(四川水利職業(yè)技術學院 四川 崇州，611231)

[關鍵字]生產(chǎn)性實訓基地 建設實踐 水利技術 校企合作 高職院校

1 建設背景

為了貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關要求，推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部編制了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》。四川水利職業(yè)技術學院為改善學院學生的實訓條件和提高教師的科研水平，申請建設生產(chǎn)性實訓基地——四川省水利技術科研實訓基地，并于2017年2月獲批立項，立項編號為XM2-57。

四川省水利技術科研實訓基地的建設于2016年開始籌備，學院領導高度重視，同年投入資金平整土地并建設一期項目，2017年又投入資金建設二期，基地現(xiàn)已建成并運行。

2 建設情況

四川省水利技術科研實訓基地占地0.67hm2，由節(jié)水灌溉科研實訓項目、水利科研實訓項目、實訓室和管理房等三部分組成。為了最大限度地發(fā)揮基地的功能，通過校企合作，把基地建設成了集實訓、培訓、生產(chǎn)和科研于一體的生產(chǎn)性實訓基地。

2.1 實訓功能

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是專業(yè)實訓教學的重要場所，具有專業(yè)實訓教學的功能。四川省水利技術科研實訓基地可實施水文氣象資料觀測、渠道量水測水、節(jié)水灌溉設備安裝施工運行、管道系統(tǒng)安裝、節(jié)水智能管理、節(jié)水灌溉技術試驗、管道施肥技術、灌水器解剖、土壤入滲實驗、土壤含水量測定、數(shù)據(jù)記錄處理、灌區(qū)供水、渠道防滲、渠道運行維護等多個技能項目的實訓。整個基地可供水利工程類專業(yè)進行《灌溉排水工程》、《節(jié)水灌溉工程技術》、《水力學》、《水閘運行管理》、《土壤農(nóng)作》等專業(yè)核心課程的實訓教學，提高了學生的專業(yè)技能水平。

2.2 培訓功能

從事水利工程專業(yè)的人員要有一定的職業(yè)資格，四川省水利技術科研生產(chǎn)性實訓基地具備開展閘門運行工、渠道維護工、測量工等職業(yè)技能培訓功能，不只培訓在校學生，確保其雙證書畢業(yè)，還能為校企合作企業(yè)培訓員工，服務行業(yè)企業(yè)發(fā)展，進一步實現(xiàn)校企雙贏。根據(jù)國家水利改革發(fā)展總基調(diào)和水利職業(yè)教育發(fā)展大局，四川省水利技術科研實訓基地拓展培訓項目，面向在校學生和企業(yè)及其他社會人員，進行水肥一體化和一體化閘門運行管理等智慧水利方面的培訓，基地已經(jīng)針對在校學生和水利基層工作人員多次開展《閘門運行工》等方面的職業(yè)技能培訓。

2.3 生產(chǎn)功能

四川省水利技術科研實訓基地種植有枇杷、葡萄、三紅柚等水果，還可以種植各種時令蔬菜，學生和老師可以承擔真實的種植生產(chǎn)任務，掌握各種作物的灌溉制度、水肥一體化技術等，種植出來的綠色蔬菜和水果還可以售賣給學校老師并獲得經(jīng)濟效益，以生產(chǎn)效益彌補生產(chǎn)實訓的消耗問題和基地的運行維護問題，有助于促進實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。

2.4 科學研究功能

通過科學實驗，可以研究出更先進的技術，解決實際問題。生產(chǎn)性實訓基地最好能配備先進的設備或儀器，以便老師能使用新技術或新工藝進行科學實驗，提高老師的實踐能力和科研能力，也能保證授課內(nèi)容新鮮。四川省水利技術科研實訓基地建設有先進的水肥一體化設備，同時成立了現(xiàn)代水利研究所，教師可申報科研項目，帶領團隊和學生研究各種作物的合理灌溉制度、節(jié)水灌溉技術、水肥一體化技術等課題。通過對課題的研究，教師能了解水利行業(yè)發(fā)展動態(tài)，同時老師的教學科研能力也得到了提升。

3 基地建設的探索和實踐

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設是加強教學條件建設的需要，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高教師教學水平的重要手段。因此，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在生產(chǎn)的同時，應該同時兼顧學生的實訓、老師的科研，最好還能進行社會培訓。經(jīng)過三年的建設探索與實踐，四川省水利技術科研實訓基地現(xiàn)已建成了集實訓、培訓、生產(chǎn)和科研于一體的生產(chǎn)性實訓基地，取得了良好的成效。年實訓人次1000人以上；為200余人開展灌區(qū)供水工、灌溉試驗工、灌排工程工、閘門運行工、渠道維護工和泵站運行工的職業(yè)技能鑒定；開展了3期四川省水工閘門運行工(高級)培訓班；基地3名教師被聘為東風渠杯水利職業(yè)技能競賽的裁判員；依托基地成立了研究所，基地的設備也屬于行業(yè)領先水平，可以給老師和學生提供科研實訓平臺，學生和老師都得到了很大地鍛煉和進步。

四川省水利技術科研實訓基地采用“筑巢引鳳”的校企合作方式，利用自身的社會影響力，主動尋找具有較大合作意向的企業(yè)參與合作，整合多方力量完善生產(chǎn)性實訓基地結(jié)構(gòu)，形成“教學、研究、生產(chǎn)”一體化的專業(yè)教學體系。2016年，在實訓基地一期建設時，為了實現(xiàn)基地生產(chǎn)性實訓的真實性、科研的先進性和共享性、功能的多樣性，四川水利職業(yè)技術學院聯(lián)系到四川大學水電學院商談合作事項，四川水利職業(yè)技術學院負責提供場地和已經(jīng)建成的建筑物和設備，四川大學水電學院為基地建設提供指導和咨詢，完成了一期的建設。2017年，四川水利職業(yè)技術學院又與四川大學水電學院、成都萬江港利科技有限公司、四川省水利科學研究院進行深度合作，簽訂了校企合作協(xié)議，明確了各方的責權(quán)利。成都萬江港利科技有限公司給基地捐贈了價值20萬元的一體化閘門，并為學校的老師進行了培訓。基地的一體化閘門對學生和社會人員進行《閘門運行工》的技能培訓發(fā)揮了重要的作用，成都萬江港利科技有限公司在進行《閘門運行工》的培訓時還為基地提供高級培訓人員。當然，公司也可以在基地進行產(chǎn)品的展示和培訓，實現(xiàn)了雙贏。實訓基地建設采用的“筑巢引鳳”方式是一種很好的校企合作方式，值得開展生產(chǎn)性實訓基地建設的其他高職院校參考借鑒。

4 思考與建議

四川省水利技術科研實訓基地建設取得了一定的成效，但還是有很多不足的地方需要改進：

(1)基地文化氛圍不夠濃。應該在實訓基地范圍內(nèi)，對各個灌溉小區(qū)、灌溉方式(滴灌、微噴灌、噴灌)、各個設備、操作流程、注意事項、一體化閘門等進行立牌介紹，對各類植物進行立牌介紹，對各類水工建筑物進行立牌介紹，各辦公室根據(jù)不同功能進行文化氛圍營造；

(2)基地外觀不夠美觀大氣?？稍黾诱故景濉⑹覂?nèi)外裝飾，增加顯示系統(tǒng)，建設景觀長廊等，增加美觀性；

(3)可形成科普基地。展示節(jié)水科普知識，制作節(jié)水宣傳視頻，建設節(jié)水科普基地，對外免費接待小學、幼兒園的小朋友前來參觀學習，讓小朋友從小就有節(jié)水意識；

(4)創(chuàng)新基地管理模式?；毓芾砣缛裟芎蛯W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，讓學生得到鍛煉的同時，讓基地能更良性持續(xù)的發(fā)展下去。