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(山東省泰安第二中學(xué)2017級(jí)21班)

高中物理在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中有其特殊的地位，主要是由高中物理學(xué)習(xí)的難度決定的，而物理知識(shí)與生活現(xiàn)象有著緊密的聯(lián)系。作為高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以從生活的實(shí)際出發(fā)，探究生活現(xiàn)象與物理學(xué)科之間的關(guān)系，這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高我們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)也可以幫助我們將所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，更好地體會(huì)物理的實(shí)用價(jià)值。

一、力學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合的重要意義

1.有助于增強(qiáng)我們的創(chuàng)新能力

生活現(xiàn)象與物理知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，物理本身就是一種實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其中許多的物理概念都是從生活現(xiàn)象中得出的。我們通過(guò)觀察生活中的某些現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維創(chuàng)新性發(fā)展。

2.有助于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣

高中物理的特點(diǎn)之一就是較強(qiáng)的抽象性，將物理知識(shí)點(diǎn)與生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象，幫助我們更好的理解，降低學(xué)習(xí)物理的難度，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，我們可以觀察蕩秋千的游戲，為什么有的人不用別人幫助推也能越蕩越高，這樣我們將力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)引入生活現(xiàn)象中去，可以極大增強(qiáng)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3.有助于提高我們的思維能力

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要借助于一定的媒介，而生活現(xiàn)象就是一種很好的學(xué)習(xí)工具。我們通過(guò)觀察某種生活現(xiàn)象，將其與所學(xué)的物理知識(shí)相聯(lián)系，可以提升我們的思維能力。比如，我們?cè)谕蝗徊鹊奖臅r(shí)候，如果是步行可能會(huì)由于冰面和鞋底的摩擦力不足造成打滑，使得身體下肢前傾、上肢重心后移而向后摔倒；如果是跑步則可能會(huì)由于慣性往前倒，通過(guò)步行和跑步的對(duì)比體會(huì)摩擦力、慣性等物理概念，也是一種提升物理思維能力迅速發(fā)展的有效實(shí)例。

二、促進(jìn)高中力學(xué)與生活現(xiàn)象相結(jié)合的措施

1.從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)有關(guān)力學(xué)的知識(shí)

生活中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象很常見(jiàn)，我們可以在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的時(shí)候，與生活中有關(guān)力學(xué)的現(xiàn)象相結(jié)合。這樣，理論與實(shí)際案例相結(jié)合的方式，可以增強(qiáng)我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，也有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率。比如，在同一條件下上山和下山，下山應(yīng)該比上山容易才對(duì)，可為什么反而是“上山容易下山難”，主要是由于重力與作用力方向不同，上山時(shí)重力重心向下而自身作用力向上，兩個(gè)力方向相反成平衡狀；下山時(shí)重力重心和自身作用力都向下，平衡不好把握，容易發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)我們對(duì)這樣的生活現(xiàn)象，從力學(xué)的角度分析這些現(xiàn)象與力學(xué)的關(guān)系，就可以幫助我們提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，由此提高學(xué)習(xí)的效率。

2.利用生活化的現(xiàn)象設(shè)置有關(guān)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中可以根據(jù)生活中的現(xiàn)象設(shè)計(jì)相應(yīng)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣可以在提高我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，將理論知識(shí)進(jìn)行再次的鞏固。比如，我們?cè)隗w育課中進(jìn)行籃球比賽時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)輕拍籃球就可以彈起，這樣最為常見(jiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？從有關(guān)彈力的知識(shí)點(diǎn)上分析，籃球被彈起的原因是什么？我們又該設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想？這樣一系列的問(wèn)題，就會(huì)在我們學(xué)生的腦海中不斷的涌現(xiàn)。因此，我們可以設(shè)置這樣的實(shí)驗(yàn)，選取兩個(gè)相同大小的籃球，其中一個(gè)籃球是充足氣的，另一個(gè)是干癟的，輕拍籃球，會(huì)發(fā)現(xiàn)充足氣的籃球被彈起，而干癟的籃球卻沒(méi)反應(yīng)。這是為什么呢？帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)有關(guān)力學(xué)的知識(shí)會(huì)有意想不到的效果。

3.利用生活化的情境去學(xué)習(xí)有關(guān)力學(xué)的知識(shí)

情境性的分析是學(xué)習(xí)物理最重要的手段。因此，我們可以留心生活中的有關(guān)力學(xué)的情境，立足于真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)超重和失重知識(shí)的時(shí)候，我們可以在電梯里面放一個(gè)電子秤，人站在電子秤上面，然后啟動(dòng)電梯向上運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀察指針變化體會(huì)超重的概念；反之，啟動(dòng)電梯向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀察指針變化體會(huì)失重的概念。這樣可以改變我們對(duì)學(xué)習(xí)物理枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)概念學(xué)習(xí)，深化關(guān)于力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理時(shí)普遍存在混淆概念的問(wèn)題，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，就需要我們?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)的短板制定可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們需要著重加強(qiáng)對(duì)相關(guān)力學(xué)概念的學(xué)習(xí)，在將概念弄清的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中可以將力學(xué)的相關(guān)概念引入生活現(xiàn)象中，看到某種生活現(xiàn)象，就可以想起其中的力學(xué)概念，這樣可以加深我們對(duì)于某些概念的理解，提升我們學(xué)習(xí)物理的能力。

總之，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)要主動(dòng)的將生活現(xiàn)象與相關(guān)的物理知識(shí)相結(jié)合，善于從細(xì)微的生活中探究物理的奧妙，從而使自己的物理水平快速地提升。