各位老師、同學(xué)們：

不知你們可曾在心湖中，留下這么一段校園剪影？黎明挑開朦朧的紗，調(diào)動了紛雜一天的前奏音符，校園中有的人步伐輕盈，有的人匆匆而奔。一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁，大口大口地吐著牛奶；花花綠綠的零食袋飄然而去，倚在角落；被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁，努力展示它潔凈的面龐，自行車悠閑地哼著歌，道道輪印扎在其上，那雪白的身子，頓時傷痕累累……這些都讓美麗的校園大煞風(fēng)景。

或許你不知，在那遙遠的南極上空，因為人們這些不經(jīng)意的浪費污染，臭氧層也已經(jīng)傷痕累累，形成心洞；在某些茂盛生長的田野里，雨水因疼痛而變得酸澀；在無形的說笑中，冰川放棄自己的執(zhí)守，軟塌塌融化……

也許將來的一天，你只能對著照片中綠草如茵的清新田野黯然悵惘，因為摧殘的魔爪在歲月的洗滌下，越來越利，它在你不經(jīng)意間，愈加肆意。

所以，你希望繽紛的世界成為你心湖的虛影嗎？為了挽留美好的生活，保護自然環(huán)境，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、不隨地亂扔垃圾，不隨便吸煙，不鋪張浪費；

二、盡量少用私家車，多綠色出行，選擇步行或騎自行車；

三、遇到破壞環(huán)境、浪費資源、污染空氣等行為時，要及時制止，并善于勸說；

四、多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式，從自身做起，從現(xiàn)在做起，將語言落實到行動中。

老師們，同學(xué)們，讓我們立即行動起來，將這受傷的世界，用我們善良、積極的心撫慰吧！

八年級二班學(xué)生

2018年10月4日

稱呼有語病，“各位”與“們”不可同時使用。稱呼也較生硬。

對比手法，突出校園環(huán)境的污染。

南極上空的臭氧層—田野里的雨水—冰川的消融，“田野里的雨水”嵌在其中導(dǎo)致語序不當(dāng)，且作為描寫對象也不合理。

此項倡議的內(nèi)容分類不當(dāng)，不屬于同一層面的內(nèi)容。

“善于勸說”語言表達不得體。

此項倡議內(nèi)容總結(jié)上文，與上述倡議內(nèi)容不形成并列關(guān)系。

結(jié)束語缺少感染力，號召性不強。

綜合點評

本文從校園環(huán)境的污染說起，延展到整個自然環(huán)境的污染，這種小處著眼的介紹方式，貼近師生的生活實際，便于讀者理解倡議的背景。但是文章在倡議語言的表達上還需要提升，要講究語言表達的針對性，緊扣倡議的活動主題；要講究語言表達的得體性，曉之以理，動之以情；要講究語言表達的精準性，用詞要精當(dāng)、語序要合理。

升格指津

1.追求語言表達的“精準”。介紹倡議的背景與目的，可以采用小處落筆、大處收束的方式，但要關(guān)注邏輯上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進。環(huán)境污染的人為因素是很多的，需要縮小范圍，如果面面俱到，反而弱化了倡議書的號召力。

2.追求語言表達的“精要”。要分條列舉倡議的具體內(nèi)容，精心設(shè)計內(nèi)容，從不同的角度陳述，關(guān)注條目內(nèi)容的多元性與可行性，并合理安排陳述的順序。

3.追求語言表達的“精誠”。精誠所至，金石為開。倡議書的內(nèi)容與要求不僅是單向指向他人的，而且是倡議者自身的率先示范。因此，我們在發(fā)出倡議時，要關(guān)注語言表達的真誠，注意倡議書的受眾，根據(jù)對象、場合選用恰當(dāng)?shù)恼Z言，講究文明得體、追求情感共鳴。

關(guān)于“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議書

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

當(dāng)黎明挑開朦朧的紗，撥動了紛繁一天的前奏音符，清晨的校園里開始上演一曲蓬勃的生命交響曲。可是環(huán)顧四周，總有一些不合時宜的景象沖蝕你的眼眸：一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁，大口大口地吐著牛奶；花花綠綠的零食袋飄然而去，倚著角落、躺在墻邊；被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁，努力展示它潔凈的面龐，而悠閑滾過的自行車車輪頓時讓其傷痕累累……

那些隨處可見的垃圾讓清晨的校園蒙上了灰色。為什么我們不能約束好自己的行為呢？看看馬路上、小區(qū)中、公園里……只要是人們留下腳印的地方，都大大小小經(jīng)歷了摧殘，空氣中都飄散著花草植物哀鳴的憂傷?？墒?，我們卻無動于衷。難道我們真的沒有看到天空日益頻繁的霧霾嗎？難道我們沒有聽到洪水肆虐沖擊田野的咆哮聲嗎？難道我們沒有發(fā)覺冰川放棄了自己的堅守，軟塌塌地不斷消融嗎……

也許將來某一天，我們只能在舊日的照片中欣賞美麗的風(fēng)景；只能在昔日的詩詞中體驗四季的繽紛；只能在睡夢中嬉戲，流連于幽美的自然……為了呵護我們的生存環(huán)境，拯救我們的地球家園，保護自然刻不容緩。

為此，我們班級向全校師生發(fā)出 “爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。具體內(nèi)容如下：

一、不隨手亂扔垃圾，保護環(huán)境的整潔；

二、不隨便抽煙，保護空氣的潔凈；

三、不使用塑料袋，減少白色污染；

四、盡量少使用汽車，提倡綠色出行；

五、遇到破壞環(huán)境、浪費資源、污染空氣等行為時，要及時制止，并真誠勸說。

老師們、同學(xué)們，保護環(huán)境，人人有責(zé)。為了我們共同的家園，為了人類的繁衍生息，讓我們立即行動起來，多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，從自身做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實際行動去撫慰這個千瘡百孔的地球。

八年級二班學(xué)生

2018年10月4日

具化倡議的主題，縮小倡議的范圍，增強了倡議的針對性。稱呼融入情感，拉近與倡議對象的距離。

運用擬人、排比的修辭手法，增強文章的感染力。從身邊的日常污染現(xiàn)象拓展到大自然的重大污染問題，觸目驚心，引起讀者共鳴與反思。

詩意的語言描述曾經(jīng)的美好，喚醒人們保護環(huán)境的意識。

分條列舉倡議的內(nèi)容，條目之間內(nèi)容并列，且具有可行性，是日常生活中人們可以做到的，也是應(yīng)該做到的。

綜合點評

與原文相比，升格后的倡議書內(nèi)容更具有針對性，主題鮮明突出。無論是倡議背景與目的的介紹，還是內(nèi)容的陳述都緊扣主題，不旁逸斜出，不冗雜紛繁。語言的表達更得體，有禮有節(jié)、有情有理、有章有法。

小試牛刀

在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。但是隨著現(xiàn)代化進程的加快，不少歷史文化名城、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)的整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊等違法犯罪活動還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。由于過度開發(fā)和不合理利用，許多重要文化遺產(chǎn)失傳或消亡。因此，加快文化遺產(chǎn)保護刻不容緩。

請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。