邱良勇

德陽市第二中學(xué)校 四川德陽 618000

在初中物理教學(xué)中，很多物理教師都有這樣的感覺，初中男、女學(xué)生由于性別上的差異，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異。物理成績(jī)好的男生多于女生，物理學(xué)習(xí)困難的女生多于男生，尤其是初中女生在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)普遍感到頭痛。除個(gè)別外，多數(shù)女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)的成績(jī)沒有男生好。原因究竟是什么？如何使中學(xué)女生形成、理解和掌握物理概念，輕松學(xué)習(xí)物理，學(xué)好物理，將是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。

一、中學(xué)女生物理學(xué)習(xí)障礙的成因

（一）心理障礙因素

女生由于害羞、膽怯、愛面子，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)一些疑難的、抽象的、綜合性較強(qiáng)的問題，不敢大膽提出疑問以求及時(shí)解決問題。而是停留在一知半解、似懂非懂的狀態(tài)。又因?yàn)榍啻浩谂捎谏碓蚨枷腚[蔽、心理閉鎖，導(dǎo)致她們不喜歡討論問題。一些錯(cuò)誤的看法得不到及時(shí)糾正，造成物理學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺漏問題較多，形成惡性循環(huán)。

（二）思維障礙因素

由于女生有較強(qiáng)的形象記憶力和機(jī)械記憶力，因而偏向于形象思維類型。她們主要依靠表象間的類比和聯(lián)想，富有想象力，而依靠概念進(jìn)行的判斷和推理、演繹、歸納等能力不如男生。所以，中學(xué)女生一到學(xué)習(xí)知識(shí)相對(duì)較抽象的物理，特別是對(duì)思維提出也較高的抽象、概括的要求時(shí)，就普遍感覺難學(xué)。

（三）方法障礙因素

女生在學(xué)習(xí)上，偏重于對(duì)學(xué)過和知識(shí)死記硬背，不重視理解，不善于歸納，不能舉一反三。這樣一來，導(dǎo)致了在理解事物復(fù)雜性和抽象性方面缺乏能力。到了初二學(xué)習(xí)物理后，直至電學(xué)階段，由于知識(shí)具有復(fù)雜性和抽象性，要求具有較高的抽象思維能力，因而她們靠機(jī)械記憶和語言表達(dá)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)逐漸消失，學(xué)習(xí)成績(jī)開始走下坡路。

（四）操作技能障礙因素

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)。學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)驗(yàn)，愛觀察、愛思考、能動(dòng)手就顯得尤為重要。但是我們觀察到，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，坐在一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前的男女同學(xué)，大都是男生在做實(shí)驗(yàn)，女生怕這怕那，較少動(dòng)手，這直接影響了女生動(dòng)手操作能力的提高，當(dāng)然也就影響了對(duì)物理知識(shí)的了解和掌握。

二、提高女生學(xué)習(xí)物理的策略及途徑

（一）營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的、熱烈的，反之，沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。所以，教學(xué)時(shí)一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可從初中女生感興趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，找準(zhǔn)學(xué)生興趣的最佳觸點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)她們大膽操作，通過主動(dòng)地探索和積極地思考獲取結(jié)論，從而提高她們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，樹立學(xué)習(xí)物理自信心

我們常說“教學(xué)不能只是單純傳授知識(shí)，要教方法、教能力，教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生自己學(xué)”。在教方法、教能力中，就包含著教給學(xué)生正確的解題思路。有許多物理問題，可以從不同角度用不同方法去分析和思考，有多種解題途徑。我們應(yīng)該要求學(xué)生能用多種思路解題，以便做到既能靈活地運(yùn)用知識(shí)，又能通過比較選出最簡(jiǎn)捷的思路。在教學(xué)中，每逢發(fā)現(xiàn)女生的錯(cuò)誤思路時(shí)，不應(yīng)急于馬上否定而給出正確的答案或思路，而應(yīng)用眼神，微笑等肢體語言鼓勵(lì)她們?cè)俜e極思考，在肯定的基礎(chǔ)上作出科學(xué)的分析，并抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)行思路上的辨析。幫助學(xué)生克服思維障礙，同時(shí)樹立自信心。

（三）加強(qiáng)對(duì)女生抽象思維能力的培養(yǎng)

為了加強(qiáng)思維強(qiáng)度與廣度的訓(xùn)練，提高抽象思維的強(qiáng)度與靈敏度，在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手：1.經(jīng)常編一些練習(xí)題，讓學(xué)生在一個(gè)限定的不太充足的時(shí)間內(nèi)去完成。這樣有助于學(xué)生解題時(shí)，快速反應(yīng)能力的提高，克服考試時(shí)“快而不準(zhǔn)”和“準(zhǔn)而不快”的弊端，加強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也提高了應(yīng)變能力。2.對(duì)較難的問題進(jìn)行集中訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。3.對(duì)于相對(duì)集中的問題，展開專題討論，專題練習(xí)。4.針對(duì)女生思維呆板，思路狹窄的缺點(diǎn)，對(duì)她們多采用“一題多問”“一題多解”“一題多思”等方法，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

（四）進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，手腦并用學(xué)習(xí)物理

物理教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)，特別要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師鋪設(shè)知識(shí)和思維臺(tái)階，啟發(fā)引導(dǎo)她們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)她們?cè)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的興趣，暴露物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的思維過程。加深她們對(duì)實(shí)驗(yàn)理論和方法的理解。更重要的是培養(yǎng)她們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力，從而提高女生動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多讓女生總結(jié)解題的基本方法和基本步驟，這樣不僅可以提高女生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了她們分析歸納問題的能力。

綜上所述，初中女生由于心理特征方面的原因，在學(xué)習(xí)物理上有些困難，但這不是絕對(duì)的，只要我們教師能因材施教，優(yōu)化女生的思維品質(zhì)。以培養(yǎng)非智力因素的手段，以積極的態(tài)度幫助女生學(xué)習(xí)物理，輔之于必要的學(xué)法指導(dǎo)，就能產(chǎn)生積極的教學(xué)效果，女生也可以學(xué)好物理。