★“贏未來(lái)·職業(yè)教育發(fā)展國(guó)際研討會(huì)”在京召開(kāi)

12月5日，以“面向未來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展”為主題的“贏未來(lái)·職業(yè)教育發(fā)展國(guó)際研討會(huì)”在北京舉行。本次會(huì)議主題為“面向未來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展”，旨在介紹并宣傳中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與改革成果，探討職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展方向，促進(jìn)國(guó)際交流與合作。

來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織、全球勞動(dòng)組織、世界技能組織、世界職教院校與應(yīng)用大學(xué)聯(lián)盟等國(guó)際組織代表，和來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利、印度、新加坡、巴基斯坦、尼泊爾、澳大利亞等國(guó)的政府、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界代表，共300余人參加了會(huì)議。

大會(huì)圍繞“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與智能制造時(shí)代的職業(yè)教育變革”進(jìn)行了集中討論。全國(guó)政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)主任、中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)理事長(zhǎng)李偉在講話時(shí)表示，從未來(lái)預(yù)期來(lái)看，人工智能對(duì)就業(yè)潛在挑戰(zhàn)不容小覷，人工智能在就業(yè)替代的同時(shí)還可能創(chuàng)造出更多的新崗位。所以我們必須理性對(duì)待、主動(dòng)作為。其中一條關(guān)鍵的應(yīng)對(duì)措施，就是加快建立適應(yīng)智能時(shí)代的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)教育體系，以適應(yīng)人工智能帶來(lái)的就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式轉(zhuǎn)變，以及新型職業(yè)和工作崗位的技能需求。李偉指出，中國(guó)政府一直高度重視職業(yè)教育，習(xí)近平主席在基層調(diào)研中多次到職業(yè)教育學(xué)校視察，各級(jí)政府也給予職業(yè)教育很大支持。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，職業(yè)教育作為一種教育類型已經(jīng)和普通教育一樣在規(guī)模上有了很大的發(fā)展，可以說(shuō)占據(jù)了高中階段教育、高等教育的半壁江山。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)一直高度重視職業(yè)教育領(lǐng)域的社會(huì)實(shí)踐和政策研究，從2016年發(fā)起中等職業(yè)教育贏未來(lái)計(jì)劃，從提升學(xué)生專業(yè)技能水平、心理發(fā)展水平、促進(jìn)校企合作等3個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)。根據(jù)現(xiàn)在的跟蹤監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)和實(shí)際社會(huì)反映顯示出干預(yù)后的中職學(xué)校學(xué)生心理健康狀況、校長(zhǎng)教師職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感都發(fā)生了積極變化。

教育部副部長(zhǎng)田學(xué)軍在講話中指出，在中共中央和國(guó)務(wù)院的高度重視和大力推動(dòng)下，中國(guó)職業(yè)教育走進(jìn)了新時(shí)代，迎來(lái)了改革發(fā)展的春天。中國(guó)將在5年～10年內(nèi)推動(dòng)職業(yè)教育完成三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由追求規(guī)模擴(kuò)張向注重提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；二是由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)、社會(huì)參與，專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變；三是由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，我們將努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)更”的目標(biāo)：一是更優(yōu)質(zhì)，形成按照類型教育特點(diǎn)辦學(xué)的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，為學(xué)生多元成才搭建更多成長(zhǎng)平臺(tái)；二是更全體系，建立從中職到專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)的縱向貫通，橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；三是更高質(zhì)量，能夠有效促進(jìn)充分就業(yè)，擴(kuò)大中等收入群體，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；四是更有活力，進(jìn)一步激發(fā)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體；五是更加開(kāi)放，繼續(xù)深化與各國(guó)教育的交流合作，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出更大貢獻(xiàn)。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魯昕在會(huì)上指出，中國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)取得輝煌成就。如今，新技術(shù)不斷迭代，世界經(jīng)濟(jì)朝著數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型，這為職業(yè)教育的發(fā)展提供了前所未有的好平臺(tái)。今天的中國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)步入了內(nèi)涵式發(fā)展的歷史階段，面臨著美好的未來(lái)?，F(xiàn)代職業(yè)教育要邁向更好的明天，須做好“五個(gè)服務(wù)”：一是要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略；二是服務(wù)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步；三是服務(wù)社會(huì)需求；四是服務(wù)百姓需求；五是服務(wù)對(duì)外開(kāi)放。在學(xué)習(xí)各國(guó)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也推送中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)人類命運(yùn)共同體做出我們的貢獻(xiàn)。

6.來(lái)稿中的注釋與參考文獻(xiàn)統(tǒng)一排在文末。按在正文中使用的先后順序用數(shù)字加方括號(hào)標(biāo)出（正文），同一參考文獻(xiàn)如果多次引用，用同一序號(hào)標(biāo)出。

（2）驅(qū)動(dòng)“新引擎”推進(jìn)各項(xiàng)改革。一是建立江西省產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對(duì)通過(guò)認(rèn)證的企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)，試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按照投資額的30%抵免企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加；二是推進(jìn)職業(yè)院校收益分配制度改革，職業(yè)院校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)讓等項(xiàng)目，面向社會(huì)所取得收入，可按照一定比例作為參與教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不納入原有績(jī)效工資總額，促進(jìn)職業(yè)院校積極向行業(yè)、企業(yè)和市場(chǎng)靠攏；三是改革職業(yè)院校教師招聘方式和要求，將企業(yè)工作經(jīng)歷、技術(shù)等級(jí)列入職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校專業(yè)教師招聘、職稱評(píng)聘條件，職業(yè)院校招聘特殊高技能人才（含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，并允許其在入職后取得教師資格證。

《實(shí)施方案》明確提出，用5年～10年時(shí)間，全省職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)由主要對(duì)外輸出技術(shù)技能人才向主要服務(wù)江西地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)變，建成與江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新先行示范區(qū)建設(shè)，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育大改革大發(fā)展，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量，為江西省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量跨越式發(fā)展提供有力的人才資源支撐。

★2019年全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟年會(huì)暨“1+X”證書制度有效實(shí)施措施研討會(huì)順利召開(kāi)

2019年11月14日，由全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟主辦，寧波市智匯汽車運(yùn)用與維修技術(shù)研究中心、《汽車維護(hù)與修理》雜志社承辦的2019年全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟年會(huì)暨“1+X”證書制度有效實(shí)施措施研討會(huì)在長(zhǎng)沙召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地近40所教學(xué)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位，以及成員單位的校長(zhǎng)、汽修專業(yè)系主任共計(jì)120多位代表參加了本次研討會(huì)。會(huì)議由中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、《汽車維護(hù)與修理》雜志社副社長(zhǎng)兼總編于開(kāi)成主持。

中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟秘書長(zhǎng)康學(xué)楠在會(huì)上致辭，他指出聯(lián)盟自成立以來(lái)，在推廣教學(xué)改革成果、加強(qiáng)校校交流、開(kāi)展對(duì)口支援等方面發(fā)揮了重要作用，希望有更多優(yōu)秀的院校加入進(jìn)來(lái)，為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，作出更大的貢獻(xiàn)。全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)、寧波市智匯汽車運(yùn)用與維修技術(shù)研究中心主任汪勝國(guó)匯報(bào)了教學(xué)改革聯(lián)盟2019年主要開(kāi)展的重點(diǎn)工作：完成了聯(lián)盟線上平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建汽車車身修復(fù)（鈑金、涂裝）專業(yè)教師水平培訓(xùn)、論證體系；以項(xiàng)目開(kāi)展為主題的校校師資交流開(kāi)展了嘗試性的活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)校校交流，協(xié)助有需求的學(xué)校開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)教學(xué)資源；完成了車身修復(fù)和車身涂裝兩個(gè)專業(yè)“1+X”證書標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)工作。同時(shí)還介紹了聯(lián)盟2020年的主要工作計(jì)劃。

在校?；?dòng)交流分享環(huán)節(jié)中，慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué)陸松波校長(zhǎng)作了題為《新時(shí)代汽車技術(shù)發(fā)展與職業(yè)教育改革》的演講；蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校郝云亮校長(zhǎng)作了題為《立體化培育技能精英，全方位服務(wù)汽車市場(chǎng)》的演講；阿拉爾第一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校周建江主任作了題為《強(qiáng)化校校合作，提升師資水平》的演講；南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院程麗群副院長(zhǎng)作了題為《“1+X”證書制度實(shí)施之我見(jiàn)》的演講；貴州交通技師學(xué)院陳文均院長(zhǎng)作了題為《建構(gòu)校企立交橋，探索“三教”改革，助力內(nèi)涵建設(shè)》的演講。

高校教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)在實(shí)際的建設(shè)和管理過(guò)程中，需要滿足系統(tǒng)管理、資源管理、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃管理、訪問(wèn)用戶的權(quán)限管理等多個(gè)方面的功能性需求。系統(tǒng)需要根據(jù)用戶的等級(jí)，對(duì)其訪問(wèn)的權(quán)限進(jìn)行規(guī)劃和限定，從而確保系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。高校教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)在對(duì)資源進(jìn)行管理的過(guò)程中，主要是對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的教師授課計(jì)劃、課程信息、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、微課視頻等多項(xiàng)信息和資源進(jìn)行管理。并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生們制定出更為科學(xué)和具有針對(duì)性的培養(yǎng)管理計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

令Brms1,…,Brmsn表示傳感節(jié)點(diǎn)接收的n個(gè)磁通密度信號(hào)樣本,假設(shè)它們是獨(dú)立同分布均值為(方差為(2的高斯變量。定義如下似然函數(shù)

會(huì)議同期還舉行了《汽車維護(hù)與修理》雜志聯(lián)絡(luò)處專題座談會(huì)，邀請(qǐng)了聯(lián)絡(luò)處及部分學(xué)校、企業(yè)代表圍繞新時(shí)代汽修職業(yè)教育面臨的主要挑戰(zhàn)，“1+X”證書制度實(shí)施，如何加強(qiáng)產(chǎn)教融合，利用雜志、微信等全媒體手段加強(qiáng)汽修專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等話題開(kāi)展深入交流。

本次研討會(huì)的成功舉辦，對(duì)在新形勢(shì)下促進(jìn)聯(lián)盟成員間的校校交流，探索汽車維修專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，建立汽修人才培養(yǎng)質(zhì)量體系，起到了積極推動(dòng)作用。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古老的抓食吃法，逐漸被借助餐具將食物送入口中的進(jìn)食方式所替代，抓食吃法已越來(lái)越限于個(gè)別食肴，因而出現(xiàn)了柶、斗、瓚、刀、削、簽、筴等不同種類的進(jìn)食餐具?？脊艑W(xué)家認(rèn)為，從這套戰(zhàn)國(guó)銅餐具配套的10個(gè)耳杯和10個(gè)小碟看，當(dāng)時(shí)已經(jīng)盛行10人之宴和分餐制了。

★江西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案出臺(tái)

為深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，加快推進(jìn)新時(shí)代江西省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，江西省人民政府于近日印發(fā)了《江西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系等多方面的優(yōu)化提升做出了具體要求。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)與中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)還簽署了合作協(xié)議，雙方將在提升職業(yè)院校心理發(fā)展水平和職業(yè)技術(shù)能力等領(lǐng)域展開(kāi)深入合作。

陳子季認(rèn)為，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)培優(yōu)”“增值賦能”，必須采取有效舉措，快速提升質(zhì)量。在政府層面，要加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育制度體系，給職業(yè)教育增值賦能；在學(xué)校層面，要堅(jiān)定“面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方針，不斷深化校企合作，提高服務(wù)能力；在學(xué)生層面，堅(jiān)持立德樹人的基本任務(wù)，不斷深化“三教”改革，用質(zhì)量贏“口碑”。

下午，大會(huì)還分別圍繞“職業(yè)教育：類型教育的定義與定位”“產(chǎn)教融合：格局構(gòu)建與共同行動(dòng)”“職業(yè)教育、機(jī)會(huì)公平與社會(huì)回報(bào)”“面向未來(lái)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)”“職業(yè)教育國(guó)際合作實(shí)踐與展望”“中等職業(yè)教育定位與質(zhì)量發(fā)展攻堅(jiān)”“2050：大有可為的職業(yè)教育”論題設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行了深入研討。職業(yè)教育發(fā)展是世界性的議題，是各國(guó)發(fā)展人文交流、加強(qiáng)理解、互通互動(dòng)互信的重要內(nèi)容；應(yīng)對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化，必須大力發(fā)展職業(yè)教育；發(fā)展職業(yè)教育要以人為本，注重人的基礎(chǔ)能力建設(shè)，并兼顧職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益；產(chǎn)教融合是發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ)與動(dòng)力，需要堅(jiān)持多元合作，充分發(fā)揮政府、企業(yè)、行業(yè)組織和研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等多方面的力量。為了建立終身學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)不同類型人才間的溝通轉(zhuǎn)化，國(guó)家必須建立高質(zhì)量、穩(wěn)定、務(wù)實(shí)的資力框架，建立資歷框架質(zhì)量的監(jiān)督體系。

（3）裝好“穩(wěn)定器”健全保障機(jī)制?！秾?shí)施方案》指出，一方面健全與職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量相適應(yīng)的財(cái)政投入機(jī)制，中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款水平或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適當(dāng)高于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧?；另一方面按照“需求?dǎo)向、自主保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的要求，完善職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系，持續(xù)提升辦學(xué)質(zhì)量。充分利用第三方機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估。

★以大改革促大發(fā)展 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育增值賦能

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)校辦學(xué)水平、教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程一覽無(wú)余，借助智慧平臺(tái)，學(xué)校的課堂可與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)連線——這是湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院已經(jīng)建成的“智慧校園”。

12月9日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季到兩所湖南高職“雙高?！笨疾燹k學(xué)情況，為湖南職教改革成果點(diǎn)贊。他強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)大改革促進(jìn)大發(fā)展，整體實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“增值”，同時(shí)也為接受職業(yè)教育的學(xué)生“賦能”。

上午9點(diǎn)，在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)中心，一塊屏幕上變化的各種數(shù)據(jù)，正記錄著該校師生的各種日?！惩瑢W(xué)在某一門課堂上發(fā)言答問(wèn)最積極、教師的哪堂授課教學(xué)評(píng)分最高、哪些老師教學(xué)發(fā)展上“止步不前”等都一目了然。據(jù)了解，該校啟用智慧校園系統(tǒng)近11個(gè)月，智能技術(shù)不但為該?！皫熒嬒瘛?，也點(diǎn)燃了教學(xué)的“勃勃生機(jī)”。該校校長(zhǎng)羅先進(jìn)介紹，通過(guò)信息技術(shù)打造的智慧課堂，可以在教學(xué)過(guò)程中伴隨采集相關(guān)數(shù)據(jù)，智能分析教學(xué)過(guò)程，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂效果?！疤貏e是采用智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)連線，采集職業(yè)崗位使用頻次高的真實(shí)項(xiàng)目，真正做到教學(xué)過(guò)程對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程?！蓖瑫r(shí)，實(shí)時(shí)采集的教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，也有力促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)。

湖南省一直把專業(yè)建設(shè)作為職業(yè)院校創(chuàng)特色、鑄品牌的核心抓手。目前，每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)2個(gè)～3個(gè)專業(yè)群，每所中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)～2個(gè)特色專業(yè)，每個(gè)市州重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)～5個(gè)特色專業(yè)群，主動(dòng)把專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)還實(shí)施特色專業(yè)體系建設(shè)計(jì)劃，立項(xiàng)建設(shè)高職省級(jí)一流特色專業(yè)群138個(gè)、中職省級(jí)示范性特色專業(yè)群84個(gè)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)教育部認(rèn)定國(guó)家示范專業(yè)點(diǎn)38個(gè)，排全國(guó)第2；高職骨干專業(yè)155個(gè)，排全國(guó)第4。在教育部和財(cái)政部不久前公示的“雙高”建設(shè)計(jì)劃名單中，湖南省共有11所學(xué)校成功入圍，入圍學(xué)?？倲?shù)排全國(guó)第5。

（1）激活“能量源”抓好人才培養(yǎng)。一是強(qiáng)化縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)地位，《實(shí)施方案》首次提出要將縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校建成服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向當(dāng)?shù)馗黝悓W(xué)習(xí)群體，以中等學(xué)歷職業(yè)教育為主體，兼具技術(shù)技能人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開(kāi)發(fā)、義務(wù)教育學(xué)生職業(yè)啟蒙、中小學(xué)生勞動(dòng)教育、社區(qū)教育等綜合功能的辦學(xué)實(shí)體；二是拓寬職業(yè)院校畢業(yè)生上升通道，完善職業(yè)院校的考試招生辦法，建立“職教高考”制度，增加高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，擴(kuò)大中高職銜接培養(yǎng)和中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模，啟動(dòng)中職學(xué)校和高職院校與應(yīng)用型本科、職業(yè)本科高校間的分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作；三是提高技術(shù)技能人才供給和需求的吻合度，建立政府相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)等多方參與的職業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，定期編制并動(dòng)態(tài)調(diào)整江西省急需緊缺職業(yè)（工種）目錄，引導(dǎo)職業(yè)院?？茖W(xué)合理設(shè)置專業(yè)。

談及職業(yè)教育如何“以大改革促大發(fā)展”，陳子季提出，要建立縱向貫通的職業(yè)學(xué)校體系，目前最緊要的就是發(fā)展本科層次職業(yè)教育。同時(shí)，要健全橫向融通的政策制度保障，包括普職融通、產(chǎn)教融合、校企融通、學(xué)歷教育與培訓(xùn)融通、師資融通等方面。另外，立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，其成效也是檢驗(yàn)職業(yè)教育成效的標(biāo)志之一。各校要通過(guò)做強(qiáng)隊(duì)伍、做活形式、做優(yōu)資源來(lái)深化思政課“三教改革”。

在這個(gè)大改革大發(fā)展的新階段，職業(yè)院校治理從“經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)”到“科學(xué)化辦學(xué)”，將成為一種必然發(fā)展趨勢(shì)。要大規(guī)模、大力度地對(duì)職業(yè)院校的校領(lǐng)導(dǎo)和后備干部進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高治理能力。值得一提的是，職業(yè)教育發(fā)展的重要一環(huán)還包括“健全質(zhì)量保障體系”。陳子季介紹，將確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程控制、全面管理的質(zhì)量保證體系。同時(shí)，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制；完善職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，加強(qiáng)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)在質(zhì)量監(jiān)控中的重要作用。

★上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與幼獅合作探索人才培養(yǎng)模式

廣播電視臺(tái)無(wú)線數(shù)字化覆蓋，對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一大進(jìn)步，在全面建設(shè)小康社會(huì)的路上不斷進(jìn)步，對(duì)于農(nóng)村廣播電視的覆蓋有重要的意義。[1]

其中，τ是觀測(cè)時(shí)刻，Ci是多項(xiàng)式系數(shù)， Ti(τ)代表Chebyshev多項(xiàng)式，i為階數(shù)。假設(shè)Tk為發(fā)生周跳的時(shí)刻，選取附近的m個(gè)不含周跳的載波相位數(shù)據(jù)，將觀測(cè)時(shí)間t∈[Tk-m,Tk]變換到t∈[-1,1]上[10]：

改革的主要難點(diǎn)在于制訂合適的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。因此校企雙方以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，由學(xué)校提供項(xiàng)目、管理和部分師資，企業(yè)提供場(chǎng)地、技術(shù)和企業(yè)骨干技術(shù)人員，組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作室，實(shí)施“廠中校、校中廠”人才培養(yǎng)模式，這種模式可極大地調(diào)動(dòng)各方的積極性。首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立具有明確任務(wù)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作室，可讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好自主選擇專業(yè)方向，在有限的空間內(nèi)提供了更豐富的教學(xué)資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性效果明顯。其次，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作室既為企業(yè)提供了人力和智力資源，又和企業(yè)共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益。第三，學(xué)?？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本。第四，教師在這種企業(yè)的工作環(huán)境和壓力下，其實(shí)操技能將會(huì)大幅度提升，有助于往“雙師素質(zhì)”轉(zhuǎn)變。

通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作室的建立，全面檢驗(yàn)了專業(yè)教學(xué)的效果，提升了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，為校企互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生與企業(yè)互動(dòng)搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校、企、師、生四方共贏。通過(guò)創(chuàng)辦“廠中校、校中廠”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。

近日，上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與幼獅汽車銷售服務(wù)有限公司正式簽訂了合作協(xié)議，開(kāi)展緊密型校企合作，共同提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，尤其在上海土地緊缺的情況下，學(xué)校可以與企業(yè)合作進(jìn)行“廠中校、校中廠”的教育模式改革探索，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式來(lái)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在水稻育秧前3～8天開(kāi)始飼養(yǎng)出殼小鴨，水稻移栽后5天左右每畝放養(yǎng)0.75～0.85公斤仔鴨30只，到水稻孕穗未期收鴨出售或繼續(xù)育肥。另選擇面積較大、便于集中管理的稻田進(jìn)行統(tǒng)一整地、統(tǒng)一肥水管理，統(tǒng)一施藥管理；并設(shè)不施藥田塊5畝為對(duì)照，秋后統(tǒng)一驗(yàn)收作效益對(duì)比分析。

★第十一屆全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)“行云新能杯”汽車維修工（學(xué)生組）職業(yè)技能大賽全國(guó)總決賽在天津舉行

由交通運(yùn)輸部、人力資源社會(huì)保障部、中華全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央等4部委聯(lián)合舉辦的2019年中國(guó)技能大賽——第十一屆全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)“行云新能杯”汽車維修工（學(xué)生組）職業(yè)技能大賽全國(guó)總決賽于11月19日在天津交通職業(yè)學(xué)院舉行。

做法：1.雞翅中處理干凈，用刀尖在每個(gè)翅上各戳幾下，放入保鮮盒，加鹽、胡椒粉、料酒、生抽、干紅椒段拌勻，蓋上蓋，放入冰箱，腌漬6 h以上。

本次“行云新能杯”汽車維修工（學(xué)生組）職業(yè)技能大賽新能源汽車檢測(cè)與維修賽項(xiàng)是國(guó)家一類賽項(xiàng)，第一次設(shè)置了學(xué)生組比賽，彰顯了交通運(yùn)輸部等4部委對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重視與支持，也得到了各大職業(yè)院校與行業(yè)的廣泛關(guān)注和參與，共有來(lái)自全國(guó)24個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市的300多個(gè)參賽隊(duì)參加省級(jí)選拔賽，最終44個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)入全國(guó)總決賽。

楊年豐疑惑地打量高河一番，走進(jìn)房間坐在床邊，然后雙眼直勾勾地望著高河。高河擦了擦鬢角上流下來(lái)的汗，問(wèn)道：“大表哥，什么事？”

本次大賽內(nèi)容包括理論知識(shí)和技能操作兩部分。其中理論知識(shí)的題型包括單選題、多選題和判斷題，內(nèi)容涉及職業(yè)道德、新能源汽車維修安全知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)、新能源汽車結(jié)構(gòu)與工作原理、汽車維修與保養(yǎng)、新能源汽車故障診斷思路分析等6個(gè)模塊。技能操作內(nèi)容包括新能源汽車定期維護(hù)、能量供給系統(tǒng)檢測(cè)與診斷、新能源汽車故障診斷與排除等3個(gè)模塊。本次大賽從理論到實(shí)際操作、從安全規(guī)范到結(jié)構(gòu)原理、從定期保養(yǎng)到故障診斷等多個(gè)維度對(duì)參賽選手進(jìn)行全面的考核。

大賽總成績(jī)將由理論知識(shí)（30%）和技能操作（70%）兩部分組成。由于大賽采用團(tuán)體賽制，因此理論部分成績(jī)將取2位選手的考試平均分。在實(shí)操部分，2位選手將共同完成新能源汽車定期維護(hù)、能量供給系統(tǒng)檢測(cè)與維修診斷、新能源汽車故障診斷與排除等3個(gè)項(xiàng)目模塊的維修操作。作為本次大賽的冠名單位，行云新能將繼續(xù)秉承“聚焦新產(chǎn)業(yè)、助力新職教、打造新能力”的發(fā)展理念，不忘初心，勇?lián)姑ㄟ^(guò)“行云橋”的連接，讓職業(yè)教育和新能源汽車產(chǎn)業(yè)深度融合，讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀從業(yè)人員，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育共同發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代。

★首屆混合現(xiàn)實(shí)（MR）全息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在廣州舉辦

近日，由中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、廣東省職業(yè)教育AR/VR技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟聯(lián)合主辦，上海影創(chuàng)信息科技有限公司、廣東合贏教育科技股份有限公司、廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合承辦的首屆混合現(xiàn)實(shí)（MR）全息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)成功舉辦。200多位教育行業(yè)專家、整車企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及職業(yè)院校代表參加了本次會(huì)議。

為了讓與會(huì)代表對(duì)虛擬混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的現(xiàn)狀與未來(lái)有整體概念，會(huì)議專門邀請(qǐng)了中國(guó)圖像圖形學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、杭州師范大學(xué)教授數(shù)字媒體與人機(jī)交互研究中心主任潘志庚作題為《VR/AR/MR人機(jī)交互與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境》的演講。廣東合贏教育科技股份有限公司董事長(zhǎng)馮津作了題為《校企協(xié)同創(chuàng)新共同探索虛實(shí)交互混合學(xué)習(xí)課堂》專業(yè)報(bào)告，貴州交通技師學(xué)院副院長(zhǎng)袁宗齊作了題為《校企協(xié)同創(chuàng)新探索虛實(shí)交互智慧教學(xué)與智慧管理》主題發(fā)言，讓與會(huì)者對(duì)虛實(shí)交互混合學(xué)習(xí)課堂有了清晰的概念。

在產(chǎn)教融合交流分享環(huán)節(jié)中，《汽車維護(hù)與修理》雜志社王紅銀副主編作了題為《以〈講述〉為引領(lǐng)，加強(qiáng)汽修職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)》的演講；廣東合贏教育科技股份有限公司馮津董事長(zhǎng)作了題為《政行校企協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建減負(fù)增效的智慧云平臺(tái)》的演講；深圳美施聯(lián)科科技有限公司校企項(xiàng)目郭慶杰總監(jiān)作了題為《盡社會(huì)責(zé)任助力汽修職業(yè)教育技能提升》的演講；行云新能科技（深圳）公司陳勝總經(jīng)理作了題為《職業(yè)教育校企深度合作-比亞迪新能源汽車技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目方案》的演講；世達(dá)工具（上海）有限公司校企項(xiàng)目鄭昌利高級(jí)經(jīng)理作了題為《實(shí)施產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，加快“雙創(chuàng)人才”培養(yǎng)》的演講。

會(huì)上，上海影創(chuàng)信息科技有限公司為全國(guó)首批30家院校舉行了授牌儀式。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，廣東合贏教育科技股份有限公司與上海影創(chuàng)信息科技有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方?jīng)Q定在職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展全方位的戰(zhàn)略合作。

會(huì)議邀請(qǐng)了教育行業(yè)相關(guān)專家進(jìn)行進(jìn)行了主題講座和經(jīng)驗(yàn)分享，共做了題為《新一代教育技術(shù)在課程資源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用》《虛擬/增強(qiáng)/混合現(xiàn)實(shí)（XR）人才培養(yǎng)--能力與實(shí)踐思考》《混合現(xiàn)實(shí)（MR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用》《從“雙高“建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)看職業(yè)院校高水平專業(yè)群建設(shè)》《教育部課題發(fā)布執(zhí)行解讀暨第一屆全國(guó)產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)布》《從技能大賽（VR資源開(kāi)發(fā)）談高職數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)》《教育信息化2.0時(shí)代人工智能AI與混合現(xiàn)實(shí)MR深度融合》等主題講座。

為了幫助與會(huì)代表找到虛實(shí)交互課堂的整體構(gòu)建思路和技術(shù)細(xì)節(jié)，會(huì)議專門安排了兩節(jié)示范公開(kāi)課，分別是無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)帶頭人沈璟虹主講的《現(xiàn)實(shí)技術(shù)在新能源汽車動(dòng)力電池課堂教學(xué)中的應(yīng)用》公開(kāi)課、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院康國(guó)兵博士主講的《混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用》的公開(kāi)課，通過(guò)課堂參與體驗(yàn)，讓與會(huì)代表真正體驗(yàn)到什么是虛實(shí)交互、輕松高效的課堂。

會(huì)議還安排與會(huì)代表到廣東合贏教育科技股份有限公司生產(chǎn)與教學(xué)基地進(jìn)行了考察，深入了解智慧管理與智慧課堂的相關(guān)細(xì)節(jié)，通過(guò)實(shí)地考察、體驗(yàn)產(chǎn)品和經(jīng)驗(yàn)交流，拓寬了與會(huì)代表的視野，也幫助與會(huì)他們找到教學(xué)改革的目標(biāo)和方向，同時(shí)也幫助他們找到了混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者不僅面臨著自然、市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等風(fēng)險(xiǎn)，還面臨著人身、財(cái)產(chǎn)等風(fēng)險(xiǎn)。因此，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開(kāi)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的支持和保護(hù)。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋率取得了較大提升，但仍存在供需失衡、政策補(bǔ)貼單一、補(bǔ)貼范圍窄、農(nóng)民主觀接受度低等問(wèn)題。隨著新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的迅速崛起，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民增收及農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)面的作用越來(lái)越重要，同時(shí)也為農(nóng)資企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了新的思路。

本次研討會(huì)從最前沿的虛擬混合現(xiàn)實(shí)（MR）技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)，通過(guò)專家講座、經(jīng)驗(yàn)分享、示范公開(kāi)課和論壇交流等環(huán)節(jié)的研討，為職業(yè)教育課堂教學(xué)改革指明了新的發(fā)展道路，為構(gòu)建虛實(shí)交互、虛實(shí)遠(yuǎn)程交融、跨空間和跨場(chǎng)景的智慧教學(xué)新模式指明了發(fā)展方向，進(jìn)而促進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)向虛實(shí)交互混合學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型。

★推進(jìn)全國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在深圳召開(kāi)

11月26日～27日，推進(jìn)全國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。國(guó)務(wù)院副秘書長(zhǎng)丁向陽(yáng)出席會(huì)議并講話，會(huì)議由教育部副部長(zhǎng)孫堯主持，深圳市市長(zhǎng)陳如桂致辭。

會(huì)議圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)關(guān)于推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，總結(jié)交流了各地各校加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)做法，就推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出研究部署。

很多時(shí)候?qū)W生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是因?yàn)闆](méi)有審題甚至可說(shuō)沒(méi)有認(rèn)真審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠深刻，沒(méi)有挖掘到題目表面含義下真正的意思.因此，老師在教學(xué)中不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目表面的含義，更要讓學(xué)生明白深層次的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生審題的深刻性.

會(huì)議要求，從2020年到2022年，要用三年時(shí)間全面提升職業(yè)教育質(zhì)量。積極推進(jìn)“三教”改革，大幅提高“雙師型”教師比例，健全教材選用制度；深入推動(dòng)產(chǎn)教融合，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用，強(qiáng)化政策激勵(lì)，建好用好實(shí)訓(xùn)基地；深入開(kāi)展1+X證書試點(diǎn)和學(xué)分銀行建設(shè)，擴(kuò)大證書覆蓋面，提高證書含金量；加強(qiáng)管理和考核，建立辦學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，健全校長(zhǎng)責(zé)任制；強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)作用，落實(shí)地方主體責(zé)任，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高水平培養(yǎng)、高技能訓(xùn)練、高質(zhì)量就業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

國(guó)家有關(guān)部委，各?。▍^(qū)、市）教育行政部門，有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)代表參加會(huì)議。廣東、江蘇省教育廳、深圳職院、金華職院、山東商業(yè)職院、陜西工業(yè)職院、華為公司、中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)作了交流發(fā)言。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)近幾年兵團(tuán)農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼機(jī)具分檔補(bǔ)貼額明細(xì)，可以看出對(duì)液壓翻轉(zhuǎn)犁的財(cái)政補(bǔ)貼額較大，每年對(duì)不同的機(jī)型補(bǔ)貼額都有調(diào)整，2017年補(bǔ)貼額度最高的機(jī)型是5～6鏵、單體幅寬45 cm及以上和7鏵以上、單體幅寬45 cm及以上兩種，補(bǔ)貼額為6 500元。根據(jù)補(bǔ)貼額的變化情況可以看出，政府對(duì)單體幅寬大、鏵數(shù)多的機(jī)型補(bǔ)貼額度大，這也表明大型寬幅高端液壓翻轉(zhuǎn)犁的需求日趨增長(zhǎng)。然而，根據(jù)團(tuán)場(chǎng)公布近3年農(nóng)戶購(gòu)置補(bǔ)貼信息顯示，與149.14 kW以上拖拉機(jī)配套的進(jìn)口犁比重在不斷加大，在一些地區(qū)德國(guó)雷肯犁與法國(guó)貝松犁已成為大拖的標(biāo)配。

會(huì)議期間，與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)考察了深圳有關(guān)職業(yè)院校和企業(yè)。