文丨■ 遵義雜志社全媒體記者 楊媛媛

站在這三尺講臺上那天起，我早已做好了無私奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，我甘愿做一座橋梁，成為孩子們走出大山的“捷徑”，我甘愿做一名“巧匠”，為孩子們定做一副副翅膀，讓孩子們能夠翱翔在蔚藍(lán)天空。

2019年1月13日，時值中國傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)，第四屆馬云鄉(xiāng)村教師獎頒獎典禮在三亞舉行，來自全國的100位鄉(xiāng)村教師獲獎。正安縣樂儉鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué)李濤便是其中之一。

作為遵義市唯一一位獲獎?wù)?，李濤十余載堅守在貧困山區(qū)，堅守在教育第一線，用愛和責(zé)任去澆灌學(xué)生，在三尺講臺上書寫春秋，靜待花開，譜寫了一曲鄉(xiāng)村教師的愛與奉獻(xiàn)之歌。

從走出大山到扎根大山

從正安往北，在毗鄰綏陽縣的土坪鎮(zhèn)群江村的一座大山，是李濤從小成長的天地。被大山桎梏的李濤，從小就懷揣著“走出大山”的夢想。

李濤深知，知識才是他“走出大山”的雙翼，所以，盡管家中農(nóng)活需要他承擔(dān)，還要幫忙照顧弟弟妹妹，李濤卻十分珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，憑借刻苦努力，考上了師范學(xué)校。

2007年，從學(xué)校畢業(yè)的李濤，放棄了走出大山的機會，主動申請到正安縣偏僻邊遠(yuǎn)的樂儉鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué)任教，“我希望能做照亮大山里的孩子們的燈塔，讓更多的孩子能夠‘走出大山’?！崩顫貞浀?。

初到遼遠(yuǎn)小學(xué)的李濤，被這座村級完小震撼了，有些破舊的教學(xué)樓內(nèi)，只有學(xué)生105人和教師6人，這其中，有60%以上的孩子都是留守兒童。

地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，薪資微薄，工作環(huán)境較差……面臨這些困難，李濤曾一度想過放棄。但是，在那些孩子們的眼中，李濤似乎看到了自己，那個曾夢想走出大山的自己。

“留下！為這些孩子們插上騰飛的翅膀！”李濤得到妻子的全力支持后，毅然決定留在了該校。這一留就是12年。

教育教學(xué)中，李濤始終踐行“做適合孩子的教育，為孩子一生奠基”的育人理念，在教學(xué)研討中不斷成長，不斷提升自己的知識儲備。同時，為了讓學(xué)生們得到更好的教育，他深入課堂，不斷學(xué)習(xí)城里先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，寓教于樂，讓學(xué)生體驗“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。

通過走訪，李濤發(fā)現(xiàn)，“良好的閱讀習(xí)慣”是鄉(xiāng)村完小普遍缺乏的。只有不斷學(xué)習(xí)，“讀萬卷書”，才能提高知識儲備，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，成就孩子的未來。

得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定后，李濤與同事們在遼遠(yuǎn)小學(xué)開始了狠抓孩子良好的閱讀習(xí)慣的一系列措施。

“我們堅持‘健康閱讀、快樂成長’的辦學(xué)特色，以‘讀萬卷書，翻書必悟；閱千軸卷，開卷有益’為行動指南，在學(xué)校開展了一系列閱讀活動，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。”李濤告訴記者。

通過評比閱讀之星、講故事大王、校園十佳閱讀能手、年級分級閱讀活動等活動，以及開設(shè)校園開放書吧、班級圖書角等，收集整理了大量可讀性、趣味性、有教育意義的書籍，營造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，倡導(dǎo)全校學(xué)生做一個愛讀書、愛護(hù)書、善思考、樂分享的好孩子，開啟美好人生。

與此同時，李濤還鼓勵學(xué)生用心體驗生活，走進(jìn)大自然，激發(fā)靈感創(chuàng)作繪本故事、編寫童話、童詩等文學(xué)作品。

在教學(xué)過程中，李濤敢于創(chuàng)新，寓教于樂。在古詩教學(xué)中，他積極嘗試“念-誦-吟-唱”的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗古人吟誦的音律美。在數(shù)學(xué)課堂中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將知識技能的學(xué)習(xí)與文化傳承有機結(jié)合，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過新穎的教學(xué)方式，孩子們對學(xué)習(xí)興趣大大提升，學(xué)習(xí)成績也得到了大力提升。

李濤的特色教學(xué)得到了肯定，2015年1月至2016年12月開展的《正安縣小學(xué)生課外閱讀量落實的實踐研究》省級課題研究，李濤成為了該課題的核心成員，并于2017年1月圓滿結(jié)題；2017年11月，被聘為貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)楊飛鄉(xiāng)村名師工作室成員，參與并負(fù)責(zé)工作室相關(guān)教學(xué)研討活動。

十余年來，李濤在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真踐行貴州教師精神，以“四有好老師”為行動準(zhǔn)則，積極參與脫貧攻堅戰(zhàn)，努力探索教育扶智脫貧。他對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。目前，李濤在學(xué)校擔(dān)任教務(wù)主任、閱讀推廣、學(xué)籍管理、義教均衡檔建、學(xué)科教學(xué)等工作，面對繁重的工作，他總是提前出色地完成任務(wù)。

一心為了山里娃

一次偶然的機會，李濤接觸到愛心助學(xué)公益組織，看到另一所學(xué)校通過該公益組織的愛心人士幫助，基礎(chǔ)設(shè)施得到極大的改善，也幫助解決了不少問題。李濤頗受觸動，“何不通過公益機構(gòu)的幫助，讓孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境改善一下？”

自身有些靦腆的李濤，主動聯(lián)系各級教育部門以及公益機構(gòu)，詳細(xì)咨詢相關(guān)幫扶政策及愛心援助項目。

針對每一個愛心援助項目及扶持政策，李濤逐字逐句解讀，竭力爭取項目資金。“我的能力有限，我希望做一座橋梁，通過有能力的愛心人士的幫助，讓我們學(xué)校的孩子們得到幫助，改善他們的生活和學(xué)習(xí)條件?！?/p>

通過努力，2013年，李濤向公益機構(gòu)申請到了價值20000余元的圖書捐贈，為孩子們添上了精神食糧，改善了遼遠(yuǎn)小學(xué)書籍缺乏的現(xiàn)狀。

看到圖書運到學(xué)校的李濤，心里美極了。初次嘗到甜頭的李濤，開始了他的“公益”之路。

十余年來，為讓山里的孩子能向城里孩子一樣、享受好的教育環(huán)境，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。李濤借力公益力量，籌款10余萬，為全校師生打造了一個舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子們住進(jìn)明亮、干凈、舒適又安全的宿舍，改善了樂儉鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué)辦學(xué)條件。同時，在關(guān)愛留守兒童、困境兒童、校園閱讀推廣等方面努力探索和實踐，為山村教育作出了巨大貢獻(xiàn)。

如今，學(xué)校的宿舍環(huán)境和教學(xué)樓得到了修葺，孩子們在更安全、舒適的地方上學(xué)、睡覺；學(xué)校的圖書館和圖書角上，書籍變得琳瑯滿目；學(xué)校內(nèi)的“親情聊天室”里，傳出了孩子們和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的歡聲笑語；校園廣播里播放的心理故事、睡前故事，呵護(hù)著孩子們的心靈，培養(yǎng)了孩子們樂觀向善，學(xué)會感恩的品格......

煥然一新的遼遠(yuǎn)小學(xué)已經(jīng)成為了該鎮(zhèn)的重點示范村級完小，通過全體師生的努力，該小學(xué)先后被正安縣教育局授予“2013年度最佳閱讀校園”“2013年度教育質(zhì)量獎”“2107年度教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位”等殊榮。

一分耕耘，一分收獲。十余年扎根基層，躬身教育行業(yè)，為鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。李濤先后被樂儉鄉(xiāng)人民政府授予“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師稱號”等榮譽稱號，先后榮獲“2017年正安好老師”“遵義市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”等殊榮，在縣、市的教學(xué)相關(guān)比賽中，更是取得了優(yōu)異的成績。

2018年，李濤更是被學(xué)校推薦參加了第四屆馬云鄉(xiāng)村教師的評選，并榮獲“第四屆馬云鄉(xiāng)村教師獎”?！拔液荛_心能獲得這個獎項，這份榮譽既是肯定，也是鞭策，為我接下來繼續(xù)扎根基層，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)鼓足了勁?！崩顫χf道。

“站在這三尺講臺上那天起，我早已做好了無私奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，我甘愿做一座橋梁，成為孩子們走出大山的‘捷徑’，我甘愿做一名‘巧匠’，為孩子們定做一副副翅膀，讓孩子們能夠翱翔在蔚藍(lán)天空?！睂τ谖磥?，李濤肯定的眼神里，閃耀著光芒，一種叫做無私奉獻(xiàn)者的光芒。