鄭永愛，陳 晨

（1.蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息與軟件學(xué)院，蘇州 215163；2.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州 215009）

1 引言

隨著大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展和數(shù)字化教育教學(xué)的開展，目前以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的高職高專院校的教學(xué)資源的建設(shè)已成為教育界關(guān)注的課題。重視高職高專課程教學(xué)資源的建設(shè)，有利于提高課堂教學(xué)效率，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的課程發(fā)展需求，適應(yīng)高職高專職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。教學(xué)資源的建設(shè)，可以將分散的教學(xué)資源得以充分利用，從而有利于教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，提升高職院校教師和學(xué)生的科研成果研發(fā)能力。

2 大數(shù)據(jù)背景下高職高專的教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，將會產(chǎn)生海量、高增長率、多樣化的教學(xué)資源數(shù)據(jù)集，而且這些教學(xué)資源數(shù)據(jù)集是實時更新的。正是因為如此，大數(shù)據(jù)背景下高職院校教學(xué)資源將會是豐富而繁雜的，為智慧型教學(xué)資源庫的建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.1 資源豐富而繁雜，缺乏邏輯關(guān)系

大數(shù)據(jù)時代背景下產(chǎn)生了大量的教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源中的大量資源是碎片化的，資源和資源之間缺乏內(nèi)在的邏輯關(guān)系，資源是無序的，這樣湊起來的資源庫就成為“素材庫”，而不是一個有序的結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)，看上去，存在著大量的資源，而實際上相當(dāng)于沒有資源。教學(xué)資源中的內(nèi)容凌亂、分散，無法覆蓋所有專業(yè)基本知識點。另外，由于大數(shù)據(jù)時代的不斷和納入，無用的信息也會越來越多，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀到無用的、甚至錯誤的信息，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生損害。這就要求老師對教學(xué)資源進(jìn)行甄別和篩選。

2.2 教學(xué)資源的構(gòu)建方法陳舊

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)資源的構(gòu)建需要花費(fèi)大量的人力、精力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中所構(gòu)建的教學(xué)資源既包括紙質(zhì)的講義、課件，也包括電子的課件、案例、視頻等各種教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教學(xué)資源在構(gòu)建時具有很強(qiáng)的針對性，往往是針對一類，或者某一專業(yè)的學(xué)生專門設(shè)計形成的教學(xué)資源。

2.3 缺乏對教學(xué)資源評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)資源庫中的資源來源廣泛，尤其是教學(xué)資源庫中缺乏對資源建設(shè)過程以及建成后期試運(yùn)行期間與投入使用中的評價。而有的資源在開發(fā)階段或許就存在嚴(yán)重的錯誤，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源的過程中得不到保證，引發(fā)嚴(yán)重的教學(xué)事故。因此，缺乏對教學(xué)資源的評價標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)資源庫建設(shè)的難題之一，也是導(dǎo)致教學(xué)資源不足以支撐輔助教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3 大數(shù)據(jù)背景下智慧型教學(xué)資源的建設(shè)研究

3.1 教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)

隨著大數(shù)據(jù)時代的帶來，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源數(shù)量越來越龐大、種類越來越繁多，而且將還會有越來越多的教學(xué)資源被相關(guān)的工作人員提交到互聯(lián)網(wǎng)上。因此在互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源是一個極具膨脹的資源庫。那么，如何在這海量的教學(xué)資源庫中提取到合適的教學(xué)資源呢？針對智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建，對互聯(lián)網(wǎng)上海量的教學(xué)資源進(jìn)行檢索、過濾和篩選等一系列的操作。通過預(yù)先設(shè)定好的對教學(xué)資源的一些相關(guān)描述和一些特定的關(guān)鍵詞，在海量資源庫中進(jìn)行檢索、分析和篩選。

在教學(xué)資源檢索過程中，選用兩種方式進(jìn)行實施：一是利用傳統(tǒng)的搜索引擎和搜索工具，在海量的教學(xué)資源中進(jìn)行檢索和分析。二是采取網(wǎng)絡(luò)爬蟲的方式，在海量的教學(xué)資源中進(jìn)行自動的檢索分析和篩選。在構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)資源過程中，可以將這兩種教學(xué)資源的建設(shè)方法組合在一起進(jìn)行應(yīng)用。

3.2 智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建方法研究

在智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建過程中，對高職高專學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研和分析，構(gòu)建適合高職院校學(xué)生的教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)活動時，也能夠收到比較理想的教學(xué)效果。

隨著教學(xué)模式的不斷改革和發(fā)展，智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建將是未來教學(xué)資源的發(fā)展趨勢。智慧型教學(xué)資源就是采用信息技術(shù)手段，圍繞學(xué)生的實際需求，同時根據(jù)學(xué)生個體的差異情況來組織相應(yīng)的教學(xué)資源。智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建和實施過程中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的動態(tài)更新，以更好地為特定的學(xué)生提供幫助。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)形成相應(yīng)的教學(xué)資源的需求。由于教學(xué)目標(biāo)的不同和面向的教學(xué)群體的不同，所構(gòu)建的智慧型教學(xué)資源也可能存在較大的差別。因此在教學(xué)的過程中，并采用本文3.1教學(xué)資源內(nèi)容的建設(shè)的方法建設(shè)教學(xué)資源，還要對所收集到的各種教學(xué)資源進(jìn)行動態(tài)的分析，根據(jù)高職學(xué)生的個體情況選擇合適的教學(xué)資源。

3.3 智慧型教學(xué)資源的評價

依托現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺，將現(xiàn)有課件素材、網(wǎng)絡(luò)課程和試題庫等智慧型教學(xué)資源上傳到平臺上，并針對學(xué)生的個體差異的不同需求建立與之相匹配的智慧型教學(xué)資源。實現(xiàn)智慧型教學(xué)資源的共享，并且使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師、教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)、管理者與教師之間實現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)、協(xié)同備課、協(xié)同管理與協(xié)同創(chuàng)新，一起來使用教學(xué)資源，如果發(fā)現(xiàn)問題及時探討、修改，使教學(xué)效果達(dá)到最大優(yōu)化。

4 結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，智慧型教學(xué)資源的構(gòu)建，對于教學(xué)效果的改善起到了很大作用。盡管構(gòu)建教學(xué)資源的構(gòu)建是一項長期而繁瑣的工作，但是只要采取正確的方法，加強(qiáng)教學(xué)資源內(nèi)部建設(shè)，在長期的努力之下，必定能夠在智慧型教學(xué)資源建設(shè)中取得更好的效果。