摘?要：在教育改革的背景下，體育教學(xué)也受到了越來越多的重視。體育教師能否利用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生提供有切實(shí)意義的教學(xué)成為初中教學(xué)當(dāng)中重要的關(guān)注點(diǎn)之一。在眾多教學(xué)優(yōu)化方法當(dāng)中，興趣教學(xué)法為初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了較為顯著的幫助，通過興趣教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在快樂中獲得體育知識(shí)、掌握體育技能，還能夠在體育課上逐漸養(yǎng)成對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

興趣教學(xué)法是一種以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方法，在這一理念指導(dǎo)下，課堂的開展能夠?yàn)閷W(xué)生帶來基礎(chǔ)知識(shí)與技能以外的一些更高層次的培養(yǎng)。在初中體育課堂上，這一教學(xué)方法的益處就可以體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生思想上的提升，包括體育精神的滲透以及體育興趣的培養(yǎng)等等。在思考如何應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下幾點(diǎn)策略。

一、 明確興趣教學(xué)內(nèi)涵，合理進(jìn)行教學(xué)融合

在進(jìn)行興趣教學(xué)法的應(yīng)用前，教師首先應(yīng)當(dāng)明確興趣教學(xué)法的基本內(nèi)涵，了解這一教學(xué)模式相比于其他教學(xué)模式而言存在著怎樣的特點(diǎn)，有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，又有怎樣的弊端。因?yàn)橹挥袑?duì)興趣教學(xué)法有一個(gè)完整而又全面的認(rèn)識(shí)，教師才能夠在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮它的教學(xué)作用，盡量避免它的教學(xué)弊端。

興趣教學(xué)法，顧名思義，就是以學(xué)生的興趣為課堂環(huán)節(jié)開展的指導(dǎo)方向，在內(nèi)容、方式以及氛圍等多個(gè)課堂上的不同方面緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)。同許多先進(jìn)的新型教學(xué)方式一樣，興趣教學(xué)法是一種十分注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生課堂主體地位的保證起到了重要作用，這也是它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間重要的區(qū)別點(diǎn)之一。另外，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及其他新型教學(xué)模式相比，興趣教學(xué)法的開展能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)中的快樂，也能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的作用。因?yàn)樵谂d趣的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獲得“做自己喜歡的事”的快樂，也能形成“愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)”的自主性，從而更有利于初中體育課堂的教學(xué)效率提升。然而，興趣教學(xué)法也存在著一定的教學(xué)弊端。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，很少有學(xué)生會(huì)以長(zhǎng)跑為自己的興趣愛好，認(rèn)為長(zhǎng)跑是一種快樂的享受。如果教師在這時(shí)還一味地采用興趣教學(xué)法，希望通過激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)跑興趣來促進(jìn)長(zhǎng)跑教學(xué)的開展，就會(huì)變得事倍功半，達(dá)不到預(yù)期效果。因此，在應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的體能特點(diǎn)以及課程的內(nèi)容特點(diǎn)，在進(jìn)行仔細(xì)的斟酌后做出合理的判斷。

二、 課前預(yù)習(xí)——興趣教學(xué)法的熟悉作用

在教學(xué)觀察當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多體育教師其實(shí)并不注重課前預(yù)習(xí)工作的開展。我們知道，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不可或缺的三個(gè)階段，在這三個(gè)常規(guī)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的過程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。這一過程適用于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，同樣也適用于體育課的學(xué)習(xí)。因?yàn)轶w育課不僅僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一種鍛煉，同樣也是體育技能、體育技巧的一種培養(yǎng)。在體育課當(dāng)中，學(xué)生同樣需要做好預(yù)習(xí)工作，才能使得課堂的教學(xué)效率更高。

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作的開展時(shí)，教師就可以應(yīng)用興趣教學(xué)法的理念來設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)足球的相關(guān)課程前，教師就可以先給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下足球的發(fā)展歷程，并且要求學(xué)生以小組為單位自擬主題，在下一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的“足球”匯報(bào)，要求是這一主題必須符合小組成員的興趣愛好，例如足球明星、世界杯由來、足球的比賽規(guī)則、足球的著名裁判等等。在這樣自由的主題限定下，學(xué)生能夠更加深入地去挖掘足球相關(guān)的信息、知識(shí)，通過課前的了解逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)足球的興趣，形成學(xué)習(xí)足球的向往，從而有利于實(shí)際課堂上的教學(xué)的進(jìn)行。

由此可見，利用興趣教學(xué)法來開展課前預(yù)習(xí)工作不僅能夠起到提前幫助學(xué)生熟悉課程內(nèi)容的作用，也能夠起到通過培養(yǎng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)正式課堂學(xué)習(xí)積極性提升的作用，可謂是一舉多得。

三、 游戲教學(xué)——興趣教學(xué)法的活躍作用

對(duì)于體育教學(xué)而言，與其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)之一就在于教學(xué)場(chǎng)地的不同。與傳統(tǒng)的教室不同，在體育課上學(xué)生可以在寬敞的操場(chǎng)上進(jìn)行體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與掌握，擁有更加廣闊的訓(xùn)練空間。體育教師在開展教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到體育課的這一特點(diǎn)，并且充分利用這一特點(diǎn)來優(yōu)化體育課堂的教學(xué)。在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師就可以結(jié)合初中階段學(xué)生活躍、好動(dòng)的性格特點(diǎn)以及操場(chǎng)廣闊、寬敞的場(chǎng)地特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)就能成為興趣教學(xué)法在體育教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用方式之一。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)感到厭煩的速度能夠降低，在體育鍛煉當(dāng)中獲得的快樂能夠提升，在體育課上獲得的綜合素質(zhì)提高也能夠得到保證。

例如，在利用蛙跳、鴨子步等動(dòng)作來鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)時(shí)，我們常常可以看到因?yàn)橥人岬仍蚨艞売?xùn)練、選擇偷懶的學(xué)生。為了幫助學(xué)生獲得足夠的鍛煉并且不那么抗拒體能素質(zhì)訓(xùn)練，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境，創(chuàng)建輕松、愉悅的游戲氛圍，幫助學(xué)生緩解體能訓(xùn)練帶來的疲憊，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行蛙跳、鴨子步等動(dòng)作的訓(xùn)練。比如，教師可以在終點(diǎn)線放一些網(wǎng)球筐或是乒乓球筐，假設(shè)這些是一個(gè)個(gè)農(nóng)作物。大雨將至，作為辛苦勞作了一年的農(nóng)民們的同學(xué)們眼看莊稼就要被大雨澆死了，出去一趟又只能救回一個(gè)作物，這時(shí)搬運(yùn)作物的速度就顯得尤為重要。在這樣緊迫的情勢(shì)以及新奇的游戲氛圍下下，學(xué)生就會(huì)更加愿意進(jìn)行體能素質(zhì)的訓(xùn)練，并且不會(huì)過早地選擇放棄，從而達(dá)到體育教學(xué)提升學(xué)生體能素質(zhì)、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的。

四、 比賽教學(xué)——興趣教學(xué)法的激發(fā)作用

在體育精神的培養(yǎng)過程中，比賽教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方法。因?yàn)樵隗w育比賽當(dāng)中，激烈緊張的氛圍能夠起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性依舊激發(fā)學(xué)生潛在能力的作用。在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，比賽教學(xué)的開展也能夠貼合初中階段學(xué)生勇于、熱于拼搏的性格特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的過程中保持較高的熱情，到達(dá)較好的訓(xùn)練效果。

例如，在籃球繞桿的訓(xùn)練當(dāng)中，一些學(xué)生會(huì)在達(dá)到一定速度后就認(rèn)為這是自己的極限速度，不愿意再進(jìn)行訓(xùn)練，不想要獲得更好的成績(jī)。但其實(shí)，通過教學(xué)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)繞桿的速度其實(shí)是非常慢的，仍舊有著非常大的進(jìn)步空間。因此，教師就可以通過開展繞桿比賽的方式來激發(fā)學(xué)生提升速度的興趣，幫助學(xué)生獲得籃球技能的提升。首先，教師可以將學(xué)生分為若干小組，每一小組在每輪比賽中需要派出不同的成員來完成繞桿比賽，總時(shí)長(zhǎng)最短的小組獲勝。在這樣的比賽當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠獲得比賽氛圍的督促，也能在小組榮譽(yù)感的推動(dòng)下積極提升自己的繞桿技能，從而在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步空間，在接下來的訓(xùn)練中找到節(jié)奏，愿意繼續(xù)努力，繼續(xù)提升。

五、 榜樣教學(xué)——興趣教學(xué)法的模范作用

在眾多體育賽事當(dāng)中，奧運(yùn)會(huì)可以說是最家喻戶曉的一種。在觀看奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們不僅能夠獲得對(duì)于運(yùn)動(dòng)員驚人運(yùn)動(dòng)能力以及高超運(yùn)動(dòng)技巧的驚嘆，亦能感受到運(yùn)動(dòng)健兒們身上體現(xiàn)出的拼搏不息、熱愛祖國等優(yōu)秀的精神。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用奧運(yùn)健兒們的運(yùn)動(dòng)故事來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)、堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉。過程中，教師可以采用講故事這一學(xué)生喜歡的方式來介紹相關(guān)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)事跡，在豐富學(xué)生課外體育知識(shí)的同時(shí)也在潛移默化中向?qū)W生傳遞正向的體育拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)足球、籃球或是乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以向?qū)W生介紹在相應(yīng)體育賽事中出彩的中國運(yùn)動(dòng)員，介紹他們訓(xùn)練時(shí)的刻苦、他們比賽時(shí)的精彩以及他們獲獎(jiǎng)后的謙遜等情況。比如我國優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員張繼科，他堅(jiān)持訓(xùn)練、努力拼搏，在各種比賽中多次獲獎(jiǎng)，成為乒壇歷史上第7位大滿貫選手。年輕有為的他熱愛祖國、思想端正。通過介紹張繼科的相關(guān)故事，教師能夠在引起學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生努力訓(xùn)練乒乓球的想法，并且在教學(xué)當(dāng)中起到端正學(xué)生德育價(jià)值觀的目的，通過體育教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

除了出名的奧運(yùn)冠軍，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展介紹時(shí)也可以適當(dāng)舉一些學(xué)生身邊的例子，例如教師自己，或是體育組的其他教師，或是往屆的學(xué)生等等，在故事中提升體育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望。

六、 課后練習(xí)——興趣教學(xué)法的延伸作用

在開展體育活動(dòng)的過程中，很多學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，很容易就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生練習(xí)的沖動(dòng)。而一定量的課后練習(xí)也是提升學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。

有時(shí)候，學(xué)生會(huì)對(duì)一些運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，比如說體育課中武術(shù)的教學(xué)，有的教師會(huì)在自己的體育課中開展一定的武術(shù)教學(xué)，相信很大一部分學(xué)生都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。但是武術(shù)教學(xué)存在的問題就是，初中學(xué)生并不能夠憑借這短短的一節(jié)課的時(shí)間就將教師教的一些武術(shù)動(dòng)作全部連貫地展示一遍，甚至在展示的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)忘記動(dòng)作的現(xiàn)象。

此外，不僅僅在武術(shù)中如此，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，有些動(dòng)作比如說三步上籃、曲線運(yùn)球等等，都不是學(xué)生在上課期間就可以熟練掌握的一些體育項(xiàng)目。而就是因?yàn)檫@樣的不熟練，學(xué)生就在后續(xù)的教學(xué)中很容易跟不上，一旦長(zhǎng)時(shí)間跟不上教師的節(jié)奏，學(xué)生就很容易對(duì)體育這一門課程產(chǎn)生排斥的心理。而如果學(xué)生能夠在課后的時(shí)候?qū)W(xué)過的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)，在接下來的體育教學(xué)中，學(xué)生才能跟得上教師的節(jié)奏，繼而在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)久下去，學(xué)生自然也就能將體育課上教的東西全部掌握，對(duì)體育課的興趣自然也就得到了延伸。

七、 總結(jié)

一名新時(shí)代的初中體育教師提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量是不可推卸的一項(xiàng)責(zé)任。在應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，教師首先需要認(rèn)識(shí)到這一方法的基本內(nèi)涵及特點(diǎn)，例如在應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，教師就需要充分理解興趣教學(xué)法、緊密結(jié)合課堂的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用。在具體應(yīng)用過程中，教師可以在課前預(yù)習(xí)階段結(jié)合學(xué)生興趣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)、在課上教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣開展游戲教學(xué)、比賽教學(xué)等等，同時(shí)，教師也可以通過體育健兒的故事或是學(xué)生身邊的體育教育故事來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：

倪紹樸，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽縣上海路初級(jí)中學(xué)。