于金海

(成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院, 四川成都 611130)

近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)教育要求也越來(lái)越高，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、高技能的職業(yè)技術(shù)人才，是滿足社會(huì)需求的必要條件。隨著人們生活水平和文化需要的不斷提高，裝飾專業(yè)迅速興起并飛速發(fā)展，培養(yǎng)既能夠懂裝飾設(shè)計(jì)又能夠指導(dǎo)施工的裝飾專業(yè)技術(shù)人才，成為高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，而裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生涯中最重要的一次實(shí)踐課程，開(kāi)展多元化、科學(xué)化、完整性、實(shí)戰(zhàn)性的裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力全面發(fā)展。本文以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院城鄉(xiāng)建設(shè)分院建筑裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)為例，對(duì)裝飾工程施工“實(shí)戰(zhàn)”實(shí)訓(xùn)的探索與研究做出幾點(diǎn)闡述。

1 精心策劃準(zhǔn)備，企業(yè)模式實(shí)施

裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)課程早在開(kāi)學(xué)初由分院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、相關(guān)任課教師共同商討選定實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，一般設(shè)定為需要裝修的教室或需要改造的辦公室、會(huì)議室等活動(dòng)場(chǎng)所，再由建筑裝飾工程施工與建筑裝飾設(shè)計(jì)兩門(mén)課程的任課教師聯(lián)合制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程中由教師指導(dǎo)學(xué)生做出裝飾設(shè)計(jì)方案，繪制施工圖紙及構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖；而在建筑裝飾工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)工程施工方案，指導(dǎo)小組同學(xué)根據(jù)設(shè)計(jì)方案和施工圖紙編制材料和機(jī)具設(shè)備總計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，課堂中各小組相互交流分享點(diǎn)評(píng)，結(jié)合教師制定的采購(gòu)計(jì)劃最終確定最優(yōu)計(jì)劃。

實(shí)訓(xùn)前兩個(gè)月，任課教師下派詢價(jià)任務(wù)給各個(gè)小組，同學(xué)們利用課余時(shí)間前往學(xué)院附近建筑與裝飾材料市場(chǎng)進(jìn)行尋訪問(wèn)價(jià)，為確保學(xué)生真正將任務(wù)落實(shí)到位，要求同學(xué)們?cè)儍r(jià)過(guò)程中拍照或錄制視頻，并填報(bào)實(shí)訓(xùn)材料詢價(jià)調(diào)查表，分院結(jié)合學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，最終由分院對(duì)實(shí)訓(xùn)材料統(tǒng)一進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。

為了確保小組成員積極協(xié)作，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成任務(wù)，規(guī)范實(shí)際操作行為，實(shí)訓(xùn)期間采用企業(yè)管理模式。指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全注意事項(xiàng)及規(guī)范規(guī)程，詳細(xì)講解實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的使用方法及操作要點(diǎn)，告知學(xué)生突發(fā)性事件的解決措施與處理辦法，說(shuō)明實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及請(qǐng)銷假制度等，學(xué)生簽訂裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)安全技術(shù)交底書(shū)，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)材料和機(jī)具設(shè)備進(jìn)行檢查驗(yàn)收、出庫(kù)、入庫(kù)操作，同時(shí)也對(duì)文明施工、安全施工、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制作出詳細(xì)部署與安排，在實(shí)訓(xùn)中設(shè)置每日總結(jié)時(shí)間，小組根據(jù)進(jìn)度情況提出第二天的日計(jì)劃，大家商討確定材料、機(jī)具設(shè)備計(jì)劃，做成電子版本發(fā)送給實(shí)訓(xùn)室管理教師，小組嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃要求領(lǐng)料，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)式管理流程，保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)順利開(kāi)展。

2 明確任務(wù)分工，規(guī)范過(guò)程操作

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由校內(nèi)指導(dǎo)教師和三名技工師傅(電工、木工、漆工)共同帶領(lǐng)每班學(xué)生在兩周內(nèi)完成裝飾工程施工改造項(xiàng)目。每天課前，校內(nèi)指導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行課前考勤，根據(jù)當(dāng)日工作安排，按照預(yù)先編排的工種作業(yè)計(jì)劃實(shí)施詳細(xì)任務(wù)分工與工種調(diào)配，講解施工工藝及規(guī)范要求，詳細(xì)剖析施工要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，進(jìn)行安全技術(shù)交底，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范標(biāo)進(jìn)行施工操作，做好施工日記、質(zhì)量驗(yàn)收記錄及施工過(guò)程資料收集工作。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程由技工師傅全程參與并進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，施工現(xiàn)場(chǎng)采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式，師傅教導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)貨、選料、下料、操作演示工具使用方法等，帶領(lǐng)工作隊(duì)伍進(jìn)行工程施工，監(jiān)督小組成員獨(dú)立操作，指正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤，把控現(xiàn)場(chǎng)施工安全。遇到關(guān)鍵部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)再由師傅詳細(xì)講解，解答施工過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，傳授施工中的經(jīng)驗(yàn)與技巧。由于學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工流程不夠純熟，操作儀器設(shè)備不夠熟練，施工過(guò)程中常遇到誤工情況發(fā)生，因此絕大部分時(shí)間，技工師傅都是與學(xué)生同時(shí)操作，甚至需要修改或拆除學(xué)生所做項(xiàng)目，所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也在不斷改革創(chuàng)新，盡快教會(huì)教懂學(xué)生操作技能，盡最大努力把實(shí)訓(xùn)任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成。

由于施工場(chǎng)地狹小和工作面有限，學(xué)生人數(shù)眾多，無(wú)法一次性容納工作班組同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)施工操作，實(shí)訓(xùn)中采取每天或每半天換工種換班制，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工作情況，合理安排若干小組實(shí)施操作，其他小組在教室由校內(nèi)教師指導(dǎo)修改施工計(jì)劃、編制施工方案、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、繪制施工詳圖、布置并學(xué)習(xí)后續(xù)工作、完成歸納總結(jié)共同討論等，確保學(xué)生有理論知識(shí)可學(xué)，有技能實(shí)踐可操作，盡可能在裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)中獲得最大成就，集中時(shí)間做到技能的短期速成。

開(kāi)展“實(shí)戰(zhàn)”的裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)，學(xué)生轉(zhuǎn)換為崗位工人，教師轉(zhuǎn)換為技工師傅，大家經(jīng)常會(huì)被其他教師或同學(xué)們誤認(rèn)為真正裝修改造房屋的一線工人，學(xué)生雖然覺(jué)得辛苦但是見(jiàn)到自行設(shè)計(jì)方案通過(guò)雙手努力成為現(xiàn)實(shí)而無(wú)比自豪，又因?yàn)榇_實(shí)學(xué)到了實(shí)用性技能而興奮，學(xué)生操作過(guò)程更加規(guī)范性，使得教學(xué)效果更加有效。

3 成果考核量化，多元綜合評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程完整性的重要指標(biāo)之一，也直接影響著學(xué)生平時(shí)操作過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，建立科學(xué)多元化的綜合評(píng)價(jià)體系，有利于激發(fā)學(xué)生自主能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生努力參與實(shí)訓(xùn)技能操作，有利于順利開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)(100%)=施工準(zhǔn)備(20%)+施工實(shí)訓(xùn)(50%)+成果資料(10%)+綜合評(píng)價(jià)(20%)，其中施工準(zhǔn)備包括:接受施工交底并簽訂安全交底書(shū)、分配小組及工作安排、熟悉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、制定施工方案、繪制節(jié)點(diǎn)詳圖、編制材料機(jī)具設(shè)備計(jì)劃、材料機(jī)具設(shè)備詢價(jià)與驗(yàn)收等；施工實(shí)訓(xùn)包括：工作出勤、施工過(guò)程操作、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、完成任務(wù)工程量、節(jié)約材料與正確使用機(jī)具設(shè)備、及時(shí)清理施工場(chǎng)地與如數(shù)歸還工具、編寫(xiě)施工日記、做好施工檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄、拍攝施工過(guò)程照片視頻等；成果資料包括施工準(zhǔn)備資料、施工實(shí)訓(xùn)過(guò)程資料、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等資料的整理與匯總；綜合評(píng)價(jià)包括個(gè)人評(píng)價(jià)、組員評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、技工師傅評(píng)價(jià)。

為確保實(shí)訓(xùn)成績(jī)公平、公正、科學(xué)、合理，實(shí)訓(xùn)成績(jī)采用公示化評(píng)定，各項(xiàng)考核指標(biāo)及評(píng)定辦法均張貼在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地處，結(jié)合當(dāng)日實(shí)訓(xùn)完成情況及時(shí)打分，校內(nèi)指導(dǎo)教師拍照錄入電子版，每周末進(jìn)行一周分?jǐn)?shù)匯總公示，這樣考核更加注重實(shí)訓(xùn)的過(guò)程化與多元化，極大推動(dòng)了施工實(shí)訓(xùn)過(guò)程的順利開(kāi)展與實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)積極性，使得建筑裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)效果顯著，成果突出！

4 結(jié)束語(yǔ)

《裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)》教學(xué)模式和教學(xué)方法是多種多樣的，我院采用的真實(shí)項(xiàng)目施工實(shí)訓(xùn)也在不斷探索和完善過(guò)程中，實(shí)施中也存在著諸多不足之處，例如尋找合適的實(shí)體實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地困難，專業(yè)課程教師工作的溝通與協(xié)調(diào)不到位，學(xué)生編制的材料機(jī)具設(shè)備計(jì)劃與實(shí)際施工計(jì)劃相差懸殊，工種交替和班組換班存在操作生疏等情況。但是創(chuàng)新就是要在失敗中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷更新不斷進(jìn)步，本文以裝飾工程施工“實(shí)戰(zhàn)”實(shí)訓(xùn)的簡(jiǎn)單敘述，希望能夠在《裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)》教學(xué)改革的道路上不畏艱難，勇往直前，希望在培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能裝飾專業(yè)人才的道路上不忘初心，勇于創(chuàng)新！