馬 超

新民市盧家屯學校 遼寧沈陽 110000

隨著科學技術的發(fā)展，以及新型學科在各領域的廣泛使用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)秀人才。而一個優(yōu)秀的人才，要具有良好的思想品質，而這種優(yōu)秀的品質，是通過自身良好的行為習慣來體現(xiàn)出來的。因此，現(xiàn)代教育的發(fā)展，對學校體育賦予了新的歷史使命?！扼w育與健康的課程標準》明確指出學生良好的行為習慣養(yǎng)成的重要性。下面我來談談體育對行為習慣養(yǎng)成的一些體會。

一、體育課對學生道德品質的影響

體育是一種行為教育、通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀律性、集體主義等道德品質，在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅果斷、機智等品質，而這些品質和意志，在體育課的時間活動中，比在教室里學習更容易的表現(xiàn)出來，教師針對學生的種種表現(xiàn)及時向學生進行教育，其效果比其它課程更實際。而體育教學是在一種極為自然的狀態(tài)下進行的，是學生自己品質的真實流露，所以在這種狀態(tài)下，對學生進行教育會達到意想不到的效果。

二、體育課對學生意識的影響

（一）加強文明意識培養(yǎng)、促進學生文明習慣的養(yǎng)成

文明意識教育應是體育課中不可忽視的教育內容之一，在教學中，抓集合訓練：在課前、課中、課結束前的集合，對學生進行集會訓練，有利于培養(yǎng)學生的組織觀念、集體協(xié)調合作觀念和學生的責任感，促進學生文明習慣的養(yǎng)成。在訓練中提要求、定標準往往會使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)飽滿的精神面貌。

（二）增強健康意識教育、促進學生身心全面發(fā)展

中學生正處于身體發(fā)育和身心發(fā)展的特殊時期，在教學中、通過嚴格的隊列隊形練習，讓學生了解正確立姿、坐姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態(tài)，讓學生在思想上有明確的健康意識，為學生以后的終身體育打下堅實的基礎。

（三）加強學生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責任感

在教學過程中，要對學生進行愛自己、愛別人、愛器材的“三愛”教育，讓學生在思想意識上有一個較高的認識。通過教育讓使學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。

（四）加強學生進取意識的培養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣

作為教師，我們應根據學生自身的特點和他們自身的優(yōu)點，及時的給予鼓勵，讓他們樹立自信心。在教學中多開展比賽形式的教學活動讓學生在競技中得到成功的樂趣。久而久之，就能培養(yǎng)學生積極進取意識，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

三、體育課對學生身體行為習慣養(yǎng)成的影響

（一）嚴格課堂常規(guī)

制定切實可行的常規(guī)制度，并嚴格要求學生履行。

（二）嚴謹的課堂組織

做好課堂組織，注意突發(fā)事件的發(fā)生。在課堂進行中要善于觀察、及時了解學生的動態(tài)，堅決反對組織松散，不服從指揮，拖拖拉拉的現(xiàn)象。

（三）發(fā)揮集體作用形成良好的氛圍

體育教學需要一個良好的氛圍，才能更好的完成教學任務，達到教學的目的。因而，在體育教學進程中，充分發(fā)揮集體的力量和每個成員作用的同時，也要利用良好的集體輿論引導和幫助學生自覺維護集體榮譽的這種心態(tài)，及時啟發(fā)和教育學生對各種不良傾向和行為做斗爭，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

四、教師自身對學生行為習慣的養(yǎng)成的影響

（一）語言引導

學生對教師的想象幾乎神圣和完美的，他們對教師特有的期望和依賴，會使他們在觀察教師時會產生“放大效應”和“模仿效應”，換句話說教師的一言一行時時都處在最苛刻的監(jiān)督之下。教師在要求學生的同時，要時刻注意自己的言行，作為教師也應該充分利用這種“放大效應”和“模仿效應”來引導和教育學生。

（二）行為示范

學生的學習往往是從模仿開始的，作為教師在自己的行為中要時刻注意。因此，教師的舉手投足都在孕育著教育。在體育課上，要求學生穿運動服、運動鞋。作為教師就不能穿西服、皮鞋去給學生上課，在給學生做示范動作時，力求做到標準和幾乎完美，只有這樣在學生練習中，他們才會嚴格要求自己，去盡量做到教師的“標準”，只有從最細微、最貼近的事入手，才能用自己的行為感知學生，才能對學生良好習慣行為習慣養(yǎng)成產生感染力。

（三）善于表揚、不斷強化

每個人都希望自己被別人認可。著名教育學家陶行知曾經說過：“兒童都有希望獲得被認可的天質”。面對學生的點滴進步、教師都應以欣賞的態(tài)度來對待。比如，我在上跨欄這節(jié)課中，有許多女生，動作要領都掌握了，但是跑到欄前卻不敢做動作，只有一個女生勉強做了動作，過了欄。我抓住時機，對這位同學進行表揚。同時抓住時機激發(fā)學生勇氣，鼓勵她們大膽的做動作。后來，所有的女生在她的帶動下，很快克服了心理障礙，成功的完成了跨欄任務，可以說這就是表揚的威力，是激勵的結果。

總之，在操場上這個特殊的教學環(huán)境中，教師應做到言必行，行必果。用自己的實際行動來影響學生和教育學生，通過我們的努力逐漸讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；為他們的成才，盡自己最大的努力；為他們將來走向社會提供有力的保障，使他們成為對社會有用的人才，去服務于社會、回報社會。