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(黑龍江省牡丹江市第三高級中學(xué))

根據(jù)目前情況來看，高中教師時間管理已經(jīng)成為教師教育改革過程中的主要內(nèi)容，同時也是構(gòu)建中國特色社會主義教育體系中的一個重要理論。教師的時間管理主要是指科學(xué)、合理的利用好的有效的教學(xué)時間，在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮其有效作用，不斷提高工作時間的管理水平和管理效率。本文通過對教師工作時間管理進行了理性的思考，認(rèn)識到教師工作時間管理的重要性，不僅可以提高其教學(xué)質(zhì)量和管理水平，還可以進一步推進新課程的改革與發(fā)展。

一、高中教師工作時間管理過程中存在的問題

1.缺乏實踐經(jīng)驗，無法掌握教學(xué)時間

對于新入職的教師來講，他們只具備基本的教學(xué)知識和技能，不僅教學(xué)年限短，而且還缺乏一定的教學(xué)時間經(jīng)驗，無法合理的運用教學(xué)策略。另外，在課堂教學(xué)的過程中教師只是一味的注重對教學(xué)的設(shè)計，而且對課堂時間掌控的時候也是根據(jù)其原有的計劃進行實施的，極度缺乏對課堂教學(xué)時間掌握的經(jīng)驗，而且教師也無法根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)情況對課堂教學(xué)的時間進行調(diào)整和優(yōu)化。

2.時間浪費現(xiàn)象嚴(yán)重

高中教師在教學(xué)的過程中，課堂沉寂和混亂的時間相對比較長；其講解的時間占課堂總時間的比例比較短；在對相關(guān)的問題進行提問時，教師只注重提問表面的內(nèi)容，忽略了深層次的內(nèi)容，將時間嚴(yán)重浪費在了不關(guān)鍵的問題上。這樣一來，就會使教師缺乏的對工作時間管理的能力，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.時間效能感方面

通過分析可知，教師工作時間的效能感相對來說比較好，但是，教師的工作時間無法自己對其進行掌握和管理，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與學(xué)校的硬性坐班制有著直接的關(guān)系，部分學(xué)校對教師的坐班時間規(guī)定比較嚴(yán)格，對于坐班制來講缺乏一定的彈性，使教師無法充分利用自己的工作時間。

二、加強高中教師工作時間管理的有效對策

1.掌握科學(xué)有效的時間管理方法

(1)優(yōu)先法則

在實際工作的過程中，由于教師的工作比較復(fù)雜，需要完成很多的事情，所以教師分不清主次，會按照事情的重要性和緊迫性進行分類，可以將分成四種：第一種是又重要又緊急的事務(wù)；第二種是重要并不緊急；第三種是不重要但緊急；第四種是不重要、不緊急。在實際工作過程中，按照這四種方法可以清楚先去做那個，怎樣做，可以讓我們按照輕重緩急的順序?qū)κ聞?wù)進行處理。除此之外，教師在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)優(yōu)先的意識，遇事情要分清主次，抓住主要的矛盾，以此來不斷提高其管理水平。

(2)目標(biāo)法則

有研究學(xué)者經(jīng)過的研究表明，樹立正確的目標(biāo)在人生中起著一定導(dǎo)向作用。同時，對其進行和合理的選擇也是非常重要的。選擇一個怎樣的目標(biāo)，就會造成一個怎樣的人生。所以，教師要制定科學(xué)的個人目標(biāo)，優(yōu)化目標(biāo)意識，其目標(biāo)也要具有一定的時效性和可行性。對于所制定的目標(biāo)可以分層次進行實施，還可以把不重要的事情交給學(xué)生完成，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實踐能力和操作能力，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)和工作壓力。

2.學(xué)校要順應(yīng)高考改革制度發(fā)展

傳統(tǒng)的升學(xué)考試模式都是一考定終身，雖然現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)在不斷改革，實施了新型的高考制度，但是在部分地方上還是實施每年制高考政策，并將高考成績作為升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)造成考試成績決定著學(xué)校的好與壞。國家要與時俱進，不斷借鑒國外的考試制度，優(yōu)化考試方式，逐漸向多軌道、分層次的考試方向發(fā)展。例如，在美國一所大學(xué)中，每年開展多次入學(xué)考試，學(xué)生可以多次報名參加考試，學(xué)校會以學(xué)生的最高成績作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的選拔方式在很大程度上降低了高考的競爭力，教師和教師的壓力。但是，根據(jù)目前現(xiàn)狀來看，大部分的學(xué)校在教育教學(xué)活動上，仍然是以高考為核心，著重強調(diào)高考的升學(xué)率。面對這種局面，要想從根本上解決高中教師的工作時間管理問題，國家要貫徹和落實新型的高考制度，學(xué)校要順應(yīng)高考改革制度的發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生的實際需要制定具有針對性的學(xué)習(xí)方案，使教師在開展教學(xué)活動的時候，可以注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，進一步提高教師對工作時間管理的水平和效率。

3.提高高中教師的專業(yè)發(fā)展水平

高中教師在課堂教學(xué)時間管理過程中起著決定性的作用，所以要注重高中教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)的發(fā)展水平，使高中教師可以在教學(xué)時間管理中積極做好各項管理工作。首先，設(shè)立專門的培訓(xùn)機構(gòu)，對高中教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將課堂教學(xué)的設(shè)計原則、內(nèi)容以及各個環(huán)節(jié)所需要的時間不斷的滲透其中，積極做好各項管理工作。通過加強他們的學(xué)習(xí)，讓高中教師可以意識到對工作時間管理的重要性和必要性。進一步提高其工作時間的管理水平，在此基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生將注意力更好的投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)生精力集中的時間內(nèi)，教師可以把教學(xué)中的重點和難點及時的向?qū)W生進行傳授，使學(xué)生可以接受疑難點，并對其可以進行深入的理解，在提高教師對專業(yè)知識把握程度的同時，也進一步提升了教師對工作時間的管理能力。其次，建立完善的管理制度，對教師進行科學(xué)的管理，可以提高教師的管理能力以及專業(yè)的發(fā)展水平，進一步保障了教學(xué)的整體質(zhì)量。最后，制定健全的激勵機制，可以激發(fā)教師對工作的責(zé)任心，優(yōu)化其管理方式，為提高教師工作時間管理水平奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高中教學(xué)過程中，教學(xué)時間管理能力的程度直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，但是，根據(jù)目前情況來看，還有部分學(xué)校的教師在教學(xué)過程中依然沒有合理注重對工作時間的分配和管理，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的發(fā)展。在新形式下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷進步，教學(xué)體制改革也不斷得到重視，并對其管理過程中出現(xiàn)的問題進行了研究和改進。通過研究，我們總結(jié)出以上提高管理水平的策略，希望可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高管理水平，為促進教育事業(yè)的發(fā)展提供良好的條件。