陶玉鑫

近年來，根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、社會等發(fā)展特點，教育部對教育事業(yè)進行了重大改革。 其中，尤以2017年的高考改革為標(biāo)志， 表明我國中學(xué)教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就。 綜合相關(guān)信息，筆者認(rèn)為我國教育事業(yè)將會發(fā)生以下巨大變化。

一、高考“一考定終身”的局面將會改變

從2017年起，上海、浙江等率先實行新高考的試點省份，開始實行“兩依據(jù)一參考”的高考新模式，即依據(jù)高考統(tǒng)考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考學(xué)生高中階段的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容來選拔高校新生。 這就是近年來人們津津樂道的“3+3”高考新模式，即高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3科全國統(tǒng)一高考成績，再從物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、政治6科中任選3科參加考試，并綜合考查學(xué)生相關(guān)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績，共同組成考生的高考成績，作為高校錄取新生的基本依據(jù)。

新高考改革的這一重大突破， 將高中學(xué)生的綜合評價內(nèi)容作為招生錄取參考， 打破了過去單憑高考分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生、“一考定終身”的應(yīng)試弊端。

二、語文知識能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

新時代下新高考、新課改的變化，主要是為了改變幾十年來我國高考文理分科所帶來的嚴(yán)重偏科、 知識狹窄、過早抑制學(xué)生可塑性等弊病，更大限度地鼓勵學(xué)生增加學(xué)科知識的寬度與廣度。

近年來的新課改實踐， 已極大地提升了學(xué)生閱讀水平， 讓學(xué)生在中學(xué)教育中逐步探尋感興趣的學(xué)科方向；而有效高質(zhì)的閱讀，就是建立在扎實、深厚的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 建立在熟練掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的。 這就預(yù)示著，學(xué)生如果缺乏廣泛、熟練的語文讀寫能力，就將無法接受新時代新高考的淬煉與選拔。

基于此，可以預(yù)測，今后高考的所有科目應(yīng)是對學(xué)生語文能力的持續(xù)關(guān)照和考察。 如目前高考數(shù)學(xué)試卷，題面也就二千字來；而照新高考理念推測，今后的數(shù)學(xué)高考卷閱讀量也許會達(dá)到四、五千字甚至更多。 因此，語文能力薄弱、閱讀能力弱化，肯定會影響高考時所有學(xué)科的解答的。

三、高考覆蓋中學(xué)全部知識，高考大綱漸行漸遠(yuǎn)

某教育權(quán)威專家曾經(jīng)說過，以后的中考高考，小學(xué)知識也是必考內(nèi)容，同時要降低中考高考的考試難度。

因此，中考高考改革的未來，勢必引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)三四年級開始就應(yīng)廣泛閱讀，見多識廣、增加積累、拓寬廣度，教育考試機構(gòu)降低考試難度，糾正多年來盛行的“奇難偏怪”試題。 也就是說，課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識必須掌握，重點知識必須熟練。 同時，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，摒棄目前各高中學(xué)校招生中嚴(yán)重畸形的爭搶尖子生現(xiàn)象， 構(gòu)建符合中學(xué)學(xué)生身心健康、 成長特點的教育環(huán)境，加大教改力度，切實整頓課外培訓(xùn)機構(gòu)等。 因此，從2018年9月的新學(xué)年起，全國各地中學(xué)校就開始逐步使用“新課標(biāo)”指導(dǎo)編寫的新教材，以應(yīng)對國家教育教學(xué)改革的重大挑戰(zhàn)。

為此可以預(yù)測， 隨著新課改的深入進行和新課標(biāo)的貫徹實施，再過幾年，高考科目中的考試大綱將會慢慢退出歷史舞臺，完全由“課程標(biāo)準(zhǔn)”來替代它；而哪個學(xué)生的知識面越寬廣、知識構(gòu)建越健全，誰就會成為教育改革最大的“贏家”。

四、“高考指揮棒”將向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型

1.加大分類招生力度，不再只憑分?jǐn)?shù)選拔人才

如貴州省從2016年起， 就開始實施高考二本三本合并填報、擇優(yōu)錄?。粡?017年起，就開始實行部分高職（專科）院校分類招生，不再單一以高考分?jǐn)?shù)作為選拔人才的唯一依據(jù)。 因為，原來只用高考分?jǐn)?shù)來選人，造成了研究型人才與技能型人才的交叉混雜， 嚴(yán)重造成中國人口眾多，而成才比率、動手能力卻明顯偏低的弊端。 因此，新高考改革的亮點之一，就是實行高職院校與普通高?？荚囌猩珠_進行的分類招生考試。

2.從小學(xué)開始就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

我們知道，2017、2018年上海市浙江省的高考是實行“3+3”改革模式，考生在填報志愿時，每人可填報幾十個專業(yè)，這就充分挖掘出考生各自的興趣、愛好、特長等，很好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的亮點。 因此，要想使學(xué)生選到最好的專業(yè)方向， 最大限度確保他們成人、成才、成功，從小學(xué)學(xué)段就應(yīng)注意對其興趣、愛好、特長的發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。

五、素質(zhì)教育逐漸取代應(yīng)試教育

眾所周知，中國的應(yīng)試教育持續(xù)了幾十年，產(chǎn)生了錯綜復(fù)雜的利益鏈條， 也培植了以應(yīng)試教育為起點的多如牛毛的輔導(dǎo)機構(gòu)， 更形成了幾代人揮之不去的強烈頑固的應(yīng)試教育情結(jié)，全社會推崇應(yīng)試教育的觀念、力量、手段依然固若金湯。 但是，黨中央國務(wù)院已經(jīng)下定決心，我國中學(xué)教育改革已全面鋪開，素質(zhì)教育成效顯著， 不久將會全面取代應(yīng)試教育， 最終讓應(yīng)試教育“壽終正寢”。

六、教育改革將為拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件

40年前，我國重新恢復(fù)高校統(tǒng)考招生。 當(dāng)時，各行各業(yè)人才奇缺，經(jīng)過40年的長足發(fā)展，應(yīng)試教育這種人才復(fù)制的教育培養(yǎng)機制， 為中國經(jīng)濟高速增長發(fā)揮了極其重要的作用。 可是，隨著自然資源消耗持續(xù)加劇、環(huán)境污染日益深重、GDP迅速回落，越來越凸顯出我國教育最為缺乏的卻是改革和創(chuàng)新； 而教育創(chuàng)新的重要標(biāo)志之一，就是要培養(yǎng)出千千萬萬的創(chuàng)新人才、頂級大師；而拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要的是與國情相適應(yīng)的教育體制培養(yǎng)機制。 這樣的任務(wù)，就不是應(yīng)試教育所能承擔(dān)的了，這樣教育改革也就迫在眉睫、理所當(dāng)然了。

七、學(xué)生職業(yè)生涯教育重要意義開始凸顯

我國是教育大國，人口眾多、資源貧乏、家底淺薄，因而在各級各類學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，內(nèi)容龐雜，體系眾多，遠(yuǎn)不像應(yīng)試教育那么簡單易行。 為了應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜多變的國際形勢，為了實現(xiàn)兩個“一百年”的宏偉目標(biāo)，為了“中國夢”的偉大愿景，我國學(xué)校教育既要瞻前顧后，又要恰如其分；既要全面把握，又要突出重點。其中一個重要節(jié)點， 就是各級各類學(xué)校都要開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

就高中學(xué)校而言，開展職業(yè)生涯教育，將有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)自我管理能力，磨練其克服困難意志和抵抗挫折心理， 減少學(xué)生填報高考志愿盲目性，使學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展更科學(xué)，為國家和社會節(jié)約人力培養(yǎng)成本，實在是一件利國利民的重大舉措。