房菊芳

【摘要】教育需要愛的滋養(yǎng)，成功的教育需要老師真誠的愛。教育事業(yè)的根基在于教師用心澆灌自己每一個學(xué)生，同時也是班主任責(zé)任感的具體體現(xiàn)；教師取得成功的關(guān)鍵在于以情育人，同時也是確保師生關(guān)系和諧融洽的重要因素。

【關(guān)鍵詞】心 澆灌 情 育人 班主任 學(xué)生

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0203-01

自我開始踏入教師崗位，便一直從事班主任的工作，二十多年班主任的工作讓我體會很深，感慨頗多。即班主任的生活就像一個五味瓶。為使一個班級擁有良好的班風(fēng)，足夠強(qiáng)大的凝聚力，且能夠一直前進(jìn)，班主任需在完成常規(guī)工作外，同時還需擁有一顆愛心，在學(xué)生中間用真情進(jìn)行融入，對學(xué)生特點進(jìn)行理解，用實際行動使學(xué)生信服，在心底將你當(dāng)做他們的朋友，在與你進(jìn)行思想交流時更為全面且自愿。阮丹曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子，耐心和寬容心造就人才?！边M(jìn)而筆者認(rèn)為，作為一名合格的班主任，應(yīng)用心澆灌，以情育人，以下幾方面是筆者分享的一些心得與體會。

一、愛心撒向每一個孩子

對于每一名學(xué)生，班主任必須向?qū)Υ约汉⒆右粯舆M(jìn)行關(guān)心與愛護(hù)，包括后進(jìn)生。班主任應(yīng)遵循“有教無類”原則，平等對待全班學(xué)生，不搞特殊，以誠相待。對于班級后進(jìn)生，更應(yīng)該給予更多關(guān)愛與指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個人特點精心設(shè)計個性化教育方案，通過創(chuàng)造一系列良好的外因條件，發(fā)現(xiàn)其個人閃光點，最大程度發(fā)揮其長處，以使他們要求上進(jìn)的火花得以點燃。對于班級每一個學(xué)生，不論是后進(jìn)生還是優(yōu)秀生，不論是家庭富裕還是家庭貧困，不論是活潑外向還是斯文內(nèi)向，班主任都應(yīng)該做到一視同仁，最大程度讓每個學(xué)生感受來自班主任的關(guān)愛與給予他們的希望。

二、全面了解每一個孩子

了解學(xué)生是一個班主任做好本身工作非常重要的前提，老師只有對學(xué)生的想法進(jìn)行了解后才能夠?qū)λ麄內(nèi)粘Ｐ袨榈母从兴靼祝羌彝ビ绊?，是是非感不?qiáng)，是習(xí)慣不好，是意志力不堅定還是其他原因，只有通過這樣，班主任才能更好的開展引導(dǎo)工作，并使學(xué)生真正信服班主任講的話。通常情況下，班主任可通過以下幾種方式對學(xué)生情況進(jìn)行了解：1）觀察。無論是在上課時間、自習(xí)課時間，還是課間休息時間，班主任均可通過平時對學(xué)生進(jìn)行留意觀察，這是了解學(xué)生的一個最重要的途徑。2）通過學(xué)生來了解學(xué)生。平時在工作中，可通過與部分比較好的學(xué)生進(jìn)行交流聊天，從中也可以對其他一些學(xué)生進(jìn)行有所了解。3）對于部分學(xué)生情況可以從任課老師那里進(jìn)行了解。班主任應(yīng)加強(qiáng)與班級里其他任課老師之間的溝通，了解任課老師上課期間班級里的一些情況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法以及一些了解。在對學(xué)生進(jìn)行深入了解后，日常工作中很多事情處理起來便能夠更有效。

三、用心贊美每一個孩子

對于學(xué)生而言，教師的贊美是陽光、空氣和水，是其成長中不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。對于教師而言，不僅要對成績好的學(xué)生進(jìn)行贊美，同時還應(yīng)該對后進(jìn)生給予毫不吝嗇的贊美，對后進(jìn)生而言，老師的贊美是他們最需要的。通過實際工作中遇到的事情讓我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢等，往往能夠給學(xué)生及教師帶來意想不到的收獲，因此，作為一名合格的班主任應(yīng)對每一個學(xué)生用心去贊美，因為或許在班主任的贊美中就會收獲一個學(xué)生明天的成功。

四、傾心關(guān)注每一個孩子

對于學(xué)生而言，他們需要的不僅僅是教師學(xué)習(xí)上面的指導(dǎo)與生活上面的關(guān)心，他們更需要是老師給予人格上的尊重。學(xué)生通常需要的是一個與他們進(jìn)行平等對話、深入內(nèi)心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的和諧師生關(guān)系。若想做到這一點，班主任應(yīng)該傾心關(guān)注孩子，與學(xué)生進(jìn)行多接觸、多溝通，了解他們的思想動態(tài)及需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及成長情況進(jìn)行分析，以真摯的愛心與科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，以使其得到最大程度進(jìn)步。只有通過這樣的方式，師生之間才能建立信任和諧的良好關(guān)系，師生才能真正了解，彼此之間的關(guān)系才融洽，班主任工作才容易開展。

作為班主任，盡管其工作內(nèi)容十分復(fù)雜，任務(wù)非常繁重，師生關(guān)系的處理存在較大困難，然而，只要班主任能夠?qū)γ總€學(xué)生用心真誠去對待，用心對每個學(xué)生進(jìn)行贊美，與每個學(xué)生用心進(jìn)行溝通交流，那么，班主任的工作則會越來越順，班主任在這條道路上就會越走越寬廣。總而言之，作為班主任，需要想各種辦法最大程度地去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育心理學(xué)》。

[2]張云鵬.《以情施教，用心育人》，2010。