丁洪 周燕玲

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，各種領(lǐng)域的發(fā)展都越來(lái)越國(guó)際化，英語(yǔ)成為了國(guó)際化的語(yǔ)言，使用不同語(yǔ)言的人通常情況下都會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，英語(yǔ)受到了廣泛的應(yīng)用，成為了國(guó)與國(guó)之間溝通的橋梁。初中英語(yǔ)教學(xué)并不是學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)生們?cè)缭谛W(xué)階段就已經(jīng)接觸英語(yǔ)了，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延伸，小學(xué)英語(yǔ)為初中英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想要學(xué)好初中英語(yǔ)，光靠教材中的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要嘗試進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，這在一定程度上能夠促使語(yǔ)言的養(yǎng)成，對(duì)提升學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有重要的作用，也是養(yǎng)成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。本篇文章主要介紹了課外閱讀的教學(xué)意義，并提出了一些適當(dāng)?shù)奶岣叱踔猩⒄Z(yǔ)課外閱讀教學(xué)的方法，從而提升初中生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課外閱讀；中學(xué)生；語(yǔ)言能力

【作者簡(jiǎn)介】丁洪，廣州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；周燕玲，廣州市白云區(qū)太和第二小學(xué)。

對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)交流的能力，就需要教師明確英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的重要性，及時(shí)采取一些必要的手段和措施，有效提高初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的水平和質(zhì)量。不僅如此，還要在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)，要深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)和所遇到的問(wèn)題，并給予幫助，最后開(kāi)展有效的教學(xué)和方法指導(dǎo)。

一、初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的意義

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一門(mén)藝術(shù)，更是國(guó)家文化的載體，在日常的工作生活中要依靠語(yǔ)言進(jìn)行交流，能夠借助語(yǔ)言進(jìn)行情感的表達(dá)。語(yǔ)言的內(nèi)容是沒(méi)有界限的，所以，單單依靠教材中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有很大的局限性，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生獲取的知識(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，是提高語(yǔ)言能力的重要途徑。就目前情況來(lái)看，很多初中生英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量、思維的發(fā)展以及視野的開(kāi)闊等都受到了一定的限制，所以有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是很有必要的。

二、通過(guò)課外閱讀，提升語(yǔ)言能力的措施

1.進(jìn)行課外閱讀資料的收集，編寫(xiě)適合的課外閱讀教材。對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣才是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的關(guān)鍵，所以需要及時(shí)對(duì)課外閱讀的資料進(jìn)行整理和分析，對(duì)閱讀材料的種類和內(nèi)容要進(jìn)行合理的劃分。在進(jìn)行閱讀材料的選擇時(shí)，要選擇適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，從而保證學(xué)生能夠喜歡課外閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。為此，需要做到：

（1）要突出課外閱讀教材的原汁原味。對(duì)于一些具有特點(diǎn)的課外閱讀資料，更能夠激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)的正確表達(dá)方式，盡可能的減少中式英語(yǔ)的出現(xiàn)，便于學(xué)生更多的了解西方文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（2）要注重同步性和一致性。在對(duì)課外閱讀資料的選擇上要盡可能的選擇與教材話題相符合的文章，這樣學(xué)生更容易接受和理解課外閱讀素材，也能促進(jìn)學(xué)生利用所學(xué)到的課本知識(shí)提升自己課外閱讀能力。例如，在上九年級(jí)上冊(cè)的第七單元的“The Adventures of Tom Sawyer”時(shí)，根據(jù)這篇文章的題材，教師可以在課后課外閱讀環(huán)節(jié)選擇相似的文章進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，比如說(shuō)，可以引用 “The Adventures of Pinocchio”進(jìn)行教學(xué)，文章講述了木偶匹若曹由最初的任性、淘氣、愛(ài)說(shuō)謊，變成了愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子的過(guò)程。文章的主題正好與課題相符，能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

（3）對(duì)選材要注重基礎(chǔ)性和趣味性。選擇課外閱讀的文章時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的文章，還有注重選材的基礎(chǔ)性和趣味性。

（4）挑選一些雜志進(jìn)行閱讀。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能光靠英語(yǔ)教材的內(nèi)容，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，因此，英語(yǔ)雜志是一個(gè)很好的選擇。在開(kāi)展限時(shí)閱讀的時(shí)候，可以利用reading log來(lái)幫助同學(xué)們更好的理解和提升自己的閱讀能力。Reading log 里要求同學(xué)們把好詞好句摘入下來(lái)，從人物和內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題引導(dǎo)更好的理解文章。

2.對(duì)閱讀的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就需要有足夠的時(shí)間，所以，可以在每天的早讀上進(jìn)行限時(shí)閱讀。例如，可以在《閱讀創(chuàng)造奇跡》中找一篇文章進(jìn)行課外限時(shí)閱讀，之后對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行檢查。這樣的訓(xùn)練方式短時(shí)間內(nèi)看不出效果，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累才能夠取得效果，不僅有助于學(xué)生課外閱讀能力的提升，還能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

3.合理運(yùn)用課外閱讀材料，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并不是所有的閱讀材料都是相同的，不同的閱讀材料會(huì)有不同的特點(diǎn)，所以要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才能夠提升學(xué)生的課外閱讀能力。例如，以八年級(jí)上冊(cè)第二單元的“problems and advice”和八年級(jí)上冊(cè)第四單元的“l(fā)egends and stories”為話題進(jìn)行課外閱讀，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師所傳授的學(xué)習(xí)方法，不僅幫助學(xué)生提升了閱讀的速度，還便于學(xué)生進(jìn)行自主課外閱讀的練習(xí)，這樣有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)很重要，所以教師要更加重視初中英語(yǔ)課外閱讀，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

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