胡南南

（沈陽(yáng)工學(xué)院 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，遼寧 撫順 113122）

引言

由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，高校教育也要隨著時(shí)代進(jìn)步而變化，現(xiàn)在，大部分高校主要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教育，不斷提升學(xué)生綜合能力和應(yīng)用能力的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行，努力為學(xué)生構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)形式，將生產(chǎn)、管理、應(yīng)用和服務(wù)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才。

一、項(xiàng)目牽引教學(xué)

二維動(dòng)畫(huà)課程實(shí)施在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中可分為三個(gè)不同時(shí)期，首先是理論教學(xué)基本，其次是軟件技術(shù)教學(xué)，最后是項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此項(xiàng)目教學(xué)需要教師和學(xué)生共同努力完成任務(wù)，提供項(xiàng)目組織教學(xué)活動(dòng)，以項(xiàng)目認(rèn)識(shí)和解決為主進(jìn)行教學(xué)。在三個(gè)階段的引導(dǎo)下對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合時(shí)代特征和需求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，不是一味以教師安排為主進(jìn)行教學(xué)，而是在教師的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索二維項(xiàng)目知識(shí)，對(duì)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，最終得到最后的結(jié)果和知識(shí)結(jié)果，將自我和小組研究的結(jié)果展示給全班學(xué)生欣賞，進(jìn)而對(duì)自己的作品進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的能力和素養(yǎng)會(huì)得到迅速提升和進(jìn)步。

二、二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（一）競(jìng)賽和項(xiàng)目融合

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵之處在于在整個(gè)教學(xué)中依據(jù)知識(shí)內(nèi)容制定一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃和任務(wù)，選擇的案例內(nèi)容會(huì)直接影響到教學(xué)是否成功。在實(shí)際教學(xué)中項(xiàng)目要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況而定，依據(jù)學(xué)生興趣等為其選擇合適的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以故事和題材為主，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，符合學(xué)生身心發(fā)展和進(jìn)步，這些直接決定了二維的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目是否成功。為了在項(xiàng)目教學(xué)中提升教學(xué)實(shí)效性，在整個(gè)教學(xué)中教師要努力拉近和學(xué)生的距離，要結(jié)合企業(yè)工作需求和內(nèi)容制定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，依據(jù)本校實(shí)際情況為學(xué)生選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在不斷進(jìn)步和發(fā)展中逐步完善和調(diào)整項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的硬件設(shè)施等，提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，我們要引進(jìn)一些知名動(dòng)漫教師團(tuán)隊(duì)到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)和講座，與企業(yè)之間進(jìn)行合作等。不能實(shí)施訂單班人才培養(yǎng)形式，是因?yàn)榈乩砦恢玫木窒蓿约吧虡I(yè)機(jī)密和項(xiàng)目規(guī)模大的原因等導(dǎo)致的。通過(guò)不同努力和研究，以及針對(duì)各個(gè)二維動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽和文明風(fēng)采大賽等內(nèi)容的分析，逐漸意識(shí)到其實(shí)二維動(dòng)漫設(shè)計(jì)屬于一種技能型競(jìng)賽形式，就是對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新等，想出更有創(chuàng)意的內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)和欣賞，整個(gè)制作流程得到認(rèn)可，方式手段以及應(yīng)用和環(huán)境等操作是對(duì)不同制作過(guò)程的壓縮、強(qiáng)化和體驗(yàn)等。所以在實(shí)際競(jìng)賽中要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)制作的內(nèi)容進(jìn)行合理分析、拆分和改造等，為二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意的內(nèi)容，進(jìn)而可以依據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容執(zhí)行有價(jià)值的項(xiàng)目教學(xué)。首先，在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中要明確二維動(dòng)畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力需求等，需要更多優(yōu)秀人才到該校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)等，在自我學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中不斷提升學(xué)生的綜合知識(shí)，其次，項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇要具有時(shí)代性，符合學(xué)生發(fā)展要求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代氛圍下不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其成長(zhǎng)，為競(jìng)賽提供更多優(yōu)秀人才，使競(jìng)賽圓滿成功。

（二）建立在流程上分配工作任務(wù)

在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中可以引入一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)?？梢越M織講座以及調(diào)研等加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)主要是借助二維Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)對(duì)相關(guān)角色和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和分析，在企業(yè)中一般會(huì)設(shè)立創(chuàng)作部門(mén)、制作部門(mén)和設(shè)計(jì)部門(mén)等，創(chuàng)作部門(mén)主要負(fù)責(zé)的工作是導(dǎo)演以及各個(gè)角色故事的編寫(xiě)等，主要是執(zhí)行和編寫(xiě)劇本內(nèi)容。而制作部門(mén)則是組長(zhǎng)機(jī)制，以小組形式進(jìn)行，由不同成員組成，組長(zhǎng)主要是對(duì)制作部門(mén)設(shè)計(jì)的故事進(jìn)行接單，然后對(duì)工作進(jìn)行合理分配，以任務(wù)形式針對(duì)故事編輯動(dòng)畫(huà)人物和角色。而設(shè)計(jì)部門(mén)一般是對(duì)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)形象授權(quán)，也是由不同設(shè)計(jì)師組成的。因此在教學(xué)中我們要嚴(yán)格依據(jù)企業(yè)真實(shí)的崗位需求進(jìn)行教學(xué)，為企業(yè)提供更多有用的人才?？梢詫㈨?xiàng)目教學(xué)分為三個(gè)層次，在前期負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)創(chuàng)造故事等，中期對(duì)編輯的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)，后期給予其授權(quán)和形象等，使設(shè)計(jì)能夠在社會(huì)上實(shí)行，主要是五方面工作內(nèi)容，分別是腳本設(shè)計(jì)、角色場(chǎng)景和道具的編輯、鏡頭設(shè)計(jì)、Flash設(shè)計(jì)和配音剪輯工作等。學(xué)生在這樣一個(gè)真實(shí)的工作任務(wù)流程中，會(huì)真正完成具體的任務(wù)和工作，掌握有用的技術(shù)和內(nèi)容，并在后期可以取得原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)視頻的成果。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以掌握到企業(yè)所需的技術(shù)，還能夠具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能等，可以有效使用專(zhuān)業(yè)軟件和硬件等設(shè)計(jì)人物，熟練操作設(shè)備，使動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)更符合人們的觀看需求，可以和動(dòng)畫(huà)人群進(jìn)行及時(shí)溝通和互動(dòng)，因此項(xiàng)目教學(xué)法就是將教學(xué)和崗位結(jié)合起來(lái)，以工作邏輯為基礎(chǔ)進(jìn)行任務(wù)的研究和分析，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，使學(xué)生具備動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的綜合能力[5]。

（三）研究典型項(xiàng)目任務(wù)

典型項(xiàng)目任務(wù)就是可以闡述一件完整性的工作行動(dòng)內(nèi)容，主要是資源、計(jì)劃、決策、評(píng)估等，對(duì)于整個(gè)工作和任務(wù)的完成具有不可忽視的價(jià)值和作用。典型工作任務(wù)也是職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)的一個(gè)范圍，沒(méi)有典型任務(wù)，那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程將會(huì)被分為不同區(qū)域單獨(dú)的課程內(nèi)容，使知識(shí)無(wú)法形成整體，學(xué)生只能夠掌握單獨(dú)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至?xí)谥R(shí)結(jié)構(gòu)下對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)綴和襯托。所以可以在項(xiàng)目進(jìn)行前期，通過(guò)專(zhuān)家講座和調(diào)查問(wèn)卷等形式進(jìn)行教學(xué)，可以將課程分為五個(gè)不同階段進(jìn)行，在項(xiàng)目任務(wù)執(zhí)行中可以交真實(shí)的任務(wù)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意等展現(xiàn)出來(lái)。

三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)在二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)的興趣

項(xiàng)目在整個(gè)教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中掌握未來(lái)工作中的具體流程和步驟等，并且，可以通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的有效分析，使自身感受到學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)對(duì)于未來(lái)自我發(fā)展所具有的深遠(yuǎn)價(jià)值和意義。項(xiàng)目就是真實(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)人物，將整個(gè)工作流程在教學(xué)中執(zhí)行一遍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使得學(xué)生能自覺(jué)地加入到教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目活動(dòng)之中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)工作的認(rèn)知。對(duì)學(xué)生未來(lái)工作崗位需求進(jìn)行訓(xùn)練和提升，在學(xué)習(xí)中不斷加入自身設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)更加符合人們觀看需求的人物和內(nèi)容，在項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)、解決問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)等會(huì)不斷提升，為自身未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障，從而不斷提升整個(gè)二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。

（二）提升學(xué)生綜合能力

項(xiàng)目教學(xué)法就是建立在小組基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在合作中可以相互磨合，彼此謙讓?zhuān)谝淮未胃倪M(jìn)和完善后，學(xué)生之間自然而然形成一種默契，進(jìn)而可以通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)。所以在整個(gè)研究過(guò)程中可以提升學(xué)生思考、分析、實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，還能夠提升學(xué)生實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題能力等，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值和意義。

（三）理論實(shí)踐結(jié)合一體進(jìn)行

在二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)校一定要結(jié)合實(shí)際情況和社會(huì)需求為學(xué)生建立二維實(shí)訓(xùn)室，使教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)專(zhuān)業(yè)真實(shí)需求布置場(chǎng)景，結(jié)合具體情況懸掛圖案等，為學(xué)生提供先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)形式等，通過(guò)知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué)，從而不斷提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)效性。在理論知識(shí)講述中，教師要善于將課堂引入到實(shí)訓(xùn)教室中來(lái)進(jìn)行，知識(shí)講述結(jié)束后就進(jìn)行技能訓(xùn)練和操作，提升對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。項(xiàng)目的實(shí)施要結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際情況，在滿足學(xué)生需求基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目中要選擇一些具有鼓勵(lì)價(jià)值和成功的案例內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的興趣，積極主動(dòng)加入到教學(xué)之中，提升對(duì)二維動(dòng)畫(huà)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，項(xiàng)目一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行具體的操作和實(shí)施，任務(wù)分配到不同學(xué)生手中執(zhí)行，成立不同小組對(duì)相同項(xiàng)目進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，最終在班級(jí)內(nèi)對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意內(nèi)容進(jìn)行展示，使不同小組之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，加深對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并將一些全新的創(chuàng)意方法分享給其他學(xué)生，使項(xiàng)目在二維的動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中執(zhí)行得更加合理。

（四）對(duì)效果和成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的基本技能、技術(shù)能力和創(chuàng)意精神等綜合發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，將其作為項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)價(jià)形式?？梢栽陧?xiàng)目教學(xué)中實(shí)施以考核機(jī)制為主，學(xué)生獨(dú)立實(shí)現(xiàn)和完成教學(xué)任務(wù)為輔的教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力和操作能力，使其可以自主設(shè)計(jì)角色、場(chǎng)景和動(dòng)畫(huà)等，在項(xiàng)目的幫助下掌握一些具體的技術(shù)和方法，在小組努力下掌握提出具體解決項(xiàng)目任務(wù)的方案和對(duì)策等，再對(duì)方案進(jìn)行整改和完善。然后教師在整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上開(kāi)展小組內(nèi)評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等不同形式，進(jìn)而不斷提升學(xué)生成績(jī)和教學(xué)效果，促進(jìn)二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)要結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行調(diào)整和分析，要以學(xué)生實(shí)際情況為主來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教材、教學(xué)形式和綜合能力以及評(píng)價(jià)形式上進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力等。將二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具備深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)的基本技能等，為社會(huì)不斷培養(yǎng)更多先進(jìn)人才，提高二維動(dòng)畫(huà)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。