郭以恒

(山東壽光一中2018級(jí)高一19班 262700)

興趣是人們在開展活動(dòng)的過程中一種愛好的表現(xiàn)，特別是對于高一階段學(xué)生的我們而言，學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著非常重要的作用，現(xiàn)階段很多高一學(xué)生在開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)感到物理這門學(xué)科具有很大的學(xué)習(xí)難度，不能深刻的理解其中的部分知識(shí)點(diǎn)，我想對這部分內(nèi)容也沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，因此逐漸失去了對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，情況嚴(yán)重者甚至能放棄這門學(xué)科，這說明高一學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)不高，這一定要改善這種情況.下面我們詳細(xì)分析一下，高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)體會(huì).

一、高中物理學(xué)習(xí)簡述

在高一階段開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的就是充分增加我們對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，高一是我們高中學(xué)習(xí)的開始，如果我們高一階段學(xué)生無法很好的適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么很可能導(dǎo)致我們?nèi)鄙賹ξ锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)興趣.興趣有助于激發(fā)我們參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也是我探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要我們高一階段學(xué)生對物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么通過我們的探究與學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的奧秘，這樣我們開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率也會(huì)得到很大的提高，很多高一階段的學(xué)生都會(huì)這種體會(huì).我們高一階段學(xué)生在開展物理知識(shí)探究學(xué)習(xí)時(shí)，如果能具備強(qiáng)烈的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，提高我們高一階段學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣.

二、物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.學(xué)會(huì)情境感知

情境感知是指老師為我們學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的情境，將知識(shí)產(chǎn)生的原因以及相應(yīng)的產(chǎn)生過程和結(jié)果生動(dòng)形象的展現(xiàn)在我們學(xué)生面前，讓我們以此情景為基礎(chǔ)，展開對相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解.高中階段的物理課程與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密的聯(lián)系，只要我們留心觀察我們的日常生活，很容易發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的物理現(xiàn)象.因此我們在開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)對相應(yīng)的情景進(jìn)行感知，這種學(xué)習(xí)方法也是最有效、最常見的學(xué)習(xí)方法，以此來開展物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使處于高一階段學(xué)生的我們，能夠大大提高對物理的學(xué)習(xí)興趣.例如：對“力的分解”這部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師為我們設(shè)置的實(shí)驗(yàn)為：首先準(zhǔn)備一根30公分的長線，將長線的一端綁在手指上，將長線的另一端系在一個(gè)物體上，然后用一個(gè)支棍支住長線的一點(diǎn)，然后讓細(xì)線的一端保持水平，長線的另一端自然的下垂.然后叫支棍的末端放于手掌處，一起來感受重物所作用于支棍上的下拉力.以此情境學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，展開對力的分解及其知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí).因此我們在開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)對相應(yīng)情境的感知，通過情境學(xué)習(xí)發(fā)散我們的思維，這樣就可以大大提高我們對想要物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

2.積極參與活動(dòng)

積極參與活動(dòng)可以增加我們對相應(yīng)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，老師在組織相應(yīng)物理知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要積極的參與活動(dòng)，這樣我們高一階段學(xué)生在親自參與實(shí)踐的過程中，就會(huì)對活動(dòng)中所蘊(yùn)含的細(xì)節(jié)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)與理解.相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，積極的參與活動(dòng)可以使我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展變得更加有意義，這樣不僅可以大大增加我們學(xué)習(xí)的積極性，而且還能提升學(xué)習(xí)相應(yīng)物理知識(shí)的效果.而且這樣所取得的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)好于被動(dòng)接受所取得的學(xué)習(xí)效果.參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑也是多種多樣的，其中最具代表性的就是積極參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣不僅能夠提高我們高一階段學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且還能增加我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升我們對物理的學(xué)習(xí)興趣.

3.總結(jié)反思，內(nèi)化吸收

這種學(xué)習(xí)方法指的是：在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)是經(jīng)過第一輪的感觀體驗(yàn)之后，我們學(xué)生與學(xué)生之間或與老師之間，都會(huì)進(jìn)行交流活動(dòng)，以此來鞏固對新物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法.在經(jīng)過一系列的感觀體驗(yàn)之后，在第一時(shí)間對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)印象是最深刻的，但是我們對這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，以此來實(shí)現(xiàn)對此部分知識(shí)的真正掌握與理解，只是了解了此部分知識(shí)的表象而已，因此又想真正的掌握與理解部分知識(shí)，一定要對其進(jìn)行總結(jié)反思，最終做到內(nèi)化吸收.這就需要我們在開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，抓住對印象深刻的物理知識(shí)進(jìn)行思考，以此來提高對此部分知識(shí)的理解與掌握.同時(shí)，要想在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中獲得最高的學(xué)習(xí)效率，那么同學(xué)與同學(xué)之間的交流溝通是必不可少的.進(jìn)行彼此交流可以分享我們對相同知識(shí)的不同理解，將彼此之間不同的理解有效的結(jié)合在一起，以此來加深對此部分知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)而做到對此部分物理知識(shí)的真正內(nèi)化.老師在這個(gè)階段中，也需要深化了解我們學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中對相應(yīng)物理知識(shí)的具體掌握情況，然后再根據(jù)我們每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，以此來提高我們高一階段學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率和老師的教學(xué)質(zhì)量都能夠得到顯著的提升，最終實(shí)現(xiàn)我們高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

綜上所述，我們高一階段學(xué)生在開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，需要充分激發(fā)我們自身的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅有利于提高我們高一階段學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，而且還能提高高一階段物理課程的教學(xué)質(zhì)量，為我們高一階段學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ).