劉開顯

我是一名退休老師，教齡30多年，兩段從教曲，想起來令人感慨萬千。

20世紀六七十年代，我國的國民經(jīng)濟還比較落后，農(nóng)村實行三級辦學，小學不出生產(chǎn)隊，初中不出大隊，高中不出公社。各地選派回鄉(xiāng)或下放知青做民辦教師。有的知青看到“文革”中許多好老師遭批斗，怕當“臭老九”；有的嫌待遇太低，不愿吃苦。我卻服從大隊黨總支的安排，1971年2月的一天，毅然去當?shù)貙W校報到。

我來到學校，發(fā)現(xiàn)校舍是一棟舊祠堂改建的，全校五個年級（小學實行五年制），四名教師（兩個公辦，兩個民辦）。校長把我叫到他攤著一張簡易床鋪的辦公室，對我說：“你是66屆的高中畢業(yè)生，負責四、五年級復式班的語文、歷史教學應該沒有問題。這里條件比較艱苦，教室一頭用木板隔出的一間，就是你的臥室兼辦公室?！闭f完，他拿出四本教科書，端來兩盒粉筆（一盒白色的，一盒彩色的）給我。從此，我開始了自己的教書生涯。

我堅持吃住在學校：白天，在光線暗淡的教室里，每天至少要上四節(jié)課，常常講得口干舌燥；晚上，在一盞煤油燈下，備課、批改作業(yè)，往往忙到深夜。可是，在那個“以階級斗爭為綱”的年代，處處都“突出政治”，什么都上綱上線，稍不注意就會被人抓住“辮子”，遭受批判。有一次，我在批改五年級一個學生的作文時，把一句與文章內(nèi)容無關(guān)的時興“語錄”刪掉了。不料，被派駐管理學校的貧下中農(nóng)代表發(fā)現(xiàn)了，他對我進行了嚴厲批評，說我刪掉“語錄”是犯了嚴重的政治錯誤，要我作出深刻檢討。我一度打起了退堂鼓。事后，那個學生知道我是被冤枉的，悄悄走進我的房間，悔恨地說：“老師，都怪我畫蛇添足，連累了你……”她痛心得哭了起來。孩子的真情深深打動了我。我忍辱負重，堅持在教壇辛勤耕耘，奏出了一段艱辛的從教曲。

黨的十一屆三中全會召開后，國家的工作重點轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，吹響了改革開放的號角，國民經(jīng)濟開始騰飛，教育得到優(yōu)先發(fā)展。我校由舊祠堂改建的校舍，屬一級危房被拆除，學校新建了一棟寬敞明亮的教學大樓，大大改善了辦學條件，民辦教師陸續(xù)被轉(zhuǎn)為公辦教師。工作穩(wěn)定了，工資有了保障，我加足馬力撲在教育事業(yè)上。我任教畢業(yè)班期間，小學升初中的語文統(tǒng)考成績一直在考區(qū)名列前茅。

人的思想解放了，就可以甩開膀子大膽創(chuàng)新。一次，我在全鄉(xiāng)作文公開教學上，運用自創(chuàng)的“三式”（直觀式、情景式、趣味式）教學法，通過一次小實驗（把裝有熱紅水的敞口小玻璃瓶，放進裝有冷清水的玻璃缸里，紅水為什么會慢慢升上來，散發(fā)在清水中？原理是熱紅水分子比重比清冷水分子比重要小），邊演示邊講解，啟發(fā)學生寫出一篇篇生動的作文，受到聽課老師的一致好評。我在教育崗位上努力工作，多次被評為“先進個人”，并入了黨。后來，我擔任鄉(xiāng)教辦主任兼中心小學校長，又為全鄉(xiāng)普及九年義務(wù)教育忙開了：下村小，貫徹學生免交學雜費的政策；訪村民，摸清救助兒童的情況；跑上級部門，落實優(yōu)化教學環(huán)境的資金……我滿懷豪情，奮斗在教育戰(zhàn)線上，奏響了一段興旺的從教曲。

回顧走過的兩段從教歷程，我雖然吃了不少苦，但也苦中有樂。苦盡甘來，歸功于我們國家堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策。而今，拿著稱心的退休工資，過上了安定幸福的晚年生活，我要感謝黨和國家，立志再奏一段奉獻余熱曲。