宗凡滟

摘 要 一年級新生進(jìn)入小學(xué)這樣一個相對較大的校園開始新的學(xué)習(xí)和生活，需要養(yǎng)成一日的常規(guī)習(xí)慣，遵守新的日常規(guī)范，才能開始嶄新的學(xué)習(xí)和生活。一年級新生需要養(yǎng)成的常規(guī)大體分為：課堂上的師生問好，課堂發(fā)言的常規(guī)，課間秩序常規(guī)規(guī)范等。

關(guān)鍵詞 常規(guī) 問好 發(fā)言 課間秩序

中圖分類號：G653.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一年級新生從幼兒園步入小學(xué)，面對比幼兒園更大的空間，更豐富的分科課程學(xué)習(xí)，每天面對更多的老師，更豐富的校園生活，他們的內(nèi)心是好奇而充滿期待的。與幼兒園老師相比，小學(xué)的老師給學(xué)生們更多的自主空間讓他們在校園里學(xué)習(xí)和生活。初來乍到的小學(xué)一年級新生，在入學(xué)的第一個月好比從籠中放飛的鳥兒，對小學(xué)校園既驚喜又興奮，課堂內(nèi)外活躍度顯著提高。擺脫了幼兒園的條條框框的束縛，一年級的孩子們完全“放飛自我”，學(xué)校開學(xué)第一周，從老師的視角來看，一年級新生毫無秩序可言，可以說幾乎在常規(guī)方面是雜亂的。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則意識對于新入學(xué)的孩子而言是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一?！昂芏嘈枰⒆樱ㄒ约俺赡耆耍┕餐袷氐囊?guī)則是為了公平對待有沖突的需求及有限的物質(zhì)條件而產(chǎn)生的。學(xué)校規(guī)則對于孩子而言是一種較早的機(jī)會，幫助他們面對平衡自身與他人需求的必要性?！毙W(xué)校園固然不像幼兒園，進(jìn)入小學(xué)這樣一個相對較大的環(huán)境開始嶄新的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生們需要養(yǎng)成一日的常規(guī)習(xí)慣，因此作為一年級的老師需要幫助新入學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)和養(yǎng)成符合學(xué)校節(jié)奏的作息習(xí)慣。一年級新生需要養(yǎng)成的常規(guī)大體分為：課堂上的師生問好，課堂發(fā)言的常規(guī)，課間秩序常規(guī)規(guī)范等。

1師生問好

師生問好對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是一件新鮮的事情，在他們之前的幼兒園經(jīng)驗里是沒有這一項的，所以我們對于新入學(xué)的新生要教會他們課前問好的禮儀。首先要告訴學(xué)生們課前師生互相問好是對彼此的一種尊重，然后老師要以身示范，儀態(tài)要大方得體，問好表情要莊重，聲音要洪亮，行禮鞠躬要到位，不可敷衍了事。作為六七歲的孩子，他們的模仿能力是非常強(qiáng)的，課前問好禮儀規(guī)范到位的老師，這堂課學(xué)生的問好也會同樣彬彬有禮，合乎規(guī)范。正所謂身教勝過言教。

如果說課前師生問好是一節(jié)課好的開端，那么下課時的問好是一節(jié)課好的總結(jié)。作為老師，有效利用課堂四十分鐘時間給學(xué)生們傳授知識，不拖延課堂時間，不占用學(xué)生的下課時間是一位老師的基本素養(yǎng)。所以，下課鈴聲響起之前，當(dāng)堂任課老師要做好總結(jié)，鈴聲響起，第一時間發(fā)出下課指令，與學(xué)生莊重問好下課。因為是下課，師生很容易有懈怠情緒，很容易草草了事，甚至師生沒有問好直接下課的情形。這些都不是一個完整的課堂，而且長此以往，會使師生逐漸喪失儀式感，看似小的事情，卻能為學(xué)生日后不尊重課堂、不尊重老師埋下隱患。

課前問好可以使師生彼此提醒進(jìn)入上課的狀態(tài)，下課問好，提醒師生彼此一堂課程的完整結(jié)束，學(xué)生感謝老師的教導(dǎo)，老師感謝學(xué)生高效的配合與聆聽。所以，師生課前和下課的問好一定要有儀式感，不可敷衍了事。

2課堂發(fā)言

課堂發(fā)言的主體是學(xué)生。在當(dāng)下小學(xué)課堂，學(xué)生發(fā)言的主動性和積極性都是非常高的，學(xué)生課堂的參與感很強(qiáng)。課堂發(fā)言大體分為個人發(fā)言和小組集體匯報發(fā)言。個人發(fā)言時，發(fā)言的同學(xué)要聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，其他同學(xué)要安靜的傾聽，安靜傾聽不僅是對他人的尊重，也是給自己時間和空間思考，找出不同點，進(jìn)而提出自己的觀點。相比個人發(fā)言，小組發(fā)言時要講究小組合作，首先要問好，然后介紹本小組。小組成員到教室前面進(jìn)行匯報，可以使各位成員懂得彼此之間是一個團(tuán)隊，有集體意識，并共同努力把題目完成好。小組發(fā)言結(jié)束要說明發(fā)言結(jié)束，詢問大家是否聽清楚，是否有疑問需要解答。并做好后續(xù)答疑工作。答疑結(jié)束，要對下面聆聽的同學(xué)表示感謝。

學(xué)生課堂發(fā)言過后，老師要及時給予回應(yīng)。對于有時候是老師拋出問題，多位同學(xué)回答后老師集體給予評價;有時候是每位同學(xué)回答后都給予評價。老師的評價可以簡短，可以細(xì)致，這個具體由老師拋出的問題的性質(zhì)及老師的用意來決定。老師的評價一方面可以給予學(xué)生肯定與鼓勵，另一方面可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行更正。

3課間秩序

與幼兒園相比，步入一年級的學(xué)生們對于課間十分鐘是十分喜愛的。十分鐘雖短，但是這是完全屬于他們的時間。剛?cè)雽W(xué)的第一個月，孩子們會和老師們確認(rèn)他們是否可以自由出去玩，當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ幕卮鸷?，他們會歡欣鼓舞地爬到操場玩耍。開學(xué)第一周的課間教學(xué)樓內(nèi)的秩序是非?；靵y的。這個時候需要班主任在班級反復(fù)強(qiáng)調(diào)課間紀(jì)律，教學(xué)樓內(nèi)是嚴(yán)禁跑跳打鬧的，要求右側(cè)通行，可以腳步稍微快一點或者慢一點，但是不可以跑跳。走廊不可以大聲喊叫，見到老師要問好。課間去衛(wèi)生間的使用需要規(guī)范：衛(wèi)生間內(nèi)要有序排隊，如廁過后要主動沖廁所，如廁過后要洗手，洗手時水流要開到適中，節(jié)約用水，洗手過程按照“洗手七步”進(jìn)行，節(jié)約洗手液。對于一年級新入學(xué)的學(xué)生們，課間的常規(guī)規(guī)范需要每個班級開班會將清楚每一項要求的緣由，使學(xué)生們初步了解并形成“公德意識”，公共場合要不打擾他人，在方便自己的同時也要為他人營造良好的公共環(huán)境，進(jìn)而方便他人。初步形成“共贏意識”，懂得集體榮譽(yù)感，組織紀(jì)律性。新生入學(xué)第一個月，班會過后，日常課間，班主任、值周老師和領(lǐng)導(dǎo)都需要及時督促與糾正。一個月過后，學(xué)生們的課間常規(guī)基本形成。

《顏氏家訓(xùn)·教子篇》中引用俗諺云：“教婦初來，教兒嬰孩”。其意指出常規(guī)、規(guī)矩的養(yǎng)成要在初來之時。國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的常規(guī)要求。學(xué)校的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，也會使學(xué)生們在“調(diào)整自己行為的過程中得到贊賞，以更受歡迎的姿態(tài)參與到精彩的集體活動中去”只有學(xué)生們養(yǎng)成良好的日常常規(guī)規(guī)范，形成規(guī)則意識，才能使之不僅能很好地適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活而且能夠成為適應(yīng)未來生活的人。

參考文獻(xiàn)

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