牟方華

（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 重慶 402160）

金融問題作為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的核心自然與鄉(xiāng)村振興中的三農(nóng)問題有著密不可分的關(guān)系。黨在《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村再生戰(zhàn)略的意議》中明確指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中要充分重視提高金融服務(wù)水平，并以此來不斷提高促進(jìn)農(nóng)村改革與發(fā)展，最終探究出一條適合農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展并且能夠始終順應(yīng)農(nóng)村發(fā)展特點(diǎn)的正確的農(nóng)村發(fā)展道路。下面，文章將從現(xiàn)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展現(xiàn)狀，當(dāng)代我國鄉(xiāng)村戰(zhàn)略在實(shí)施的過程中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，農(nóng)村金融發(fā)展困境以及相應(yīng)的解決方案這四個(gè)方面來展開研究。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 農(nóng)村地區(qū)狀況

國內(nèi)外的眾多學(xué)者在研究鄉(xiāng)村問題的過程中指出，世界上大多數(shù)的鄉(xiāng)村出現(xiàn)凋敝破敗的主要原因是，城市地區(qū)的發(fā)展速度迅速，因而也就創(chuàng)造了許多工作機(jī)會(huì)，那么鄉(xiāng)村地區(qū)的青壯年人士就務(wù)必會(huì)選擇背井離鄉(xiāng)去大城市尋求發(fā)展，然后由于越來越多的青壯勞動(dòng)力都大批地涌入城市地區(qū)，而在農(nóng)村地區(qū)所存留的勞動(dòng)力就十分稀少，留下來的都是些老人以及兒童，那么長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一個(gè)一個(gè)惡性循環(huán)，即鄉(xiāng)村地區(qū)呈現(xiàn)老態(tài)龍鐘的狀態(tài)，大多數(shù)的農(nóng)田處于荒廢狀態(tài)，就在這樣的趨勢(shì)下農(nóng)村地區(qū)日益走向衰弱。除此之外，農(nóng)村地區(qū)的教育與城市地區(qū)的教育有著根本性的區(qū)別，由于農(nóng)村地區(qū)的生活條件較差，大多數(shù)的教育工作者都會(huì)選擇在城市開展教育工作，那么就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)缺乏教育資源，而優(yōu)良的教育資源就更是少之又少了。在這樣的境況下，農(nóng)村人口便失去了獲取與城市人口同等的教育機(jī)會(huì)。在這樣的低教育狀況下，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展就顯得更為艱辛了，即大多數(shù)的農(nóng)村人口所掌握的知識(shí)技能的數(shù)量與質(zhì)量不能使其安身立命，那就更不用提促進(jìn)整個(gè)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展了。

1.2 鄉(xiāng)村振興機(jī)制發(fā)展?fàn)顩r

由于農(nóng)村本身相較城市各項(xiàng)設(shè)施發(fā)展還較為落后，而且設(shè)施配備不健全，在一定程度上加大了農(nóng)村技術(shù)人才的流失。此外，由于農(nóng)村本身硬件設(shè)施的問題，導(dǎo)致其無法引入外來文化，直接影響到了農(nóng)村的發(fā)展。從扶貧的角度來講，由于單方面的設(shè)施建設(shè)難以有效解決農(nóng)村貧困的根本問題，因此政府的相關(guān)部門仍需對(duì)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行搜集掌握，結(jié)合實(shí)際情況做出可以解決問題的規(guī)劃，并在規(guī)劃落實(shí)問題上加以監(jiān)督指導(dǎo)，包括農(nóng)村校園的設(shè)施配備以及高素質(zhì)教師的配備，這些制約農(nóng)村發(fā)展的根本因素，政府部門對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定可行的制度，以此來留住高素質(zhì)人才，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村的建設(shè)。

2 解決農(nóng)村金融發(fā)展困境的策略

雖然不同地區(qū)的農(nóng)村有著不同的地理因素以及文化淵源，但是其尋求發(fā)展與振興的道路卻是相似的。即推廣鄉(xiāng)村振興策略的政府人員應(yīng)當(dāng)充分重視不同農(nóng)村地區(qū)之間的差異性，并且利用這些差異性來發(fā)展本地區(qū)的特色型經(jīng)濟(jì)。與此同時(shí)，還可以通過對(duì)歷年地區(qū)不同類別的經(jīng)濟(jì)方式所獲取的收益來定向評(píng)估該區(qū)域模塊的可發(fā)展性，并且在得到充分的數(shù)據(jù)分析評(píng)估后大力的推行農(nóng)村地區(qū)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革。在發(fā)展特色型經(jīng)濟(jì)的過程中，相關(guān)人員也應(yīng)充分重視現(xiàn)代化農(nóng)村的建設(shè)，即可以通過建立一系列的物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)來幫助農(nóng)民獲取更多的收益，從而擺脫貧困。

2.1 以建立物聯(lián)網(wǎng)三步驟為經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向

關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的建立途徑可以在三個(gè)步驟上體現(xiàn)，第一個(gè)步驟是從農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)源頭上來考慮，即積極鼓勵(lì)農(nóng)村地區(qū)建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，同時(shí)設(shè)立一定數(shù)量的智慧農(nóng)業(yè)示范園，讓廣大農(nóng)民在進(jìn)行規(guī)模化種植的過程中又能夠?qū)W習(xí)更多種植的知識(shí)。第二個(gè)步驟是延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)品鏈，即在農(nóng)村地區(qū)根據(jù)不同的農(nóng)產(chǎn)品來建立相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品加工廠，增加農(nóng)業(yè)副產(chǎn)品的數(shù)量。例如，假如一個(gè)地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物是石榴，那么可以將該產(chǎn)物制作成石榴果汁、石榴酒或者是以石榴為原料的化工產(chǎn)品。除了上述的產(chǎn)品準(zhǔn)備步驟，接下來便是產(chǎn)品銷售步驟了。第三個(gè)步驟是擴(kuò)大產(chǎn)品的銷路，這種擴(kuò)大銷路的方式又可以以下兩種形式呈現(xiàn)。

2.2 以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及旅游經(jīng)濟(jì)拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷路

第一種是該地區(qū)可以通過發(fā)展旅游行業(yè)來擴(kuò)大地區(qū)影響力，若仍舊是以上一個(gè)例子為主題，該種植石榴的地區(qū)可以通過開發(fā)石榴酒制作體驗(yàn)館或者是石榴農(nóng)業(yè)副產(chǎn)品的體驗(yàn)會(huì)來增加地區(qū)的知名度，同時(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游。第二種是該地區(qū)可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)來加大地區(qū)產(chǎn)品的宣傳力度，同時(shí)可以通過像淘寶、京東這樣的電商平臺(tái)極大地拓寬產(chǎn)品的銷路。

2.3 以大力發(fā)展教育來提高農(nóng)村地區(qū)人口素質(zhì)

教育始終是發(fā)展之根基，要使得農(nóng)村地區(qū)的人口從根本上脫離貧困，就必須要從武裝農(nóng)民的大腦開始。關(guān)于這樣的知識(shí)教育推行政策可以從兩個(gè)方面來考慮，第一個(gè)方面是從城市地區(qū)大力引進(jìn)優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展教育，這個(gè)方面政策的推行就必須要充分保證優(yōu)秀人才在農(nóng)村地區(qū)的收入以及相應(yīng)的資助政策，即在保證農(nóng)村地區(qū)也能夠有良好的收入與待遇，從而使得越來越多的人才愿意到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展教育。第二個(gè)方面是從根本上解決農(nóng)民的思想問題，那么就需要當(dāng)?shù)氐恼哟笮麄髁Χ龋尭嗟霓r(nóng)民探到教育的重要性，從而主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

3 小結(jié)

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況與我國整體金融方面的發(fā)展息息相關(guān)，要想建立社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國就必須要解決農(nóng)民以及農(nóng)村地區(qū)的問題。換言之，就是要從根本上振興農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與文化。關(guān)于如何推進(jìn)鄉(xiāng)村振興政策，政府相關(guān)人員可以通過順應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)發(fā)展特色性經(jīng)濟(jì)、充分借助互聯(lián)網(wǎng)拓展信息獲取的途徑、大力發(fā)展教育推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展這三個(gè)方面以謀求發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我國全面建成小康社會(huì)。