朱麗霞

昆明市盤(pán)龍區(qū)園博小學(xué) 云南昆明 650224

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“塞”“驕”“島”。

2.憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。

3.了解祖國(guó)大地一年四季不同地域的自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。

2.難點(diǎn)：了解祖國(guó)大地一年四季不同地域的自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)過(guò)程：

一、想象導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，咱們中國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富，不同的區(qū)域都有著自己獨(dú)特的自然風(fēng)光，今天老師就要帶你們開(kāi)始一段奇妙旅程。跟隨音樂(lè)和教師的朗誦展開(kāi)想象……（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課是每節(jié)課的第一步,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際也需要教師精心設(shè)計(jì)。有些課文可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。而有些課文我們不妨放慢腳步，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的與課文相關(guān)的朗誦，在輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)中，讓學(xué)生未學(xué)其文，先初感其境其意其情，并且達(dá)到讓學(xué)生集中精力，放松身心的目的。）

2.抽生匯報(bào)。

3.板書(shū)課題：識(shí)字6，學(xué)生跟老師一起寫(xiě)板書(shū)。

4.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)“塞北”“江南”“海島”“高原”的位置。

2.學(xué)習(xí)“塞北”“江南”“海島”“高原”。

3.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不會(huì)讀的借助拼音。（設(shè)計(jì)意圖：讀課文時(shí)，必須讓學(xué)生明確要求。）

4.提醒小朋友該注意發(fā)音的字詞。

5.再自讀一遍。（設(shè)計(jì)意圖：古人云“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中“讀”的重要性。在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟。）

三、品讀詞串，認(rèn)物識(shí)詞

1.學(xué)習(xí)：駿馬、秋風(fēng)

（1）同學(xué)們剛剛我們?nèi)サ牡谝粋€(gè)地方就是這里……(塞北)。

（2）說(shuō)到草原，草原上就一定會(huì)有……(駿馬)。

（3）駿馬正迎著(秋風(fēng))在草原上飛快地奔馳。（指名帶讀秋風(fēng)）

（4）多么壯闊的畫(huà)面啊，讓我們一起來(lái)大聲讀出來(lái)。（看拼音直呼詞串）

（5）去拼音分組讀詞串。

（6）你知道什么樣的馬能稱為駿馬嗎？說(shuō)一說(shuō)并拓展練習(xí)說(shuō)話。（播放圖片幫助學(xué)生體會(huì)）（設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2.學(xué)習(xí)：杏花、春雨

（1）引入江南并回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》。（設(shè)計(jì)意圖：所謂溫故而知新，利用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，建立聯(lián)系，引入新知，助力理解感受江南意境。）

（2）看河面上的點(diǎn)點(diǎn)水花，我們就知道此時(shí)的江南正下著（春雨），春雨下還有一朵含苞待放的（杏花）。（指名帶讀春雨杏花）

（3）看拼音直呼詞串。

（4）去拼音男女生輪流讀詞串。

（5）填空：江南的春天,一絲絲( )，如煙似霧。一朵朵（ ）隨風(fēng)飄落。

3.學(xué)習(xí)：椰樹(shù)、驕陽(yáng)

（1）接下來(lái)讓我們?cè)偃ズu逛一逛吧。

（2）海島上還種滿了椰樹(shù)。（指名帶讀椰樹(shù)）

（3）出示圖片,觀察景象，練習(xí)說(shuō)話。這么強(qiáng)烈的陽(yáng)光找找我們課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？

（4）暖暖的陽(yáng)光真舒服，讓我們?cè)俅未舐曌x一讀。（看拼音直呼詞串）

（5）去拼音指名帶讀詞串。

4.學(xué)習(xí)：牦牛、冰雪

（1）同學(xué)們，我們?nèi)サ淖詈笠粋€(gè)地方是哪?。扛咴?。

（2）高原因?yàn)楹２ㄝ^高，容易被冰雪覆蓋，山下還有可愛(ài)的牦牛。（指名帶讀冰雪，牦牛）

（3）自學(xué)該組詞串。

（4）同桌相互讀。

（5）關(guān)于牦牛你都知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：立足課文，由此及彼，拓展認(rèn)知，建立起文本與生活的聯(lián)系。）

5.出示全文，多形式反復(fù)誦讀

（1）去拼音逐句引讀全文。

（2）這些地方那么美，你想去體驗(yàn)一下哪里的自然風(fēng)光呢？為什么？用“我想去（ ）因?yàn)椋?）”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

（3）帶入喜愛(ài)之情再讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察字形，交流如何記住這個(gè)字。（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，思考，討論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3.擴(kuò)詞。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，擴(kuò)詞可幫助識(shí)字，并且做到識(shí)用結(jié)合。）

4.觀察占格，師范寫(xiě)。

5.指導(dǎo)學(xué)生描紅。

6.教師巡視，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。