摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各領(lǐng)域的信息化進(jìn)程也隨之加快。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，也逐漸廣泛的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式來(lái)輔助教學(xué)。利用多媒體優(yōu)勢(shì)，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在豐富多元的學(xué)習(xí)載體中，活躍思維興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)習(xí)效能。因此，作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)的教師，應(yīng)該從學(xué)科角度出發(fā)，將多媒體教學(xué)方式融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生朝著自主、全面的方向發(fā)展，以此優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂好課開(kāi)頭很重要。巧妙地導(dǎo)入可以把學(xué)生的注意力快速的拉回到課堂中來(lái)，并且激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時(shí)，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入也能幫助教師創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，為整堂課打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在教師巧妙的引導(dǎo)下，逐漸就將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)探究。

比如在進(jìn)行“巧剪妙拼”的教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體播放《聰明一休》的主題歌和一休的解決“平面圖形動(dòng)態(tài)拼剪”這個(gè)難題的動(dòng)畫(huà)片來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面生動(dòng)形象的引入課題，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中集中學(xué)習(xí)注意力，并自然過(guò)渡到課堂教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)課程內(nèi)容的開(kāi)展做好鋪墊。

二、 多媒體講解重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精講精練

多媒體教學(xué)具有具體、形象、聲色兼具的特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)加以運(yùn)用。重點(diǎn)針對(duì)課程重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生難以理解內(nèi)容加以精講精練。學(xué)生在多媒體教學(xué)的充分誘導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，多感官協(xié)同作戰(zhàn)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。

比如在進(jìn)行“圓的面積”這一課的教學(xué)過(guò)程中，圓的面積的計(jì)算方式是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但是常規(guī)教學(xué)讓學(xué)生憑空想象圓的面積與長(zhǎng)方形的關(guān)系，很難讓學(xué)生快速掌握且牢固記憶。因此，我們可以借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式，將圓分割成相等的兩個(gè)部分，并將兩部分合理拼接成一個(gè)近似長(zhǎng)方形的圖形。如此反復(fù)幾遍，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)近似長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)圓的面積完全相等。教師隨之引導(dǎo)學(xué)生討論近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓的關(guān)系，從而得出圓的面積公式。這樣，教學(xué)的重難點(diǎn)得以突破，學(xué)生不僅牢固的掌握了該知識(shí)點(diǎn)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、 多媒體練習(xí)鞏固，提升訓(xùn)練效能

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習(xí)鞏固，多媒體的運(yùn)用省去板書(shū)和擦拭的時(shí)間，有效地縮短了教師講解習(xí)題時(shí)的間隔時(shí)間，可以在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習(xí)題。而且，多媒體本身?yè)碛袕?qiáng)大的資源鏈接，可以為學(xué)生提供多種提醒，以便學(xué)生全方位、多角度對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。同時(shí)，小學(xué)學(xué)生由于其本身年齡特點(diǎn)，對(duì)新事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，因此教師利用多媒體進(jìn)行習(xí)題講練、獎(jiǎng)勵(lì)勸導(dǎo)等等，都能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲望，有效的幫助教師提升了學(xué)習(xí)效能。比如，在進(jìn)行一年級(jí)“10以?xún)?nèi)加減法”的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體優(yōu)勢(shì)，出示大量的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)多媒體展示各學(xué)習(xí)組正確率，并對(duì)正確率最高的小組進(jìn)行點(diǎn)贊鼓勵(lì)，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)組的競(jìng)爭(zhēng)熱情，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

四、 多媒體輔助調(diào)整學(xué)生情緒，集中學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)生因?yàn)槠湫睦硪?guī)律，其注意力持續(xù)時(shí)間較短，且課堂活動(dòng)思維活動(dòng)密集，學(xué)生容易感到疲勞。這就導(dǎo)致常常出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高等問(wèn)題。因此，教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，適時(shí)的刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，不僅能夠有效的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還能幫助教師持續(xù)的抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒始終保持在最佳狀態(tài)。

比如進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算的教學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的重復(fù)練習(xí)，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師就可以借助多媒體展示：一個(gè)由1000個(gè)小正方體拼成的大正方體，如果拿走1個(gè)小正方體，它的表面積會(huì)發(fā)生什么樣的變化，通過(guò)多媒體三維立體演示，讓學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，并且經(jīng)過(guò)學(xué)生小組討論、交流，幫助學(xué)生在開(kāi)放式的探究學(xué)習(xí)中找到新的興趣點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果。

五、 多媒體聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)與生活實(shí)際息息相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科，教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該努力拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。不能讓學(xué)生在脫離實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味、晦澀難懂，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。作為一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師，需要深入挖掘隱藏在生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將其融入日常教育教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

比如在進(jìn)行“兩步應(yīng)用題”的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)“奧運(yùn)賽事”等大型比賽類(lèi)視頻資料，并要求學(xué)生提出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)原型，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。再比如進(jìn)行“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，教師也可以運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生展示如宇宙中星球之間的距離、國(guó)土面積的大小、長(zhǎng)江黃河的長(zhǎng)度……，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)讓學(xué)生加深對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的印象，讓學(xué)生輕松地完成了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。不僅如此，在對(duì)祖國(guó)山川河流的數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)產(chǎn)生自豪感，這也正好達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的德育目標(biāo)。

總之，多媒體信息手段具有超越時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該充分融合多媒體教學(xué)手段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容素材，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼近生活實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)問(wèn)題探究興趣。同時(shí)，教師需要拓寬視野，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式和手段，并且充分利用多媒體學(xué)習(xí)資源，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。多媒體手段運(yùn)用于教育教學(xué)中是新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，因此，作為一線(xiàn)教師想要取得教育效果最大化的成績(jī)，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，成長(zhǎng)為新時(shí)期的創(chuàng)造性人才。

作者簡(jiǎn)介：

楊勇，廣東省深圳市，深圳市南山外國(guó)語(yǔ)（集團(tuán)）大沖學(xué)校。