江蘇省漣水縣安東學(xué)校 陶 會(huì)

J·K·羅琳的《哈利·波特》系列從正式出版到現(xiàn)在，在世界各地被譯成70多種語言發(fā)行，一直穩(wěn)居世界圖書暢銷榜。而“哈利·波特”系列小說拍成的8部電影在全球上映，票房驚人地達(dá)到78億美元。隨著圖書和電影的暢銷，其他的衍生產(chǎn)品諸如主題玩具、游戲、公園等也風(fēng)靡世界，“哈利·波特”已經(jīng)成為一個(gè)商業(yè)奇跡，成為21世紀(jì)初文學(xué)史、電影史上最引人關(guān)注的一種現(xiàn)象。

一、《哈利· 波特》熱銷原因的冷思考

為什么具有不同文化背景、不同年齡層次、不分性別和宗教信仰的讀者都會(huì)被它深深吸引？在哈利·波特?zé)嶂饾u冷卻之際不妨來靜靜思考一下“哈利·波特”熱興起的緣故，深入思考給我國的小學(xué)魔幻作文教學(xué)有著不少的啟示。除去各種商業(yè)化的包裝外殼，文本本身的魅力才是贏得讀者的根本原因。

（一）作品從兒童出發(fā)，回歸兒童本位

縱覽世界兒童文學(xué)史、文化史我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是真正被兒童所喜歡、深受孩子們喜愛的作品，都是立于兒童本位的寫作立場，從兒童出發(fā)，替兒童發(fā)聲，迎合兒童心理的。正是因?yàn)椤豆げㄌ亍窞楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)開放、自由而且受到尊重的空間，才贏得了世界各地不同國家兒童的喜愛。

偉大的文學(xué)家魯迅先生曾說：兒童即使有話要說，在成人眼里也是“在未說之前早已錯(cuò)了”。孩子們成長過程中所需要的精神養(yǎng)料，基本都是由成年人為其提供。衡量一部兒童文學(xué)作品是否成功，要看它是否體現(xiàn)了“兒童本位”“發(fā)現(xiàn)兒童”“解放兒童”的理念，要看作品內(nèi)容是不是深刻，要看作品表現(xiàn)形式是不是符合兒童心理，對兒童世界、社會(huì)現(xiàn)實(shí)是不是有一定思考。而我們中國兒童文學(xué)作品最大的問題就是說教意味濃，總想在兒童文學(xué)作品中進(jìn)行所謂的道德教育。相當(dāng)部分家長給孩子看書的功利性太強(qiáng)，基本都是為提高孩子成績，要么就是為炫耀自己，為滿足自己的虛榮心。于是各種淺層次的作品如雨后春筍般發(fā)行。

而“哈利·波特”作品中，哈利的勇敢、羅恩的忠誠、赫敏的聰慧，是每一個(gè)兒童身上不同個(gè)性的反映，孩子們追求真相、不畏邪魔、真誠友愛，是值得大力肯定的。同時(shí)“哈利·波特”生動(dòng)曲折的故事性呈現(xiàn)方式，也非常符合兒童的心理特征。

（二）故事懸念扣人心弦，充滿趣味

扣人心弦的講故事方式是一部作品成功的關(guān)鍵?！豆げㄌ亍废盗泄适虑凵鷦?dòng)，懸念設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，很快能將讀者帶入到無比緊張?bào)@險(xiǎn)的魔法世界，充滿期待的懸念讓孩子欲罷不能。哈利的寵物貓頭鷹給他捎來神秘的錄取通知書，神奇的魔杖、各種奇怪的魔法書，在“九又四分之三站臺(tái)”乘火車去魔法學(xué)校，以及在魔法學(xué)校里所發(fā)生的一件件不可思議的事情，常常是險(xiǎn)象環(huán)生，而往往又是在千鈞一發(fā)之際，絕處逢生，極大地滿足了兒童好奇、探險(xiǎn)的閱讀心理與期待。

作品中描寫的事物充滿了奇思妙想。感覺會(huì)打人的柳樹，能讓青春期躁動(dòng)慢慢平靜的曼德拉草藥，長有鷹頭、馬身、生著一雙翅膀的鷹頭馬身有翼獸，沒有五官，能吸走人所有快樂與希望的可怕怪物——攝魂怪。在這什么稀奇的事都能發(fā)生：汽車飛在天上，美味的食物能在餐具中自動(dòng)變出，能讓消失得無影無蹤的斗篷，握緊門鑰匙就能瞬間到達(dá)自己夢想的地方，喝了魔藥就可以變?yōu)樽约合胍哪印?/p>

（三）想象奇特，魔幻與現(xiàn)實(shí)、成長相融

在《哈利·波特》作品中既有傳統(tǒng)巫術(shù)、魔法類作品常有的意象，如狼人、巨人、精靈、飛天掃帚、巫師帽、魔藥、魔杖等，同時(shí)又與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。作者巧妙地將魔幻世界與校園生活結(jié)合，在兒童熟悉的校園生活中展開魔幻世界，在魔幻世界的神奇氛圍中表現(xiàn)校園生活，將魔幻、校園以及孩子的成長有機(jī)相融，此乃絕佳的藝術(shù)手法。

《哈利·波特》作品中的霍格沃茨魔法學(xué)校與現(xiàn)實(shí)世界里的寄宿制學(xué)校的教育模式是如此相似，小巫師們要習(xí)得咒語、制作魔藥也要通過上課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)校最慣常的模式來進(jìn)行。同樣，飛行術(shù)、變形術(shù)都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)、刻苦的訓(xùn)練才能掌握。這里也要測試，教師也會(huì)懲罰犯錯(cuò)的小巫師。但與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的是，這里有可用以逃避考試的神奇糖果，孩子們吃下神奇糖果就會(huì)立馬生病，就不用參加考試。故事里的魁地奇游戲，與現(xiàn)實(shí)世界里的足球賽如出一轍。既有球門的守護(hù)、球隊(duì)雙方的對抗，也有世界杯、啦啦隊(duì)以及狂熱的粉絲，不一樣的是魁地奇比賽要在空中騎著魔法掃帚進(jìn)行，并且飛天掃帚也與現(xiàn)實(shí)中的電子產(chǎn)品一樣，也要進(jìn)行升級更新。過去我們的兒童之所以遠(yuǎn)離書本，只能說明孩子們還沒有遇到足以打動(dòng)他們的，更生動(dòng)更有趣、能為他們所樂于接受的讀物，說明我們過去缺乏這樣吸引他們的作品。

二、《哈利· 波特》現(xiàn)象對小學(xué)魔幻作文教學(xué)的啟示

（一）兒童的原始思維決定了小學(xué)生對魔幻、神怪題材的癡迷

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維是一種不同于現(xiàn)代成人思維模式而與原始思維同構(gòu)對應(yīng)的特殊思維，即“兒童的原始思維”。在兒童眼里，宇宙萬物也都是有生命、有感情、有意識的。兒童思維與人類初期的原始思維幾乎是完全對應(yīng)的。兒童會(huì)把鞋子看作好朋友，他們用肢體去擊打桌椅，以示責(zé)罰。他們也會(huì)憐惜一塊石頭，因?yàn)樗聠蔚靥稍诮锹淅?。在孩子心目中，昨天和今天，睡夢和清醒，外部世界與自我，現(xiàn)實(shí)與幻想，有生命的和無生命的，完全混合在一起。我想孩子們之所以對充滿魔幻、神怪藝術(shù)因素的《哈利·波特》如此這般癡迷，主要還是因?yàn)閮和焐蛯θ祟愅陼r(shí)代原始思維的藝術(shù)化產(chǎn)物——圖騰崇拜、巫術(shù)、神話等具有十分濃厚的興趣。

（二）天馬行空的想象解放了兒童的思維束縛

《哈利·波特》的藝術(shù)魅力源于作品非同一般的想象力，而想象力的超常發(fā)揮，則歸功于巫術(shù)思維的魔幻效果與童話文學(xué)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。天馬行空、神奇魔幻的想象充斥著整部作品，為我們展現(xiàn)了一個(gè)不可思議的“第二世界”：帶翅膀的鑰匙，會(huì)說話的院帽，會(huì)飛的本子，三個(gè)頭的大狗，倫敦“九又四分之三站臺(tái)”、對角巷的破釜酒吧，相片中的人能自己眨眼，陰魂隱藏在日記本的伏地魔，能讓人起死回生的藥劑，能把你變成另外一個(gè)人的復(fù)方湯劑，還有金蛋、巨龍、冥想盆、魔眼、咒語、魔杖等等，而最讓孩子們迷戀的是哈利騎著的一把光輪十二飛天掃帚，還有在半空中比賽的魁地奇球賽。變形、魔幻、荒誕、搞笑、夸張、幽默。時(shí)空錯(cuò)位任意組合、非邏輯性、非物性等童話文學(xué)的藝術(shù)要素，在《哈利·波特》作品中得到了充分發(fā)揮。而這一切，都恰到好處地順應(yīng)了兒童思維的特征。無拘無束的想象讓學(xué)生不再拘泥于死板的命題作文的要求限制。

（三）純粹娛樂的快感是兒童理解與表達(dá)的強(qiáng)大動(dòng)力

兒童作文一直有三座大山壓著，即：不想寫、無事寫、不會(huì)寫，也可以說是三個(gè)問題，即：為何寫、寫什么、怎么寫。而在平時(shí)的作文教學(xué)中存在最大的問題是沒有解決為什么寫的問題，學(xué)生寫作缺少激情，都是在為了完成教師布置的任務(wù)而寫作，教師沒有真正激發(fā)孩子的寫作內(nèi)驅(qū)力，沒有讓學(xué)生達(dá)到為了需要而寫作，因此應(yīng)付式的寫作缺少真情，缺少與讀者的情感交流，寫出的文章當(dāng)然就不會(huì)令人太滿意。而兒童的天性決定了他們喜歡純粹的娛樂帶來的快感，孩子們在電腦上、手機(jī)上玩游戲時(shí)，那種投入和專注，正是因?yàn)榧兇鈯蕵返膹?qiáng)大動(dòng)力，讓他們廢寢忘食地投入游戲。而對那些帶有附加寫作任務(wù)的功利性游學(xué)、參觀，甚至有學(xué)生寧愿不參加活動(dòng)也不愿意進(jìn)行寫作。當(dāng)學(xué)生投入《哈利·波特》故事的閱讀、表演和創(chuàng)作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生驚人的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們會(huì)把自己在平時(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，在純粹的娛樂故事中完美實(shí)現(xiàn)。這種純粹性的娛樂給兒童帶來的愉悅，是發(fā)自內(nèi)心的快樂，是深受孩童所喜愛的。

因而，《哈利·波特》現(xiàn)象給我們小學(xué)魔幻作文教學(xué)的啟示就是：多些親近兒童的喜歡，少些遠(yuǎn)離兒童的厭倦；多些讓兒童想象的自由，少些條條框框的限制束縛；多些愉悅身心的自然成長，少些急功近利的任務(wù)限定。