李艷梅

我有一位好學的外公。他雖然年過花甲，但精神矍鑠。

外公文化水平不高，但特愛讀書看報。有時看到情緒高漲時，還會高聲地朗讀；有時看到有益健康的文章，就會把它剪下來，粘貼在—個本子上，隨時拿出來“溫習”。至今，外公已經(jīng)收藏了十多本剪報了。

最近，外公居然趕時髦，學起了英語。有一次他來我家，還在我的房間里跟著點讀機讀英語呢！媽媽讓我去叫外公吃飯，我走到他的身旁，他竟然沒發(fā)現(xiàn)我。

吃飯時，我好奇地問他：“外公，你為什么要學英語呢？又不準備出國?！蓖夤卣f：“活到老學到老嘛！”多么好學的外公啊，我要好好向他學習！

年過花甲的外公學英語，事件新鮮，能反映外公活到老學到老的精神，選材新穎，主題鮮明。但讀了之后，總讓人不能相信——一般人都覺得學英語枯燥無味，如果沒有外在的“逼迫”，或許他不會選擇學英語，而是去釣魚、學太極拳。

建議詳細寫出外公學英語的原因，讓人讀了信服，而不是用一句“活到老學到老”一帶而過。

（上接原文第三自然段）吃飯時，我好奇地問他：“外公，你為什么要學英語呢？又不準備出國?！?（由“我”的提問引出外公學英語的原因）外公笑哈哈地說：“你不知道，你的那個小表弟上幼兒園了，一回家就拿著幼兒園的那些書讓我讀給他聽。什么《語言》《社會》《健康》，我都不怕，可就怕那本《英語》。不讀吧，讓你小表弟纏得不得安寧；讀吧，又不會，怕誤導了他，害了他。于是我想，還是先學吧，我就不信我趕不上一個四歲的娃娃！”（通過外公的語言，詳寫學英語的原因：一是無奈——因被孫子纏得不安寧；二是對晚輩的關(guān)愛——先學再教，不誤導孫子）媽媽接過外公的話茬對我說：“我小的時候，你外公就常常用‘有志者不在年高，無志者空長百歲來教育我們用心讀書。他現(xiàn)在是身體力行呢！你也應該好好學習外公這種勤奮好學的精神哦！”（借媽媽的語言，表明外公好學不是一時沖動，而是終身信念）外公的確值得敬佩，我只有連連點頭的份兒了。（寫出感受，感染讀者）

修改后的片段詳寫了外公學英語的原因——在“孫子要讀英語”這個外在的“逼迫”下，也是出于對后代的關(guān)愛，外公只有先學了——真實可信。特別是“我就不信我趕不上一個四歲的娃娃”這句話，準確地表達出外公人老心不老，活到老學到老的精神。