劉文軍， 王洪斌

(1.哈爾濱商業(yè)大學 黨委組織部，黑龍江 哈爾濱 150028；2.中國社會科學院大學 研究生院,北京 102488)

高校學生開展馬克思主義認同教育的方式方法多種多樣，黨的重大歷史紀念活動就是其中極具創(chuàng)新特點的方式方法。重大歷史紀念活動能夠加深青年學生對馬克思主義的認同，是馬克思主義在指導中國特色社會主義建設中取得成就的宣傳教育的重要過程，是黨的理論指導實踐取得偉大勝利的重要體現(xiàn)。意義就在于引領青年學生對中國化馬克思主義的認同，引領青年學生信仰馬克思主義，堅定共產(chǎn)主義理想信念，用馬克思主義作人生指南，投身于中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)中。

一、重大歷史紀念活動對高校大學生馬克思主義認同具有重大意義

新中國成立70年以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平大幅提高，全面建成小康社會的第一個百年目標的實現(xiàn)指日可待。而真正享受到發(fā)展成果的，恰恰是正在校園讀書學習處于人生成長“拔節(jié)孕穗期”的青年大學生，通過對比70年間巨大變化，激動人心，振奮精神。青年學生對中國共產(chǎn)黨的成立、新中國的建立、改革開放偉大成就取等重大歷史事件的認識，直接影響著他們對中國特色社會主義的認同和對共產(chǎn)主義理想信念的信仰。

1.堅持黨的全面領導

成立中國共產(chǎn)黨、建立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義偉大事業(yè)，是中國近代史尤其是五四運動以來我國謀求民族獨立斗爭中發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來實現(xiàn)中華民族偉大復興的三大里程碑[1]。中國共產(chǎn)黨是真正的馬克思主義政黨，以實事求是的理論品質(zhì)和勇?lián)褡鍙团d大任的政治勇氣，將新文化運動中廣泛傳播的馬克思主義同中國尋求民族復興的具體歷史任務相結(jié)合，成立了以馬克思主義為指導的中國共產(chǎn)黨，領導全國各族人民經(jīng)過了28年的艱苦斗爭，經(jīng)過新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，打倒了帝國主義、封建主義、官僚資本主義，推翻了壓在中國人民身上的三座大山，取得了社會主義革命的偉大勝利，建立了社會主義的新中國，從此中國歷史掀開了嶄新一頁，中國人民站起來了[2]。在30多年的曲折探索后，我們黨堅決的進行了改革開放偉大變革，做出了中國仍處于社會主義初級階段的偉大論斷。黨對于中國社會發(fā)展階段的判斷，是基于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的辯證關系的科學論斷，新中國雖然建立了公有制的社會主義制度，但是社會生產(chǎn)力水平依然很低，從經(jīng)濟基礎到人才素質(zhì)，從教育基礎到科技水平都還需要很長的一段路要走。中國共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在社會主義生產(chǎn)力充分發(fā)展和高度發(fā)達的基礎上才能實現(xiàn)[3]。

回顧新文化運動100周年、新中國成立70周年和改革開放40年的偉大歷程，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導下，勇于進行社會革命和自我革命，能夠科學的、實事求是的作出正確的歷史判斷與抉擇，歷史告訴我們黨的全面領導是中國實現(xiàn)獨立自主、通過改革開放走向繁榮富強、中國特色社會主義道路取得成功的關鍵，也證明了黨的全面領導是中國共產(chǎn)黨能夠?qū)㈩I導人民進行社會革命和自我革命偉大工程有機統(tǒng)一的關鍵。

2.堅持中國特色社會主義道路

從人類歷史發(fā)展的規(guī)律看，社會主義制度是優(yōu)于資本主義的社會制度，與社會主義制度相匹配的應該是極大發(fā)展的社會生產(chǎn)力。100年前的五四運動將馬克思主義進行了深刻的傳播,科學的分析了中國的未來，中國共產(chǎn)黨應運而生。中國共產(chǎn)黨的成立，使馬克思主義成為中國革命的指導思想，中國革命走向了社會主義革命的道路。在馬克思主義的中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過科學指導的中國革命最終走向勝利，建立了新中國，并形成了中國化的馬克思主義——毛澤東思想。改革開放是中國人民和中華民族發(fā)展史上又一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業(yè)的偉大飛躍[4]。中國共產(chǎn)黨用馬克思主義科學判斷了社會主義制度在中國建立后人民日益增長的物質(zhì)文化需求與落后的社會生產(chǎn)力這一基本矛盾，做出了發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，實行對外開放的英明決策。走出了一條具有中國特色的社會主義道路，那就是發(fā)展社會主義制度下的市場經(jīng)濟，實行全面開放，與世界經(jīng)濟接軌，融入經(jīng)濟全球化，發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力。經(jīng)濟上堅持公有制經(jīng)濟的主體地位，放手發(fā)展市場經(jīng)濟，保證經(jīng)濟發(fā)展以共同富裕為最終目標。發(fā)展從不停止，改革永無止境。進入新時代以后，經(jīng)過40年的快速發(fā)展，社會主要矛盾由人民日益增長的物質(zhì)文化需求與落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣駥γ篮蒙畹男枨笈c發(fā)展不平衡、不均衡之間的矛盾，中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心，堅持共享發(fā)展理念，成果與人民共享，倡導構(gòu)建全人類的命運共同體，共享中國發(fā)展經(jīng)驗[5]。這就要求我們黨領導改革開放偉大事業(yè)繼續(xù)推向全面深化，領會社會矛盾的發(fā)展變化，堅持和完善國家治理體系，全面提升治理能力現(xiàn)代化，不斷提升總結(jié)領導社會主義建設經(jīng)驗，豐富發(fā)展中國特色社會主義理論體系。

3.堅信中國特色社會主義理論體系

中國特色社會主義偉大成就的取得是中國共產(chǎn)黨成功的運用了馬克思主義指導中國特色社會主義具體問題的偉大實踐，并且在實踐的基礎上不斷總結(jié)經(jīng)驗，在建國以來的70年間，尤其是改革開放40年的歷程中，在馬克思主義、毛澤東思想的基礎上，圍繞著什么是社會主義，怎么樣建設社會主義，我們黨的第二代領導集體創(chuàng)造出了鄧小平理論；圍繞著建設一個什么樣的黨，怎樣建設黨，以江澤民同志為核心的黨的領導集體提出了“三個代表”重要思想，圍繞著實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展，以胡錦濤同志為核心的黨的領導集體提出了科學發(fā)展觀，進入新時代以來，隨著我國主要社會矛盾的變化，中國走到了改革開放的關鍵節(jié)點，以習近平同志為核心的黨中央，審時度勢，在實現(xiàn)兩個百年目標的關鍵時刻，創(chuàng)新思想，提出了四個全面、五大發(fā)展理念、“一帶一路”倡議、人類命運共同體等一系列新思想、新論斷，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。由鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想組成的中國特色社會主義理論體系，是中國共產(chǎn)黨領導全國人民實現(xiàn)改革開放偉大實踐的理論成果，是我們黨對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識成果，科學回答了是什么決定著人類社會發(fā)展、人類社會怎樣發(fā)展，什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展，堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義等一系列廣大黨員普遍關心、決定中國特色社會主義道路走向的重大問題。正是有了這一中國化的馬克思主義理論作指導，才有了今天改革開放的巨大成就。這些理論的產(chǎn)生都來源于改革開放的偉大實踐，來源于人民群眾創(chuàng)造的中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)。

4.傳承中國特色社會主義文化

中華民族偉大復興的奮斗精神是民族精神的鈣，從近代的反帝反封建的民族解放斗爭到社會主義革命斗爭，以及為實現(xiàn)民族復興大業(yè)而進行的改革開放，都離不離開全國各族人民團結(jié)一心奮斗創(chuàng)新的民族精神。從小崗村的紅手印承包到戶，從綠皮車到高速鐵路；從BB機大哥大到小靈通、5G智能手機；從進口飛機到國產(chǎn)大飛機；從遼寧號到國產(chǎn)航母；從蛟龍?zhí)柕捷d人航天；從珠港澳大橋到FAST天眼工程。中國人民的創(chuàng)造和創(chuàng)新從無到有，從小到大，從引進進口到自主研發(fā)，奮斗精神和創(chuàng)新精神彰顯了民族的自信和豪邁。在線支付、高速鐵路、網(wǎng)絡購物、共享經(jīng)濟這新四大中國發(fā)明為代表的新興經(jīng)濟形態(tài)的蓬勃發(fā)展，人工智能、新能源等新科技革命，中國從傳統(tǒng)的工業(yè)制造、基礎設施建設到創(chuàng)新科技等領域向全世界全方位展示了改革開放的中國人勇立世界發(fā)展潮頭的決心和實力。也印證了真理一旦被群眾掌握，人民便會創(chuàng)造奇跡，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔镔|(zhì)力量”的科學真理。馬克思主義認為，人民群眾才是推動人類歷史進步與發(fā)展的根本力量，理論要真正發(fā)揮改變世界的作用，就要將其轉(zhuǎn)化為指導群眾運動的理論根據(jù)和激發(fā)群眾斗爭的內(nèi)在精神力量。重大歷史實踐中形成的中國特色社會主義文化，是馬克思主義在中國實踐的精神成果，正是青年學生所熟悉、所喜愛所投入其中的所在，傳承了中國特色社會主義文化的青年學生是改革開放最大的受益者，將成為踐行中國特色社會主義文化最堅定的后備力量、生力軍。

二、高校開展重大歷史紀念活動宣傳教育需要應對的影響因素

高等教育階段對于青年學生對中國特色社會主義認同具有特殊的重要意義。大學生群體正處于人生觀、價值觀的逐漸定型期，對于社會發(fā)展的認知認同具有很強的識別度，更容易接受各種新鮮事物。通過接受重大歷史紀念活動的宣傳教育自覺用馬克思主義的價值觀指導人生航向，能否使學生發(fā)自內(nèi)心認同接受主流意識形態(tài)，直接關系到能否為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人。

1.新時代社會主要矛盾的變化對青年學生認同馬克思主義的影響

習近平指出：中國的發(fā)展正處于近代以來最好的時期，但同時世界也迎了來百年未有之大變局。這是世界歷史發(fā)展的必然趨勢，也是中國共產(chǎn)黨領導下的中國特色社會主義道路發(fā)展的必然結(jié)果。21世紀以來的十幾年，是舊的世界經(jīng)濟政治秩序面臨新的挑戰(zhàn)的十幾年，經(jīng)濟基礎不穩(wěn)定導致的局部地區(qū)的社會動蕩，這是中國和平崛起的時代背景。穩(wěn)定是任何變革和發(fā)展的基石，在動蕩的社會環(huán)境以及混亂的周邊環(huán)境中不可能取得變革和發(fā)展的順利進行。當然，沒有順勢的改革和改善民生的發(fā)展，穩(wěn)定就會在內(nèi)憂和外患中走向動蕩。

與世界接軌的過程中，對于西方文明容易出現(xiàn)全盤接受、缺少批判的接受等偏差，甚至有的教育工作者也奉西方知識體系為圭臬，沒有堅持批評的視角客觀全面的認識社會發(fā)展中的問題，在引導青年學生看待分析國內(nèi)外發(fā)展過程中因為階段性不均衡、不充分發(fā)展問題的時候，沒有用馬克思主義的歷史唯物主義的立場來看待。對發(fā)展不均衡不充分帶來的社會問題的不滿之所以能夠被敵對勢力利用，多是因為發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大社會問題不能合理的、及時的做出解釋和解決。

2.大數(shù)據(jù)時代多元社會文化對校園文化的沖擊

一些西方國家的敵對勢力憑借其在國際上的政治、經(jīng)濟、文化的主導地位，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢向開放的中國青年推銷其文化、價值觀，借此實現(xiàn)其文化霸權，對對象國的傳統(tǒng)文化、本土文明和意識形態(tài)產(chǎn)生巨大沖擊。尤其是青年人不能正確判斷這些文化背后的政治目的，盲目的迷信西方文化宣揚的自由、民主，對于自己國家發(fā)展過程中的問題按照西方邏輯進行解讀、批判，甚至走向政府的反對面，成為西方敵對勢力的炮灰，殊不知愛國熱情一旦被利用，破壞的恰恰是自己國家的發(fā)展[6]。

同時，隨著以全球化為特征的開放的不斷深入，網(wǎng)絡溝通的邊界被打破。新媒體成為文化推廣的最大平臺，互聯(lián)網(wǎng)等讓原本隔離的人群同整個世界相聯(lián)，也增強了政治活動人士接觸、調(diào)動數(shù)百萬人的政治忠誠與熱情的能力[7]。網(wǎng)絡是公開的、流動的，是一把雙刃劍，堵塞和刪除不是解決問題的長久之計，只有發(fā)聲、占領輿論制高點，掌握主動權，才能引導網(wǎng)絡文化的正確方向，爭取最廣大青年學生的信任和認同。

3.復雜多變的外部環(huán)境對青年學生馬克思主義認同的新挑戰(zhàn)

2008年金融危機爆發(fā)以來，世界經(jīng)濟持續(xù)低迷，美國經(jīng)濟復蘇乏力，歐債危機令歐盟經(jīng)濟舉步維艱。經(jīng)濟全球化最主要的推動者是美國為首的西方國家，而隨著相對實力的變化，西方國家逐漸表現(xiàn)出保守的姿態(tài)，反而是發(fā)展中國家成為世界上推動貿(mào)易和投資自由化、便利化的最大支持力量，并在諸如中美貿(mào)易戰(zhàn)、國際貿(mào)易體系改革等方面積極主動同西方國家的保護主義作斗爭。這說明，隨著改革開放的深入和深化，我國面臨的外部環(huán)境愈發(fā)復雜，不斷發(fā)展壯大自己，而且可以引領世界發(fā)展潮流[8]。在全球經(jīng)濟面臨困境的同時中國加強全球經(jīng)濟合作的開放姿態(tài)，西方國家對于中國快速崛起的心態(tài)也更加復雜。與此同時，世界安全局勢持續(xù)動蕩為經(jīng)濟復蘇增加了不確定因素。

中國人民深知，天上不會掉餡餅，人世間的一切幸福都要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。歷史的大變動和轉(zhuǎn)折正是這樣的精神引導下發(fā)生的，青年學生應該通過重大歷史紀念活動受到教育和啟迪，認清復雜的發(fā)展環(huán)境的本質(zhì)，堅定中國特色社會主義信仰，相信中國人可以通過自我革新與開放的不斷發(fā)展中壯大自己，與世界的關聯(lián)日益密切的同時，中國制度、中國理論、中國文化、中國道路對世界的影響力、感召力也不斷增強。

4.新生事物對宣傳教育工作者應對能力的挑戰(zhàn)

高校大學生接受重大歷史紀念活動宣傳教育的主渠道是網(wǎng)絡媒體，而作為高校宣傳教育部門，應該充分利用課程授課平臺這個主陣地、主戰(zhàn)場的同時，利用好一切資源，尤其是通過向廣大青年學生展示偉大成就取得的來龍去脈。但是目前校園里的宣傳欄、新媒體等平臺普遍存在利用率不高的現(xiàn)狀，宣傳材料、展示內(nèi)容以及信息推送更新不能及時跟進，甚至有些會被考研、公務員的商業(yè)宣傳廣告所覆蓋；在食堂的電視、電子顯示屏上往往也是商業(yè)廣告多于教育宣傳題材，或者就是播放一些簡單的宣傳口號、標語，難以吸引青年學生的關注。

其次，學生注意力集中的場所，沒有宣傳教育引導者的關注和參與，也是一種教育的缺失，學生活動是搞得轟轟烈烈，學生社團組織的新媒體平臺也有聲有色，但是普遍存在新聞播報式的刷屏現(xiàn)象，沒有進行深入的交流甚至交鋒，有的高校甚至因為BBS、貼吧等平臺討論過多而直接采取關閉的方式應對，而不是進行澄清是非曲直和宣傳教育。這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出高校宣傳教育部門缺乏主動應對，亟需提升業(yè)務能力，跟上青年學生思想動向，在新媒體領域展開與學生的互動和交流，甚至對不正確的聲音予以駁斥，而不是不予理睬，任由不良社會思潮侵蝕大學生的思想。

三、結(jié)合重大歷史紀念活動加強新時代青年學生馬克思主義認同教育工作

習近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。重大歷史紀念活動將中國特色社會主義理論融入到思想政治教育中，有助于掌握意識形態(tài)的話語權，有助于幫助高校大學生認同馬克思主義，認同中國特色社會主義，從我們黨把握重大轉(zhuǎn)折關頭的歷史清醒中培育“四個自信”。

1.創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教育教學

作為馬克思主義的意識形態(tài)的主陣地，大學課堂的教育教學必須旗幟鮮明的以馬克思主義為指導，必須保證高校教育教學中馬克思主義的一元指導地位，無論是思政課教師還是專業(yè)課教師，都需要在教學環(huán)節(jié)中堅持課程思政教育，自覺地辨識和抵制不良社會思潮的傳播和滲透。用社會發(fā)展和歷史過程中的事實教育青年學生認同中國化的馬克思主義，認同中國特色社會主義道路。

因此，可以借助新文化運動100周年、建國70年、改革開放40年等重大歷史紀念活動的宣傳教育，并關注學生接受程度的反饋，通過各種學生媒介和平臺讓學生討論發(fā)聲，強化宣傳教育的效果。同時，應該就學生關心關注的熱點話題，給予解答和指導，糾正錯誤認知。要做到敢于斗爭、更要善于斗爭，在斗爭問題上旗幟鮮明的反對和抵制各種錯誤思想和觀點，在大是大非面前理直氣壯批駁挑戰(zhàn)政治底線的錯誤言論，學以致用的教育過程是對馬克思主義認同的鞏固和深化。

2.打造與新時代同步的校園文化

青年學生生活范圍相對固定，因此，校園文化的培育是影響青年學生思想的第二重要場域。在宣傳教育工作中存在著重視新媒體，忽視傳統(tǒng)渠道的現(xiàn)象。與新媒體的自由靈活快捷等特點相比，校園內(nèi)紙質(zhì)傳媒、電視廣播、學生社團等各類傳統(tǒng)媒介具備信息傳播渠道穩(wěn)定、信息來源可控，更有利于以學生的視角和方式傳播認同的表達和個性的解讀，教育工作者應該重視傳統(tǒng)媒介，參與其中指導和營造屬于年輕人自己的校園文化平臺。

通過學生自主，自發(fā)組織的校內(nèi)網(wǎng)、學生活動、新聞報道、主題團活、班級活動等多種形式和渠道，營造重大歷史紀念活動的現(xiàn)場感，尤其重視參與互動的效果，如有的高校組織重大歷史事件背景下的話劇表演，重現(xiàn)歷史現(xiàn)場；還有的就重大歷史事件開展辯論和角色扮演，讓教育過程不僅僅入眼入耳，更入腦入心。最終幫助學生掌握馬克思主義的價值觀，掌握馬克思主義的基本原理和判斷標準，具備判斷是非的能力，從而自覺的樹立鮮明的政治立場。

3.主動提升宣傳教育工作者的本領

意識形態(tài)認同教育沒有輿論飛地，更沒有法外之地。通過重大歷史紀念活動可以把課堂從教室、教案延伸至網(wǎng)絡，充分利用各種社交媒介、網(wǎng)絡平臺、活動直播等場域，都需要教育工作者的發(fā)聲，搭建鞏固主陣地，牢牢掌握意識形態(tài)教育的主導權和話語權。各條戰(zhàn)線的教育工作者可以通過QQ空間、微信朋友圈、微博、網(wǎng)絡平臺直播、官方公眾號等一切學生關注的信息渠道，以青年學生的視角參與討論，就他們關注的熱點問題引導示范，強化認同教育效果。教育工作者也同樣要改變過去傳授知識的單一趨向，將“傳道受業(yè)解惑”真正融為一體，傳中國特色社會主義的道，宣中國特色社會主義的信，解中國社會主義發(fā)展過程中的惑。結(jié)合重大歷史紀念活動，培養(yǎng)青年學生歷史意識，充分發(fā)揮重大歷史事件在教學環(huán)節(jié)中的特殊作用，獨特影響。

4.培養(yǎng)中國特色社會主義接班人

新時代要按照持續(xù)深化改革開放對人才培養(yǎng)要求培育具備全球視野的青年學生，積極投身民族復興偉大事業(yè)，將理想信念的人生規(guī)劃納入成才教育，培育創(chuàng)新理念。青年學生是改革開放的深耕力量，接下來的改革與開放需要更高層次的全面發(fā)展的人才。民族復興的“中國夢”和構(gòu)建人類命運共同體的接力棒將在繼承偉大改革開放精神的青年一代的手中傳遞[9]。超越與引領，開放與共享，大學生的使命光榮，高校教育宣傳工作者的責任重大。就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃要真正發(fā)揮引導學生成才成長的核心課程的作用。在走向社會，實現(xiàn)抱負前的學習、淬煉過程中，新時代的中國青年要自覺樹立和踐行馬克思主義，善于從中華民族傳統(tǒng)文化和90多年黨史、70年建國史、40年改革開放史中的重大歷史紀念活動為代表的社會主義先進文化汲取精神滋養(yǎng)。面對復雜的世界大變局，要明辨是非，以扎實的學識功底做基石，緊跟世界發(fā)展大勢的睿智為方向，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定“四個自信”。能夠自覺聽黨話跟黨走，秉承偉大改革開放精神自覺成人成才，接力中國特色社會主義偉大事業(yè)，從中找到人生真諦、實現(xiàn)人生價值。