shù)研究工具及方法、軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)可視化、研究數(shù)據(jù)資料的版權(quán)咨詢服務(wù)和元數(shù)據(jù)創(chuàng)建等方面的咨詢服務(wù)，協(xié)助制定項目計劃、監(jiān)察進(jìn)度、提供定期更新和項目管理，提供有關(guān)研究項目的網(wǎng)頁創(chuàng)建、平臺開發(fā)及長遠(yuǎn)維護(hù)等方面的技術(shù)支持。如始于2015年的“地理信息系統(tǒng)與早期中國考古”是數(shù)字學(xué)術(shù)研究室與文學(xué)院考古專家黎婉欣教授合作的項目，首次把商朝(約公元前1500-公元前1045年)時期長江流域的研究資料妥善地數(shù)字化及展示。使用“R語言”處理盛宣懷信件集資料是由圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)研究博士后研究員戴昀博士主持開展的項目，利用“R語言”及香港中文大學(xué)文物館所藏的晚清企業(yè)家盛宣懷的檔案，示范如何處理及分析中文電子文本，通過文本挖掘方式探索和揭示圖書館數(shù)字館藏中隱藏的資料。

另一方面注重用戶數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)，定期舉辦各種有關(guān)數(shù)字學(xué)術(shù)研究工具及方法的講座，并根據(jù)科研人員的需要，協(xié)助他們獲取相關(guān)的新知識與技能，提供現(xiàn)場練習(xí)的小班講座。與教學(xué)人員合作舉辦與學(xué)術(shù)研究相關(guān)的講座，教學(xué)人員可根據(jù)需求到課堂上或?qū)W系部門授課；通過講座、研討會等形式的推廣活動推廣數(shù)字學(xué)術(shù)研究的相關(guān)技術(shù)和經(jīng)驗分享。

3 對國內(nèi)高校圖書館空間轉(zhuǎn)型的啟示

數(shù)字學(xué)術(shù)空間的構(gòu)建，從用戶需求把握到資源配備，再到服務(wù)設(shè)置，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方支持與協(xié)作。國外高校圖書館關(guān)于數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)理論與實踐的研究趨向成熟，我國相關(guān)研究還處于起步階段。通過介紹、借鑒國外典型案例，能夠讓我們了解國外高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)空間概況，為轉(zhuǎn)型時期圖書館利用空間變革創(chuàng)新服務(wù)奠定理論基礎(chǔ)。實踐方面除了香港地區(qū)的香港中文大學(xué)圖書館，國內(nèi)還沒有機構(gòu)設(shè)立專門的數(shù)字學(xué)術(shù)空間，仍需要一個從理論認(rèn)知到逐步實施的過程，這與數(shù)字時代的持續(xù)高速發(fā)展是不相匹配的。我國高校圖書館應(yīng)借鑒國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)的成熟模式，根據(jù)本館實際情況，探索建立數(shù)字學(xué)術(shù)空間的適合方式與有效策略，為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供新的導(dǎo)向設(shè)計和實踐支持。

3.1 用戶關(guān)系構(gòu)建

聚焦用戶關(guān)系，注重關(guān)系的構(gòu)建與擴展。一是以用戶為中心，挖掘用戶需求。用戶對數(shù)字學(xué)術(shù)支持的需求是多元化的，要有效識別和處理用戶的廣泛需求和個性化需求，面向不同用戶有針對性地確立服務(wù)的側(cè)重點，提供層次化、差別化的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)。二是重視數(shù)字學(xué)術(shù)教育與培訓(xùn)，關(guān)注用戶數(shù)字素養(yǎng)提升。以嵌入式課程、系列培訓(xùn)與主題研討會相結(jié)合的方式，提供各種軟硬件的使用指南，科研數(shù)據(jù)政策和標(biāo)準(zhǔn)的解讀，數(shù)據(jù)加工、管理、分析和可視化的方法與工具使用，以及知識產(chǎn)權(quán)和開放獲取等相關(guān)知識，引導(dǎo)研究人員更新知識體系，掌握前沿技術(shù)與工具。三是注重效果評估。適時調(diào)整、完善服務(wù)策略，加強與用戶的交流、互動，定期評估用戶的滿意度，估算效益，在實踐中不斷提升服務(wù)用戶的能力與水平。

3.2 資源配置

完善資源配置體系，提高資源配置效率。一是完備的物理空間布局與虛擬數(shù)字資源平臺相結(jié)合。作為物理空間的數(shù)字學(xué)術(shù)空間可專門搭建，集中分布，也可根據(jù)具體需求與圖書館原有的不同空間和服務(wù)融合，分散分布在圖書館的各個位置；同時構(gòu)建數(shù)字倉儲的虛擬資源庫，注重用戶科研數(shù)據(jù)資源的數(shù)字化展示、存儲與數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的服務(wù)功能。二是建設(shè)具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊協(xié)作能力的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊。服務(wù)團(tuán)隊要具備廣泛的知識背景和豐富的專業(yè)技能，使數(shù)字學(xué)術(shù)空間能夠在廣泛的領(lǐng)域提供支持，并能深度參與到用戶的數(shù)字學(xué)術(shù)實踐中，為數(shù)字學(xué)術(shù)提供全程式的專業(yè)知識和專業(yè)技能幫助。三是配置完備的技術(shù)工具、軟硬件設(shè)施。包括分析用戶數(shù)據(jù)的計算設(shè)備、資源數(shù)字化所需的設(shè)備和數(shù)字化軟件、用于教學(xué)研討與培訓(xùn)的多媒體組合設(shè)施，以及適用不同研究過程與成果的需要可數(shù)字化展示各種數(shù)據(jù)、圖片、多媒體資料的設(shè)備等。

3.3 服務(wù)整合

整合服務(wù)資源，有效發(fā)揮整體效能。一是有效融合用戶數(shù)字學(xué)術(shù)需求與圖書館服務(wù)方式。由傳統(tǒng)服務(wù)模式向數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)轉(zhuǎn)變，提供獲取和拓展知識的新模式、新媒體工具以及新的應(yīng)用方法，啟發(fā)用戶的智慧與創(chuàng)造力。二是高效整合新興的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)與傳統(tǒng)的實體資源服務(wù)，豐富服務(wù)內(nèi)容，形成優(yōu)勢互補，提高滿足不同研究層次需求的服務(wù)能力。三是跨部門建立協(xié)作式伙伴關(guān)系，發(fā)揮整體效能。數(shù)字學(xué)術(shù)空間的運作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方資源、不同部門的合作支持與協(xié)同、整合原有的碎片化服務(wù)，匯集優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，引入先進(jìn)技術(shù)與工具，配置高端齊全的設(shè)施，提供數(shù)字研究項目和培訓(xùn)機會，營造良好的數(shù)字學(xué)術(shù)交流環(huán)境與條件，促進(jìn)知識創(chuàng)新。

4 結(jié)語

在數(shù)字技術(shù)與用戶需求的雙重推動下，數(shù)字學(xué)術(shù)資源已成為數(shù)字時代重要的戰(zhàn)略資源，數(shù)字學(xué)術(shù)正在成為高校圖書館未來發(fā)展的重要動力。為科研數(shù)據(jù)的收集、存儲、利用等數(shù)字學(xué)術(shù)研究提供更深層次的專業(yè)服務(wù)越來越成為高校圖書館的重要職能，數(shù)字學(xué)術(shù)空間也正在成為高校圖書館空間變革與服務(wù)轉(zhuǎn)型的新趨向，并將成為其新的實踐方向。我國高校圖書館應(yīng)重構(gòu)空間價值、延伸服務(wù)理念、完善服務(wù)意識，立足社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變與本館實際情況，以用戶需求為中心，整合現(xiàn)有的空間、資源與服務(wù)，不斷探索新的服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容，使數(shù)字學(xué)術(shù)空間在可預(yù)見的未來成為現(xiàn)實。