彭佳景

改革開放特別是黨的十八大以來，我省教育所發(fā)生的變革是深層次、根本性的，取得的成就是全方位、開創(chuàng)性的，教育面貌的變化有目共睹。但毋庸諱言的是，教育還存在不少“痛點(diǎn)”，比如，小食堂中的“大名堂”，減負(fù)之后的重負(fù)，學(xué)生保險不?！傲钡?，這些問題在一定程度上削弱了人民群眾的獲得感，人民群眾對此反映強(qiáng)烈。

治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦?；A(chǔ)教育領(lǐng)域存在的一些不正之風(fēng)，必須引起高度重視。習(xí)近平總書記指出，人民群眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。滿足人民群眾對更美好教育的需求，辦好人民滿意教育，就必須著力解決教育長期存在的“痛點(diǎn)”問題，回應(yīng)人民期盼。

本刊本期以《“陽光食堂”這樣鑄就》為題報道了婁底市學(xué)校食堂專項整治的經(jīng)驗，給予了我們深刻的啟示。婁底市針對學(xué)校食堂違規(guī)經(jīng)營管理等“痛點(diǎn)”問題，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、正義感和擔(dān)當(dāng)精神，履行職責(zé)，主動作為，出重拳進(jìn)行整治，全面落實從嚴(yán)治黨、依法治教，不遮掩、不護(hù)短，敢于亮劍，依法規(guī)范，著力維護(hù)公平正義，著力營造清風(fēng)正氣，贏得了社會廣泛好評。

應(yīng)該看到，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一些不正之風(fēng)，諸如違規(guī)補(bǔ)課“撈點(diǎn)小錢”，違規(guī)經(jīng)營“揩點(diǎn)小油”，看似是小事，但這些“微腐敗”卻嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生健康成長，嚴(yán)重侵害了群眾利益，嚴(yán)重蠶蝕了黨的惠民政策效應(yīng)，嚴(yán)重?fù)p害了教育事業(yè)形象。如不解決這些“痛點(diǎn)”，對教育事業(yè)的損害將是長期性的、根本性的。

“禁微則易，救末則難?！苯鉀Q“痛點(diǎn)”，首先要求各級教育行政部門和學(xué)校站在對教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對人民群眾負(fù)責(zé)的高度，切實擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，突出源頭治理，加強(qiáng)自身建設(shè)，深入反思，深入整改，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。同時，旗幟鮮明地支持紀(jì)檢監(jiān)察部門開展執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，動真碰硬，該整改的整改，該查處的查處，切實解決好“痛點(diǎn)”，回應(yīng)好人民群眾期盼。

其次是要把改革創(chuàng)新作為第一動力，以改革創(chuàng)新突破發(fā)展中的問題?？陀^地說，教育系統(tǒng)的一些“頑疾”，是有其復(fù)雜成因的。比如，學(xué)生減負(fù)之后的重負(fù)成因就很復(fù)雜，既有教師理念上的“誤區(qū)”，也有家長認(rèn)識上的“迷區(qū)”，還有教育監(jiān)管上的“盲區(qū)”，更有社會觀念的“支配區(qū)”。這就要求在給學(xué)生減負(fù)之時綜合施策，不能光從教育入手。又如，一些學(xué)校把食堂作為“小金庫”，其背后有公用經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)實因素，因此，在整治食堂違規(guī)經(jīng)營管理問題上，還要在制度上有所改革創(chuàng)新，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)足額到位。

再次是建章立制，把問題整治與建章立制有機(jī)結(jié)合起來，及時把好做法好經(jīng)驗上升為制度規(guī)范，做到既治標(biāo)，又治本，既管當(dāng)前，又管長遠(yuǎn)。婁底市針對食堂違規(guī)經(jīng)營管理的問題，不僅治標(biāo)，深入開展專項整治，嚴(yán)肅問責(zé)相關(guān)責(zé)任人；而且更注重治本，從根本入手，建立了相關(guān)制度，把食堂曬在“陽光”之下，以規(guī)范、公開、透明的機(jī)制，來約束食堂經(jīng)營管理行為，把食堂辦成“廉潔食堂”“陽光食堂”“營養(yǎng)食堂”。

“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心?！苯逃鳛榈谝幻裆こ蹋挥星袑嵔鉀Q了“痛點(diǎn)”問題，回應(yīng)人民群眾的期盼，師風(fēng)正了、教風(fēng)正了、行風(fēng)正了，才能辦好人民滿意的教育。