高晶萍

摘 要 0-3歲寶寶大肌肉運動的重要性，不言而喻，隨著教育觀念的不斷更新與發(fā)展，運動類游戲目標和組織形式也在不斷發(fā)展，特別是該階段作為寶寶在走、跑、跳、爬、鉆、平衡等感覺發(fā)展的重要時期，發(fā)展速度很快，但與此同時，寶寶之間由于受到之前的遺傳因素、父母教養(yǎng)方式等方面的不同，體現(xiàn)出來的能力和達成的效率也有著很大的差別。

關鍵詞 差異 大肌肉運動 小肌肉運動

中圖分類號：G616文獻標識碼：A

1概念界定：什么是親子活動中的大肌肉運動

親子活動中的運動包含小肌肉運動和大肌肉運動。大肌肉運動也叫大運動。它對寶寶來說有利于生長發(fā)育，能促進寶寶的記憶力、好奇心、觀察能力、自信心以及性格形成。專家表示，通過大運動不僅能讓寶寶的身體變得協(xié)調(diào)，同時還利于培養(yǎng)寶寶的應變能力。

小肌肉運動多指寶寶手部動作的精細發(fā)展。

2關于大肌肉運動，在設計與實施方面出現(xiàn)的問題與困惑

我們在準備早教課時，經(jīng)常根據(jù)寶寶的大致年齡特點，設置一個大的活動，而往往忽略了寶寶之間的個體差異，以致于出現(xiàn)各種各樣的問題，例如寶寶不積極參與、參與到一半變退出不再堅持、不遵守規(guī)則等。

情境一：

今天的大肌肉運動是《小兔拔蘿卜》，要求寶寶們學習小兔的跳躍姿勢去拔蘿卜，來回游戲幾次后，個別寶寶便忘記要雙腿并攏跳，只專注于快點把蘿卜運回來。

情境二：

大運動游戲環(huán)節(jié)《運西瓜》，在以往大活動練習走、鉆、跑的基本動作以后，這次活動，要求寶寶走過獨木橋、鉆圈、拿上一個“西瓜”（皮球）跑回來，放入指定框內(nèi)。游戲分組，需要逐個進行。在教師示范后，寶寶在家長陪同下游戲。個別寶寶行進很慢，導致后面的寶寶迫不及待，還未等前面的寶寶回來，就踏上了獨木橋，并趕上后但無法超越，顯得急躁。還有個別寶寶直接跑過去，摘了“西瓜”就回來。有的則來到“西瓜地”玩起“西瓜”來，根本不想回去了……

3問題的描述及原因分析

3.1教師不夠了解寶寶年齡特點以及身體結(jié)構，活動安排不夠合理

親子班的寶寶全身各部分發(fā)育不同，運動系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)能力也有所不同，發(fā)展有快有慢，因而，在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。教師不充分了解寶寶的基礎，而以猜測或者平均的能力作為依據(jù)來進行環(huán)節(jié)設計，那么最終活動的實施肯定也是不合理的。

3.2教師沒有根據(jù)寶寶間差異進行因材施教

每個寶寶來自于不同的家庭，生活習慣的不同導致寶寶在身體運動方面也會有很大的區(qū)別，其中遺傳因素也是家庭帶來的不同因素。就同一年齡組的寶寶體質(zhì)、個性、能力，差距還是比較大的，不能一概而論。因此，大運動中，如果教師對體弱的寶寶或者發(fā)展特別好的寶寶不夠充分考慮，那么活動的效果就不會盡如人意。

3.3沒有區(qū)別對待不同的情況和不同的寶寶

除了生活習慣和遺傳因素以外，寶寶的運動能力也是受他們自身的體質(zhì)和個性發(fā)展所影響。有的寶寶個性活潑，好活動，注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動，常常中途放棄，面對這樣的寶寶，就需要得到教師的指導和鼓勵。

4寶寶的個體差異

我們無法用整齊劃一的標準，對寶寶的大肌肉運動能力進行劃分。就客觀看來，就寶寶自身體質(zhì)、個性、遺傳、生活習慣等諸多因素中和影響下，寶寶的大肌肉運動中體現(xiàn)出來的包括積極性、參與性以及對父母的依賴程度等綜合能力大致可以分為：

（1）需要更多的鼓勵和幫助;（2）需要適量的鼓勵和幫助;（3）只需要一點點鼓勵和幫助。

5根據(jù)寶寶的不同狀況，在設計與實施早教大運動活動中，我們該注意些什么

5.1關于教師

（1）活動前根據(jù)活動的難易程度，設計不同的教學目標。目標是課程實施的中心，課程組織和實施課程的方法以及過程都是為目標服務的。所以設定適宜的目標相當重要。針對0-3歲嬰幼兒有著比較明顯的個體差異，在活動中應該注重這些差異，對能力較弱的嬰幼兒適當降低難度。

（2）教師引導家長從寶寶的興趣、性格等方面出發(fā)，激發(fā)良好興趣，鼓勵寶寶參加各項體育活動。

（3）提供適宜安全的玩具和游戲材料，考慮寶寶對教師所提供材料的興趣和操作能力。充分考慮寶寶的原有經(jīng)驗，在此基礎上玩他們較為熟悉的游戲，或者有熟悉的動物形象加入的體育活動，以更好地培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。

（4）能充分考慮每個寶寶的個體差異，以及體力的承受能力，安排適宜的活動。比如“運西瓜”中接力的形式對于寶寶說有一定的難度。我們可以選擇單組進行，兩個寶寶同時進行比賽，增強寶寶的競爭意識，從而激發(fā)寶寶對游戲的參與度。也可以根據(jù)個體的差異，增加或減少游戲環(huán)節(jié)中的障礙，讓每個寶寶都能適當?shù)腻憻挕?/p>

5.2關于家長

（1）讓父母充分了解寶寶的發(fā)展狀況，幫助寶寶想“最近發(fā)展區(qū)”邁進。有些父母只是盲目地看到自家寶寶的狀況。的確，發(fā)展寶寶要以縱向為主，但同時看看同齡的其他孩子，也可以作為參照。參照不是比較，不要去攀比去追逐，要正視在現(xiàn)狀，才能更好地指導自己的寶寶，才會有更大的發(fā)展。

（2）充分調(diào)動家長的積極性，首先要讓家長有正確的育兒觀，在確保寶寶安全的前提下，讓家長了解并把握好保護和放手之間的尺度，讓寶寶既有安全感，又有勇敢嘗試的機會，從而成功的體驗，更激發(fā)他們對體育運動的喜愛之情，在心理上獲得一個良性循環(huán)。

參考文獻

[1] 佟靜洋.在活動中成長[M].中國書籍出版社，1993.

[2] 李金龍.嬰幼兒的體質(zhì)評估和運動健身方案[M].北京：北京體育大學出版社，2007.

[3] 李潔.嬰幼兒運動訓練[M].中國人口出版社，2004.