陳益林

“刻”雖只是一個(gè)字，但因?yàn)槭且粋€(gè)多義詞，加上練筆文體沒有任何限制，學(xué)生可以作多重聯(lián)想，自由發(fā)揮的余地很大。選擇寫作角度總的原則是：選取自己覺得最有“說頭”，最有心得感悟的角度寫。確定了寫作角度后，再來考慮文體的選擇?？傊?，在選擇自由度極大的作文題目面前，揚(yáng)長避短，才能將才情發(fā)揮到極致。

陳小睿同學(xué)選擇了自己最擅長的論述文體。題目巧妙地利用詞語的多義性，將“刻”的第一個(gè)義項(xiàng)和第五個(gè)義項(xiàng)糅合在一起，增強(qiáng)了題目的彈性和張力。這種彈性與張力一直貫穿于文章的始末，使“雕刻”與“刻苦”如兩條緊緊綰結(jié)在一起的兩條紅線，串起了古今眾多的人事。將苦難比作刻刀，把生命的價(jià)值喻成花，喻證的力量讓全文理與趣兼而有之。

高鵬程同學(xué)則抓住了雕刻的本義，著重描述雕刻作為一種特別的語言，在歷史進(jìn)程中的重要意義，為了闡釋它“一刀刻盡生命美好”，文章引述豐富，事例多樣，“退一步講，也應(yīng)保持好奇”這段話的添加，又規(guī)避了觀點(diǎn)容易走偏的弊病。