冷新鵬

(山東省濰坊市第四中學(xué)2017級(jí)高二4班 261206)

高二物理學(xué)科作為一門集理論和實(shí)踐于一體的綜合學(xué)科，對(duì)我們的思維能力、邏輯分析能力、問題解決能力都提出較高要求，如果我們不具備相應(yīng)物理思維和掌握有效物理學(xué)習(xí)方法，也就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難情況，進(jìn)而影響到物理復(fù)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用效果.導(dǎo)致這一切情況發(fā)生除了我們自身因素以外，老師教學(xué)也占據(jù)很大比例，受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂氛圍等影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果造成極大影響，還需要老師結(jié)合我們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用針對(duì)性措施，提高高二物理復(fù)習(xí)效果.

一、學(xué)生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

我們?cè)趯?duì)高二物理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)中，主要存在以下特點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)比較薄弱，高中階段需要學(xué)習(xí)課程和知識(shí)內(nèi)容比較多，針對(duì)文科類知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解和掌握更加容易，而針對(duì)物理學(xué)科，不僅涉及到知識(shí)內(nèi)容比較多，而且很多知識(shí)比較抽象和晦澀，我們?cè)诶斫夂驼莆丈洗嬖诶щy，再加上沒有準(zhǔn)確把握物理學(xué)習(xí)方法，久而久之也就失去了物理學(xué)習(xí)興趣；

2.缺乏抽象性思維，針對(duì)一個(gè)章節(jié)中包含的物理知識(shí)內(nèi)容我們可以說出一二，但是將物理內(nèi)容全部聯(lián)系起來，就會(huì)體現(xiàn)出缺乏系統(tǒng)性問題，同時(shí)針對(duì)不同物理問題，我們也不能夠快速的做出反應(yīng)，并通過靈活運(yùn)用物理知識(shí)加以解決；

3.邏輯推理能力較差，尤其是在遇到我們不熟悉的問題時(shí)，反應(yīng)會(huì)變得比較遲鈍，也無法透過問題現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，進(jìn)而無法找到解題的突破口.

二、物理復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)遵循原則

老師在開展高二物理復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，為確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還需要通過遵循以下原則實(shí)現(xiàn)：

1.主體性原則，老師在開展物理復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，需要構(gòu)建以學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)模式，以充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作用，在這過程中老師則扮演組織者和引導(dǎo)者的角色；

2.趣味性原則，通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問題情境，可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)探究問題，進(jìn)而把握復(fù)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用能力；

3.系統(tǒng)性原則，通過將零散知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成整體結(jié)構(gòu)，不僅可以促進(jìn)我們更好記憶，還能夠提高知識(shí)靈活運(yùn)用效果.

三、高二物理復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在進(jìn)行高二物理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要從以下幾方面展開：

(1)將物理復(fù)習(xí)劃分三個(gè)階段，第一階段主要是以章節(jié)知識(shí)內(nèi)容為主線，結(jié)合我們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況，構(gòu)建較為完整和系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二階段為專題復(fù)習(xí)，主要是對(duì)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的重難點(diǎn)問題進(jìn)行分析和解決，使我們知識(shí)和能力得到提升；第三階段為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，可以進(jìn)一步了解我們對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，針對(duì)存在問題也方便進(jìn)行改進(jìn)；

(2)結(jié)合《考試說明》對(duì)高二物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行牢固把握，如：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒定律等內(nèi)容，老師也可以配合知識(shí)點(diǎn)綜合演練開展復(fù)習(xí)，在難度上也要準(zhǔn)確把握，不但可以幫助我們鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠提高我們應(yīng)試水平.

2.課堂教學(xué)

在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著眼于對(duì)物理知識(shí)的梳理，并使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架，在不斷優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力目的.想要達(dá)到這一效果，可以通過以下措施實(shí)現(xiàn)：

(1)凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，老師通過營造有趣、生動(dòng)情境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍方式指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，并且激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如：在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生回憶一下與之相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并用筆寫下來，然后運(yùn)用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)例題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所列出知識(shí)內(nèi)容對(duì)情境問題進(jìn)行分析和解決，不僅可以加深學(xué)生印象，還能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力；

(2)信息技術(shù)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，物理作為一門趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的很多知識(shí)內(nèi)容都能夠借助信息技術(shù)以更加生動(dòng)和有趣的形式展現(xiàn)在我們面前，同時(shí)也能夠充分調(diào)動(dòng)我們多方面感官，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，更加深入的理解物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，如：在對(duì)萬有引力定律進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，老師就可以借助多媒體視頻，讓學(xué)生更加深入的理解太陽與行星間存在引力，并且推導(dǎo)出引力表達(dá)式，深入體會(huì)推導(dǎo)過程中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而對(duì)該章節(jié)主要知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解.

3.作業(yè)布置

老師在開展高二物理復(fù)習(xí)教學(xué)以后，為鞏固學(xué)生知識(shí)和提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，就需要通過布置作業(yè)的方式實(shí)現(xiàn).而由于每一位學(xué)生對(duì)各項(xiàng)物理知識(shí)掌握都存在一定差異，為充分體現(xiàn)出復(fù)習(xí)針對(duì)性和有效性，老師就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際復(fù)習(xí)情況，對(duì)物理復(fù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)置，既能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果.如：在完成機(jī)械能守恒定律復(fù)習(xí)教學(xué)以后，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，就可以使其結(jié)合課堂所建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)自己理解不夠充分、掌握不牢靠的知識(shí)內(nèi)容再次進(jìn)行復(fù)習(xí)；而針對(duì)實(shí)踐能力不足的學(xué)生，就可以對(duì)其布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，如：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解該章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)具體表達(dá)式加以把握，同時(shí)掌握減小實(shí)驗(yàn)誤差方法.

在本文中，對(duì)高二物理復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略進(jìn)行分析，主要是結(jié)合我們物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開，為提高物理復(fù)習(xí)效果，就需要老師充分把握我們物理學(xué)習(xí)實(shí)際情況，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和作業(yè)布置等策略應(yīng)用，引導(dǎo)我們構(gòu)建較為完整和系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且使我們思維能力、問題分析能力和解決能力得到提升.