張梅櫻

摘? 要：近幾年前端人才市場(chǎng)匱乏，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生卻難以滿足市場(chǎng)崗位職業(yè)能力需求，對(duì)比高職院校與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)模式區(qū)別，分析高職院校人才培養(yǎng)中存在的問題。提出以學(xué)院入選“1+X證書”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)院校為契機(jī)，將“1+X”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，打造專兼職結(jié)合“新”團(tuán)隊(duì)，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性，結(jié)合行業(yè)職業(yè)要求，推進(jìn)復(fù)合型Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：Web前端開發(fā)? 1+X? 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP301.6 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（c）-0017-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件行業(yè)人才缺口越來越大，Web前端開發(fā)技術(shù)人才，也成為近幾年需求增長(zhǎng)較快的崗位。職位統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2019年的校園招聘崗位中，多個(gè)行業(yè)發(fā)布的職位中都有“Web前端開發(fā)工程師”，由于雇主們的緊缺人才高度重合，人才爭(zhēng)奪非常激烈，企業(yè)給出的offer薪酬不僅高于其他崗位，薪酬增長(zhǎng)也最快。

在此背景下，高職院校的前端開發(fā)技術(shù)人才培養(yǎng)模式也應(yīng)不斷創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)復(fù)合型前端開發(fā)人才為主要目標(biāo)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

1? Web前端開發(fā)技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀

筆者在訪工期間深入企業(yè)實(shí)踐，并和項(xiàng)目組成員走訪杭州一些計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（包括中外合資企業(yè)）、行業(yè)相關(guān)IT教育培訓(xùn)企業(yè)，與企業(yè)高管、人力資源部經(jīng)理、技術(shù)部負(fù)責(zé)人、一線技術(shù)人員等進(jìn)行交流、訪談，了解公司基本情況，包括企業(yè)文化、發(fā)展現(xiàn)狀，企業(yè)招聘員工的基本要求，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)崗位群對(duì)職業(yè)能力的需求變化;訪問前程無憂、智聯(lián)招聘等人力資源網(wǎng)站，了解各企業(yè)的招聘動(dòng)向及其人才需求。

作為一名Web前端開發(fā)技術(shù)人才需具備哪些知識(shí)和能力素質(zhì)呢？需要熟練使用Photoshop進(jìn)行設(shè)計(jì)稿切圖、熟練掌握HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery、Bootstrap等前端技術(shù);熟悉Vue、Bootstrap、React框架或者AngularJS框架;熟練掌握PHP服務(wù)端語言;熟悉瀏覽器渲染網(wǎng)頁過程和原理，能處理各大瀏覽器兼容性和移動(dòng)端頁面兼容問題;具有良好的代碼風(fēng)格、接口設(shè)計(jì)與程序架構(gòu)意識(shí)。此外，還需要具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，有良好的表達(dá)與溝通能力，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性，有良好的時(shí)間和流程意識(shí)。

但是，目前高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，離實(shí)際需求的Web前端開發(fā)崗位還存在較大差距，主要是高校的教學(xué)內(nèi)容沒有與市場(chǎng)掛鉤，課堂知識(shí)不能緊跟需求，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力較差。

2? 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)模式之比較

高職院校教育注重的是理論，是基礎(chǔ)、是原理，周期長(zhǎng)見效慢，更關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，但也不得不承認(rèn)很大部分學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試，實(shí)操能力相對(duì)較弱，一般入職后很難在短時(shí)間里進(jìn)入工作狀態(tài)。

IT行業(yè)發(fā)展非常迅速，無暇顧及新員工的培訓(xùn)。鑒于此，社會(huì)上各種的IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速成長(zhǎng)，它們圍繞特定的技術(shù)知識(shí)，緊扣市場(chǎng)需求，任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在短期內(nèi)進(jìn)行高強(qiáng)度的講授和訓(xùn)練，讓學(xué)員能夠滿足企業(yè)的用人要求。當(dāng)然，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用大多不菲，經(jīng)過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，參與IT培訓(xùn)的學(xué)員大多是大三在校生或應(yīng)屆畢業(yè)生，為最大限度地實(shí)現(xiàn)物有所值，學(xué)生在學(xué)習(xí)上自然也較為用心。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)員就是通過走捷徑快速地進(jìn)入一個(gè)行業(yè)，它帶來的不好影響就是根基不穩(wěn)，快速高效的培訓(xùn)的確節(jié)省了時(shí)間，但是后期學(xué)習(xí)能力等都有缺失，一部分學(xué)員畢業(yè)后找不到理想的工作，得不到企業(yè)的認(rèn)可。究其原因，企業(yè)更重視員工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后期潛力，希望員工有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)IT行業(yè)技術(shù)的瞬息萬變。

高職院?！癢eb前端開發(fā)技術(shù)”人才培養(yǎng)，既要保持自身原有的長(zhǎng)處，又要學(xué)習(xí)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)模式的長(zhǎng)處。既以職業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，又適當(dāng)注意專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)之間取得平衡。

3? 解決方案

3.1 以“1+X”證書為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)復(fù)合型Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才培養(yǎng)

2019年2月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件中提出：深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)“1+X證書”制度試點(diǎn)工作?！?+X證書”制度指“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度，其中“1”為學(xué)歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)能獲得若干職業(yè)技能等級(jí)證書?！?+X證書”為完善我國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系奠定了制度基礎(chǔ)，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)歷教育與培訓(xùn)一體化，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與職業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)教育的社會(huì)吸引力和社會(huì)認(rèn)可。

該院于2019年6月順利獲教育部首批“1+X證書”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)院校。對(duì)“1+X證書”制度的理解不能離開《方案》中的一句重要表述：“有效開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換”。1+X是把學(xué)歷教育與技能等級(jí)證書教育結(jié)合起來的一種人才培養(yǎng)模式。學(xué)院將根據(jù)Web前端開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，打造專兼職結(jié)合“新”團(tuán)隊(duì)，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性，結(jié)合行業(yè)職業(yè)要求，推進(jìn)復(fù)合型Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

3.2 優(yōu)化課程體系，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)

（1）優(yōu)化課程體系。課程體系的設(shè)置，直接關(guān)系到培養(yǎng)出來的學(xué)生是否符合人才市場(chǎng)的需求，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，專業(yè)課程體系將結(jié)合“1+X”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，深化HTML5、CSS3、JS等板塊知識(shí)，調(diào)整并擴(kuò)充UI界面設(shè)計(jì)、MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、PHP技術(shù)與應(yīng)用、Web前后端數(shù)據(jù)交互技術(shù)、常見框架技術(shù)、響應(yīng)式開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等內(nèi)容。

（2）夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中對(duì)學(xué)歷證書的功能定位是“夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)技能與內(nèi)容不斷發(fā)生變化，任何一個(gè)員工都需要通過不斷地自我學(xué)習(xí)來提升自己，以適應(yīng)工作領(lǐng)域的新發(fā)展。在前端的教育教學(xué)過程中，需重視基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解，加強(qiáng)HTML5、CSS3和JS等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要扎實(shí)，而且要深刻理解，學(xué)以致用。前端框架層出不窮，引導(dǎo)學(xué)生可以借助這些框架快速交付應(yīng)用，但不能太依賴于框架;在教學(xué)中，一定要合理安排框架學(xué)習(xí)的課時(shí)，提倡并鼓勵(lì)教師現(xiàn)場(chǎng)編寫和調(diào)試代碼，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)研究框架實(shí)現(xiàn)的原理和方法。

作為培養(yǎng)技能人才的高職院校，必須在加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的安排，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解，逐級(jí)穩(wěn)定在相應(yīng)課程中納入Web前端開發(fā)崗位職業(yè)技能證書，以證代考，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

3.3 打造專兼職結(jié)合“新”團(tuán)隊(duì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

（1）加強(qiáng)專業(yè)教師的教育教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力。以1+X證書制度試點(diǎn)院校為契機(jī)，積極參加“Web前端開發(fā)”職業(yè)技能等級(jí)證書師資培訓(xùn)，培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)知識(shí)豐富、高技能和優(yōu)教能力相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍;鼓勵(lì)教師積極參加參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)、引入橫向課題等方式，提高自身軟件科研能力的同時(shí)，提煉出一批新穎的教學(xué)案例用于教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

（2）加強(qiáng)校外兼職教師聘任。聘請(qǐng)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)一線工程師參與課堂教學(xué)和課程建設(shè)，共同開發(fā)一些實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)案例，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4? 結(jié)語

當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展迅猛，高職院校Web前端開發(fā)技術(shù)人才培養(yǎng)必須對(duì)應(yīng)市場(chǎng)崗位需求，符合市場(chǎng)和技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。高職院校應(yīng)該以教育主管部門政策為引導(dǎo)，圍繞互聯(lián)網(wǎng)+、新興技術(shù)行業(yè)帶來的Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才需求，以企業(yè)用人為導(dǎo)向，以助力學(xué)生對(duì)口就業(yè)為目的，以崗位技能和綜合素質(zhì)為核心，培養(yǎng)復(fù)合型Web前端開發(fā)技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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