□岳 坤

一、不足的創(chuàng)作思維與素材

在三維游戲動(dòng)作創(chuàng)作中，苦思于如何表現(xiàn)動(dòng)作，翻遍腦中素材庫(kù)，能從中提取的素材卻鳳毛麟角。面對(duì)存在的動(dòng)作設(shè)計(jì)這類問(wèn)題，其原因在于平時(shí)對(duì)姿態(tài)素材積累不夠，在創(chuàng)作中自然無(wú)法從腦中快速調(diào)出自己想設(shè)計(jì)的姿態(tài)素材，由于自身素材庫(kù)的缺少導(dǎo)致不加思考就直接把劣質(zhì)的姿勢(shì)表現(xiàn)在游戲動(dòng)作創(chuàng)作中，最后得到的結(jié)果也顯而易見(jiàn)。

游戲動(dòng)作創(chuàng)作需要靠大量的收集與實(shí)踐才能提高。姿態(tài)素材的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在積累的初期并不能有立竿見(jiàn)影的效果，其成果在三維游戲動(dòng)作運(yùn)用上也不能立即被反映出來(lái)，就因?yàn)檫@樣的原因?qū)е麓蠖鄶?shù)人對(duì)姿勢(shì)素材的積累并不重視。即使明白了其中的道理，也沒(méi)有找到一條行之有效和綜合提高的施行方法。正如藝術(shù)家萊力說(shuō)：“我總是充滿激情去發(fā)現(xiàn)一些東西。無(wú)論你在哪個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)，你都會(huì)為你的努力興致勃勃。任何畫家，任何藝術(shù)家都在進(jìn)行一種發(fā)現(xiàn)，都在致力于分解他所認(rèn)識(shí)的那些傳達(dá)非凡意義的形象。于是我不斷地訓(xùn)練自己，我會(huì)跳到緩慢前行的馬背上，將那些匆匆而過(guò)的行人勾勒下來(lái)，或?qū)⑺洗Φ牡褂袄L制下來(lái)?！盵1]游戲動(dòng)作創(chuàng)作是藝術(shù)表現(xiàn)的一種形式，它來(lái)源于生活，其中也脫離不了：看、學(xué)、練?？淳褪怯酶行缘乃季S觀察世界，學(xué)是用理性的方法對(duì)所了解和實(shí)踐的事物進(jìn)行加工和指導(dǎo)創(chuàng)作，練就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)不用于實(shí)踐只會(huì)停留在意識(shí)領(lǐng)域，對(duì)創(chuàng)作的提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。通過(guò)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)得到一條姿態(tài)積累行之有效的方法：姿勢(shì)繪制。

二、善觀勤練

此姿勢(shì)繪制區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫，它無(wú)論是否學(xué)過(guò)繪畫都能較快的掌握。繪制主要突出角色姿勢(shì)，不以畫功好壞作為評(píng)判繪制效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，著重在于角色動(dòng)態(tài)、骨骼的扭曲關(guān)系作為繪制的要點(diǎn)，表現(xiàn)方式根據(jù)練習(xí)者自身水平發(fā)揮，不做形式上的限制。它們的主要作用并不是作為藝術(shù)對(duì)象本身，也不是為了掛在畫廊的墻上，而是幫助人們對(duì)主題能有一個(gè)更深的理解。這些圖畫的真正價(jià)值在于，幫助加深理解，更清楚地觀察、記錄和分析的能力和扮演的角色[2]。姿勢(shì)繪制分為兩個(gè)階段，一是靜態(tài)姿勢(shì)繪制；二是動(dòng)態(tài)分析。

(一)靜態(tài)-形態(tài)美感。此階段需要找素材圖片，對(duì)素材姿勢(shì)進(jìn)行分析并繪制。在實(shí)踐過(guò)程中抓住動(dòng)態(tài)線的觀察和運(yùn)用，在畫的同時(shí)要不斷檢視對(duì)應(yīng)角色的角度比例。不用過(guò)于拘泥于形式和傳統(tǒng)速寫繪制方法，繪制中重點(diǎn)在于理解角色內(nèi)在運(yùn)動(dòng)關(guān)系和一般規(guī)律，掌握人物重心、四肢不同狀態(tài)下所帶來(lái)姿勢(shì)的變化，而不是突出繪畫光影和衣服褶皺關(guān)系等。通過(guò)分析到繪制，由原本對(duì)角色表面的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)角色內(nèi)部骨骼姿態(tài)的理性認(rèn)識(shí)，從中理解與總結(jié)角色在重心變化、形體曲線與動(dòng)作姿態(tài)上的規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐中的大量觀察、分析、繪制，不僅對(duì)繪畫技藝、手法、表現(xiàn)形式上有所幫助同時(shí)還能提高藝術(shù)修養(yǎng)與審美眼光。繪畫與電腦制作姿態(tài)不能單獨(dú)割裂，通過(guò)積累的姿勢(shì)素材再次進(jìn)行三維游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)的時(shí)候才有理可據(jù)，制作游戲動(dòng)作姿態(tài)時(shí)才能有效提高對(duì)單個(gè)姿勢(shì)的形體美感塑造。

(二)動(dòng)態(tài)-運(yùn)動(dòng)規(guī)律。姿勢(shì)繪制深入的第二個(gè)方面就是運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)解剖圖，它是對(duì)一個(gè)完整的動(dòng)作從開(kāi)始直到結(jié)束的動(dòng)態(tài)分析。在深入運(yùn)動(dòng)剖析前，一定要先從靜態(tài)單個(gè)姿勢(shì)入手，在積累了一定基礎(chǔ)下再進(jìn)行此步驟。從一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)中，觀察、分析并從中提取出多個(gè)運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵姿勢(shì)進(jìn)行繪制，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要分析單個(gè)角色姿勢(shì)的內(nèi)部關(guān)系，還要解析提煉出運(yùn)動(dòng)過(guò)程中角色的關(guān)鍵動(dòng)作，從而把它“連接”成一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)模式，在實(shí)踐中它相對(duì)復(fù)雜，但更能磨練繪畫者對(duì)動(dòng)作的節(jié)奏把握和姿勢(shì)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)悟能力，通過(guò)把運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解對(duì)其關(guān)鍵姿勢(shì)的繪制過(guò)程，讓繪制者更好的學(xué)會(huì)觀察、分析、思考、運(yùn)用，這樣能提高設(shè)計(jì)者對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。

實(shí)際繪制時(shí)把它分為兩個(gè)方面：一方面，采用素材模式進(jìn)行繪制，利用網(wǎng)絡(luò)收集各類動(dòng)畫素材，如：游戲成品動(dòng)作、動(dòng)畫電影、真人表演等，從中截取自己所需片段，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵姿態(tài)進(jìn)行分析，最終把提煉出來(lái)的姿勢(shì)繪制在素描本上。它可以重復(fù)觀察視頻內(nèi)容，同時(shí)能暫停視頻觀看挑選出關(guān)鍵姿勢(shì)，在繪制時(shí)可以反復(fù)對(duì)比并修正所需要繪制的關(guān)鍵姿勢(shì)。另一方面，通過(guò)觀察周圍的生活，把周圍吸引眼球的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，快速地繪制出來(lái)。記憶下整個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和角色動(dòng)態(tài)，再通過(guò)大腦對(duì)記憶影像進(jìn)行加工，分析提煉出運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵姿勢(shì)，把這些姿勢(shì)繪制在自己的速寫本里，在練習(xí)過(guò)程中要做到從易到難，循序漸進(jìn)。

三、融合運(yùn)用

實(shí)踐中培養(yǎng)良好的動(dòng)畫師思維是必備的，它需要用感性思維去觀察世界、用理性思維來(lái)體會(huì)與分析觀察到的運(yùn)動(dòng)。在游戲動(dòng)作的創(chuàng)作中離不開(kāi)姿勢(shì)與運(yùn)動(dòng)，它們都來(lái)源于生活，又不僅僅只是生活的原樣拷貝，用素材參考模式進(jìn)行姿勢(shì)繪制是一條總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的捷徑之路，通過(guò)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)姿勢(shì)繪制的結(jié)合練習(xí)，養(yǎng)成良好的觀察、捕捉、分析事物的能力。除了吸取他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，還要善于積累自己的素材庫(kù)。姿勢(shì)繪制對(duì)游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)的好處在于通過(guò)長(zhǎng)期繪制能磨練觀察力、不斷提高對(duì)動(dòng)作反應(yīng)的敏感性，同時(shí)能更清晰認(rèn)識(shí)各方面的運(yùn)動(dòng)規(guī)律知識(shí)。在游戲動(dòng)作創(chuàng)作中，通過(guò)素材的積累，在腦中就能理性地構(gòu)建所需要的動(dòng)作姿態(tài)，這時(shí)就需要運(yùn)用無(wú)觀察對(duì)象或自己的表演進(jìn)行創(chuàng)作，把腦中所想姿勢(shì)或運(yùn)動(dòng)合理解析，并描繪在素描本上，它是思考與創(chuàng)作的過(guò)程，建立在大量素材積累、繪制和動(dòng)畫思維鍛煉的基礎(chǔ)上。

姿勢(shì)的繪制和應(yīng)用是把現(xiàn)實(shí)中的三維形態(tài)，轉(zhuǎn)化為紙上的二維圖像，再通過(guò)三維軟件把這個(gè)姿勢(shì)放入虛擬的立體空間里，它考驗(yàn)著眼、手和分析綜合能力，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，通過(guò)姿勢(shì)的繪制積累各種姿勢(shì)，最終把這些素材藝術(shù)加工并運(yùn)用在游戲動(dòng)作創(chuàng)作中，讓角色姿勢(shì)在自己的手中變得更加鮮活和立體。

四、結(jié)語(yǔ)

沒(méi)有理性的姿勢(shì)繪制作為素材累積的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在三維游戲動(dòng)作創(chuàng)作中就會(huì)缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期看來(lái)，缺少這一理性環(huán)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致三維游戲動(dòng)作缺乏設(shè)計(jì)感和信服力，使其變得單薄化。同時(shí)在姿勢(shì)繪制練習(xí)中，也不要孤立去看待靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)繪制，它們之間相互關(guān)聯(lián)，靜態(tài)的姿勢(shì)繪制是動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)是靜態(tài)的連貫，從局部中把握整體，再把整體分散到局部，是一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。只有對(duì)靜態(tài)角色的姿勢(shì)有著清晰的把控和分析繪制后，才能更好地完善動(dòng)態(tài)連貫動(dòng)作的繪制。要善于運(yùn)用姿態(tài)繪制積累素材和發(fā)散創(chuàng)意，在三維游戲動(dòng)作創(chuàng)作中當(dāng)素材積累到一定階段，不妨試試先在腦中構(gòu)思要?jiǎng)?chuàng)作的角色需要表現(xiàn)什么樣的動(dòng)作，何種姿勢(shì)符合此角色的個(gè)性，再把頭腦中理性分析與藝術(shù)加工后的關(guān)鍵姿勢(shì)繪制在紙上，觀察并再次檢測(cè)運(yùn)動(dòng)是否合理且符合角色個(gè)性，最后再將此創(chuàng)作運(yùn)用在三維軟件中。要清晰認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單地把現(xiàn)實(shí)世界完全照搬，動(dòng)作創(chuàng)作中還需要對(duì)所用角色進(jìn)行理性分析，讓姿勢(shì)更加符合角色個(gè)性，達(dá)到藝術(shù)性與技術(shù)性的統(tǒng)一。