吳琪涵

“丁零零——”一陣清脆的上課鈴響了起來(lái)，老師滿臉微笑著走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)做個(gè)游戲。”教室里頓時(shí)像炸開了鍋一樣，到處都是歡呼聲。

老師講了游戲規(guī)則后，對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)毛遂自薦，來(lái)當(dāng)游戲的‘主角？”同學(xué)們紛紛舉手，有的甚至忍不住站起身，恨不得沖到老師的面前。老師掃視一下高舉如林的小手，請(qǐng)了“女漢子”趙可言和小個(gè)子趙梓涵來(lái)PK。她先讓兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站好，又在她們后背上分別貼了張紙?？粗垪l上的文字，我們不禁哈哈大笑，因?yàn)橼w可言背上貼著“我是小紅帽”，趙梓涵背上卻貼著“我是奧特曼”，好大的小紅帽，好小的奧特曼！

游戲開始，“女漢子”趙可言率先對(duì)趙梓涵發(fā)起猛烈的進(jìn)擊，像輛大坦克般朝著趙梓涵“碾壓”過(guò)去。瘦小的趙梓涵雙腿都似乎在微微發(fā)抖，一雙手在胸前胡亂地?fù)]著，似乎在說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)！”看著趙梓涵手足無(wú)措的樣子，一位同學(xué)大聲提醒：“快閃開！快閃開呀！”趙梓涵聽了飛快地往旁邊一躲。趙可言一時(shí)來(lái)不及“剎車”，差點(diǎn)撞上課桌。

初戰(zhàn)告捷，趙梓涵仿佛意識(shí)到自己一定要鎮(zhèn)定、勇敢，巧妙地借助自己個(gè)子低的優(yōu)勢(shì)，左躲右閃，越戰(zhàn)越勇。而趙可言呢？雖然人高馬大，可一次次猛沖，大大消耗了體力，她不禁有些氣喘吁吁。忽然，趙可言停下腳步，用肉嘟嘟的手抓了抓頭發(fā)，微微皺著眉，一副束手無(wú)策的樣子。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，趙可言一個(gè)箭步?jīng)_到趙梓涵面前，張開雙臂，緊緊地抱住了她，探過(guò)上身，伸長(zhǎng)脖子，看向趙梓涵的后背。趙梓涵拼命掙扎，可小小的她哪是女漢子的對(duì)手呢？只能束手就擒了！很快，趙可言松開雙手，滿臉得意地喊：“我看到了——‘我是奧特曼！”

隨即，大家都情不自禁地為趙可言鼓掌，趙梓涵也笑著回到座位，絲毫沒有垂頭喪氣的神情。突然，朱逸安喊道：“趙可言，你是小紅帽！”趙可言愣了愣，疑惑地問(wèn)道：“什么？我怎么會(huì)是小紅帽呢？”老師走過(guò)去，揭下她背上的紙條，她這才恍然大悟，立刻捧腹大笑：“對(duì)，我是小紅帽！”全班同學(xué)看著“女漢子”版的“小紅帽”，忍不住又大笑起來(lái)，那笑聲似乎要掀翻教室的天花板了。

“知己知彼”這個(gè)游戲太有趣了！那快樂(lè)的一幕幕將銘刻在我的腦海里，揮之不去！

老師總評(píng)

小作者緊扣“有趣”，按“游戲前——游戲時(shí)——游戲后”的順序，生動(dòng)地描寫了游戲的過(guò)程，條理清晰。在描述游戲的經(jīng)過(guò)時(shí)，不僅生動(dòng)地描述了自己看到的、聽到的，還注意寫了自己感受到的，讓讀者有身臨其境的感覺。擬聲詞的運(yùn)用，比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用，還有四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓整篇習(xí)作的語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。此外，本文中的場(chǎng)面描寫、側(cè)面描寫、篇末點(diǎn)題等寫法，運(yùn)用得當(dāng)，值得大家學(xué)習(xí)。

【作者系江蘇丹陽(yáng)市正則小學(xué)三·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳建華】