?石頭

Q

兒子今年11歲，十分叛逆，跟他講道理，左耳進(jìn)右耳出。我知道多說無益，但一看到他不聽話就來氣，請(qǐng)問怎樣才能改變兒子的叛逆行為？孩子聽話，按照我們的意愿去做，我們會(huì)更高興；孩子不聽話，違背我們的意愿，我們就生氣.那么我們更愛孩子，還是更愛我們自己的感覺呢？

面對(duì)不聽話的孩子，父母喜歡喋喋不休，就是希望你聽我的，但還要表現(xiàn)得“民主”，因此不會(huì)采用暴力，而是一直說，直到孩子屈服為止。而孩子更容易沉浸在自己的世界中，并不能在接收到我們的信息后，馬上做出回應(yīng)，這就與父母的期望發(fā)生了沖突。

你看，沉浸在自己的世界中，本來是父母追求的美好品質(zhì)，因?yàn)槟且馕吨鴮Ｗ?。但是?dāng)這種美好品質(zhì)和我們的意愿發(fā)生沖突時(shí)，我們更傾向于讓孩子屈服，要孩子聽話。

我們都希望自由地去表達(dá)自我，可如果什么事情都要按照你的方式來，我還能是我嗎？于是，就有了叛逆。你看，叛逆其實(shí)就是要做自己。如果我們“做自己”的愿望被反復(fù)打壓，人生動(dòng)力總是得不到伸展，可以想見，這樣的人生會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種是孩子變得很蔫，另一種就是很暴力。

面對(duì)上述問題，下面提出了四點(diǎn)應(yīng)對(duì)辦法：

第一點(diǎn)，關(guān)注孩子微小的進(jìn)步。

對(duì)于比較慢的孩子，家長總是非常著急，會(huì)不斷催促，給他施壓。這種辦法短期內(nèi)有用，但終歸不是長遠(yuǎn)之計(jì)。最好的辦法是：不急著說問題，等孩子出現(xiàn)積極行為時(shí)，及時(shí)予以肯定。比如告訴孩子“你這次寫字用了13分鐘，比上次快了2分鐘”，并且順勢告訴他一些快速寫字的方法。這種方法孩子更容易接受。

A

第二點(diǎn)，直截了當(dāng)指出問題。

媽媽大聲喊兒子回家吃飯，旁邊的阿姨聽到后就提醒孩子，他坦然地說道：“沒關(guān)系，媽媽的嗓門不是還沒提高嗎？”這雖然是個(gè)笑話，卻說明一個(gè)事實(shí)——反復(fù)嘮叨容易降低權(quán)威。最好的辦法就是精準(zhǔn)、簡短地指出孩子的問題，并讓他承擔(dān)相應(yīng)的后果——晚回家的孩子沒飯吃。目的不是真的餓孩子一頓，而是讓他記住這個(gè)規(guī)則。

第三點(diǎn)，允許孩子保持沉默。

當(dāng)我們向孩子提要求，孩子如果不回應(yīng)，父母一般都會(huì)很生氣，覺得孩子不尊重自己。

我們應(yīng)該樹立的觀點(diǎn)是：孩子有選擇沉默的權(quán)利。教育的根本目標(biāo)是什么？是為了喚醒孩子的自我意識(shí)，明確自我權(quán)利和責(zé)任。父母應(yīng)該清楚，孩子有發(fā)表言論的權(quán)利，有質(zhì)疑的權(quán)利，更有被提要求時(shí)保持沉默的權(quán)利。要知道，在法庭上“保持沉默”這項(xiàng)權(quán)利也是受到保護(hù)的。

我們不能一味要求孩子聽話，除了關(guān)注自己的內(nèi)心外，更應(yīng)該關(guān)照別人的情緒。

第四點(diǎn)，允許自己保持沉默。

7歲的果果腳受傷了，不過這并沒有影響當(dāng)晚他和小伙伴玩耍。但是第二天早上，他和媽媽說：“我不能上學(xué)去了，我的腳受傷了?！眿寢尯芟胝f“如果昨天你能跑來跑去和小伙伴玩耍都沒問題，那么今天你就能上學(xué)”，但是媽媽什么也沒有說。幾分鐘后，果果說：“好吧，我去上學(xué)吧。”孩子其實(shí)明白很多道理，但他們更想討價(jià)還價(jià)。

適當(dāng)沉默意味著把選擇的權(quán)利交給了孩子，而做出選擇就要為此承擔(dān)相應(yīng)的后果，我們借此解決了問題，也鍛煉了孩子做選擇的能力。