崔麗梅

班里有一個(gè)孩子，我花在他身上的精力要遠(yuǎn)比別的孩子多很多。

這個(gè)孩子從小在老人身邊生活，長大后才和爸媽住在一起。他爸爸性情粗暴，家中總是充滿了爭吵、暴力。而且他先天弱視，導(dǎo)致他很敏感，遇到事情，負(fù)面情緒嚴(yán)重，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突。有一次，他把一個(gè)女生打哭了，批評(píng)他時(shí)，他竟然沒有一點(diǎn)愧疚之情，反而振振有詞：“她也還了手??！”他的自制力也差，常常在課堂上破壞紀(jì)律。

我知道對這樣一個(gè)“問題”孩子，需要更多的關(guān)懷，希望通過我的幫助，消除他的偏執(zhí)和心里的陰霾。于是，一有機(jī)會(huì)我就和他聊天，關(guān)切地詢問：“最近怎么樣？”“有什么困惑？”“有需要我?guī)椭愕膯幔俊薄瓕λ岢龅娜魏螁栴}，我都會(huì)耐心解答;安排座位時(shí)，我有意把自律性強(qiáng)、習(xí)慣好的同學(xué)安排在他旁邊;在給每個(gè)學(xué)生分配班級(jí)工作任務(wù)時(shí)，我讓他承包了黑板報(bào)的笑話專欄，每天負(fù)責(zé)出一則笑話，希望增強(qiáng)他的存在感、責(zé)任心，讓他微笑面對生活，少一些抱怨，多一些樂觀。

后來，學(xué)校規(guī)定黑板報(bào)只能用于課堂內(nèi)容展示。他“下崗”后，竟然主動(dòng)要求承擔(dān)學(xué)分記錄這項(xiàng)煩瑣的工作，我頗感到意外。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變得越來越開朗。一次在QQ上，他主動(dòng)和我打招呼：“老師，你終于上線了！”他還告訴我，他特別喜歡邁克爾·杰克遜的歌曲，這讓我欣慰：喜歡音樂的孩子心里肯定有陽光。更讓我喜出望外的是，在課堂上很少正經(jīng)回答問題的他竟然主動(dòng)找到我，提出要在班會(huì)上向同學(xué)們講一下去北京旅游的收獲。雖然臨近考試，時(shí)間很緊張，但我沒有忽略他的這個(gè)請求，立馬給他安排了分享時(shí)間。終于開講了，從他緊繃的小臉上可以看出他有些緊張;但隨著演講的深入，他表現(xiàn)得越來越好，如同一個(gè)小導(dǎo)游一般帶我們走進(jìn)氣勢宏偉的故宮、奇妙的科技館……我仿佛看到一棵小樹正迎著朝陽茁壯成長、一只雛鷹正朝著夢想張開雙翅。

可是，要想真正改變一個(gè)人是多么不容易！在一次小組合作學(xué)習(xí)中，受固有印象影響，沒有同學(xué)愿意和他一組。為此，我專門召開主題班會(huì)，請同學(xué)們與他深入交流，消除對他的偏見。隨后，我趁熱打鐵，給他打氣：“只要你不斷改正缺點(diǎn)，相信一定會(huì)得到同學(xué)們的認(rèn)可?！?/p>

在我的努力下，終于有同學(xué)愿意讓他加入自己的組?？伤险n喜歡說話的毛病仍舊沒改，這讓我很著急。難道我的努力還是要付之東流？一次午休，所有的同學(xué)都在認(rèn)真看書、休息，而他卻下位找別人說話。我提醒道：“回自己位置上去！”他像沒聽到一般。于是我又加大了音量，他才慢悠悠地回到原位。我走到他身邊：“老師叫你，你沒聽見？”他漫不經(jīng)心地回答：“聽見了?！笨粗樕蠜]有一點(diǎn)愧色，嘴角仿佛還帶著一絲笑意的樣子，我更加難受：真是白白辜負(fù)了我的付出！于是，讓他一個(gè)人到走廊上反省。

我強(qiáng)忍住淚水，轉(zhuǎn)身回辦公室，剛坐下，心想：我要看看他肯不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。于是又折回三樓，可走廊里早已不見了他的身影。我推開教室門，看到他的座位是空的。我上上下下搜羅一圈，仍沒找到他。不會(huì)出事吧？想到這里，我的心“撲通撲通”跳起來。接下來，不知上上下下踩了多少個(gè)臺(tái)階、來來回回走了多少路、進(jìn)出多少次監(jiān)控室，卻還是沒找到他。我的腿打軟，心難受。這一個(gè)小時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)那么長。后來，終于找到了他，原來他找另一個(gè)老師談心去了。

我告訴自己：回來就好，沒事就好?？墒强粗?，心里卻愈發(fā)沉重。我想：一個(gè)人如果總是任性妄為，不能為他人著想，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)珍惜被別人關(guān)心的幸福。我真希望讓剛剛趕到的媽媽把他帶回家去。可是他又在班里聲聲道歉：“崔老師，我錯(cuò)了！”甚至他媽媽也當(dāng)著全班同學(xué)的面，向我連連鞠躬：“請大家再給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧！”我和他媽媽都淚如雨下。

經(jīng)過這次波折，他真的長大了許多。我自己也進(jìn)行了深刻反思：哪怕再生氣，也不要在大庭廣眾之下批評(píng)學(xué)生。從他的身上，我也深深體會(huì)到，要想改變“問題”孩子，我們不僅要主動(dòng)關(guān)注和經(jīng)常關(guān)愛他們，更要有足夠的耐心。后來的日子，我一如既往地和他頻繁交流?？上驳氖?，他改掉了上課愛說話的壞毛病，和同學(xué)發(fā)生沖突也越來越少?，F(xiàn)在，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有很多同學(xué)主動(dòng)提出要他加入自己的組了。

就這樣，不僅僅是對他，我也用主動(dòng)的“柴”、耐心的“火”，慢慢地溫暖了班里好幾個(gè)“問題”學(xué)生的心。這期間，品嘗過多少辛酸，經(jīng)歷了多少糾結(jié)，只有自己清楚，有時(shí)候真想放手不管?？墒且幌氲阶约菏且幻蠋?，就覺得責(zé)任重大。我愿意用我生命的熱忱，為學(xué)生撐起一片晴朗溫暖的天空，微笑著注視他們歡欣鼓舞奔向遠(yuǎn)方;我也愿意用我全部的耐心，為學(xué)生鋪好一條陽光大道，安靜地等待他們或快或慢地穩(wěn)步前行;我更愿意用我未來的歲月，為學(xué)生展開一幅潔凈幽香的長卷，守候他們書寫幸福人生。（作者單位：山東省濰坊市廣文中學(xué)）