劉國新

（南京工業(yè)大學(xué)海外事務(wù)部，江蘇南京 211816）

1 新形勢(shì)下地方高校的發(fā)展定位

在大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的形勢(shì)下，高校要了解當(dāng)前的發(fā)展定位，最為關(guān)鍵的是突出區(qū)域化的特點(diǎn)，國家以及各省等為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)政策提供必要的指導(dǎo)。只有不斷深入發(fā)展形式，才能增進(jìn)共識(shí)。只有營造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，才能引導(dǎo)師生自覺樹立服務(wù)區(qū)域，成就自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的軟實(shí)力支持體系管理中，倡導(dǎo)以社會(huì)化服務(wù)為基礎(chǔ)，在大學(xué)建設(shè)的過程中，將當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新教育體系以及社會(huì)化的服務(wù)方式結(jié)合在一起，社會(huì)的服務(wù)創(chuàng)新作為基礎(chǔ)建設(shè)的基本要求，在科學(xué)規(guī)劃和協(xié)同發(fā)展中有重要地位[1]。

2 地方高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必要性

2.1 符合戰(zhàn)略選擇要求

當(dāng)前教育的大環(huán)境逐漸改變，大學(xué)建設(shè)中需要以一種靈活以及積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)。針對(duì)創(chuàng)新型國家的實(shí)際戰(zhàn)略要求，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，需要明確實(shí)際的辦學(xué)要求，只有積極適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型選擇和進(jìn)步。在大學(xué)組織形態(tài)中，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)體現(xiàn)在不同的方面，在學(xué)校組織和管理的階段，需要注重構(gòu)建強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心。此外注重經(jīng)費(fèi)的來源，以多元化的辦學(xué)宗旨作為基礎(chǔ)，在辦學(xué)理念上倡導(dǎo)的是主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在人才培養(yǎng)中，兼顧到創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在社會(huì)服務(wù)中，注重學(xué)術(shù)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向相結(jié)合，在二元價(jià)值取向中，以社會(huì)服務(wù)帶動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的關(guān)聯(lián)，在地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中需要了解知識(shí)利用的基本要求，不可否認(rèn)的是地方高校建設(shè)中，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)符合辦學(xué)理念和實(shí)踐要求[3]。

2.2 符合社會(huì)人才發(fā)展需求

近些年來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，自主創(chuàng)新意識(shí)提升，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，整體上得到蓬勃的進(jìn)步。但是在整個(gè)過程中缺少清晰的思路，導(dǎo)致定位存在問題。建設(shè)創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)，有助于高校找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育的定位和突破口。

2.3 更好地服務(wù)社會(huì)

在地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，如何全面深入的認(rèn)知成為重點(diǎn)。在高等教育系統(tǒng)建設(shè)中，地方高校壓力比較大，需走出校園，通過人才培養(yǎng)和技術(shù)輸送等渠道，創(chuàng)新發(fā)揮出大學(xué)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的職能。只有不斷融入服務(wù)和建設(shè)中，才能實(shí)現(xiàn)路徑的落實(shí)。

2.4 充分調(diào)動(dòng)教師的積極性

地方高校在整個(gè)辦學(xué)的過程中，綜合影響力是有限的。辦學(xué)效益以及教師的工資福利等處在比較低的水平下。根據(jù)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)以及精神方面的創(chuàng)新建設(shè)要求得知，教師需要積極進(jìn)取，明確當(dāng)前路徑的要求。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)是個(gè)重要的過程，在實(shí)施中需要以科研管理作為基礎(chǔ)，此外其他高校不斷前進(jìn)，走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，能促進(jìn)本校的進(jìn)步。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)中，教師可以充分發(fā)揮自身的作用，積極融入社會(huì)中，只有不斷開拓空間，才能調(diào)動(dòng)整體積極性[2]。

2.5 可以緩解存在的資金緊張的問題

在當(dāng)前地方高校建設(shè)的過程中，根據(jù)其中存在的各種問題，需要政府部門結(jié)合要求適當(dāng)做出調(diào)整，加大對(duì)基礎(chǔ)教育投資力度的同時(shí)，增加財(cái)政投入。地方高校存在明顯的經(jīng)費(fèi)不足的情況，在短期內(nèi)如果得不到解決，則必然存在其他問題?？紤]到教學(xué)以及學(xué)術(shù)資源問題等，可以為學(xué)校的發(fā)展籌借資金，緩解當(dāng)前存在的資金緊張的問題。

3 地方高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑分析

在當(dāng)前高校建設(shè)中，以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型作為基礎(chǔ)，能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。此外在創(chuàng)新管理中，局部的模式改革不能適應(yīng)具體需求。在實(shí)施階段采用上下聯(lián)動(dòng)方式，從整體推進(jìn)。此外在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略發(fā)展需求。在管理體系和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新中，辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)以及社會(huì)服務(wù)等有重要的作用，需要彰顯出革命性改革的作用，形成優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)[4]。

3.1 建立應(yīng)用型的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系

地方大學(xué)建設(shè)中，影響因素眾多，尤其是在專業(yè)建設(shè)中，需要瞄準(zhǔn)方向，立足當(dāng)前優(yōu)勢(shì)。在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)中，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域發(fā)展緊密結(jié)合在一起，需要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前教育指導(dǎo)的關(guān)鍵，在教育創(chuàng)新中，一般是回歸到教育的本質(zhì)上，在強(qiáng)化專業(yè)教育中，加強(qiáng)思想政治的教育，更為重要的是對(duì)學(xué)生個(gè)人靈魂、思想和價(jià)值觀的重塑。此外在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育過程中，融入學(xué)科以及專業(yè)建設(shè)中，只有彰顯出人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能確保教育目標(biāo)回歸到社會(huì)需求。對(duì)人才的定位是應(yīng)用型，在經(jīng)濟(jì)對(duì)接中，掌握社會(huì)發(fā)展需求和崗位要求等，在學(xué)科專業(yè)的布局和建設(shè)中，完善協(xié)同教育模式[5]。在推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，從布局、校企和國際合作等方面入手，發(fā)揮協(xié)同管理的作用。在新工科建設(shè)中，了解專業(yè)認(rèn)證要求，只有建設(shè)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，才能發(fā)揮人才的特點(diǎn)。此外需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師課題研究中，在實(shí)踐中給予指導(dǎo)和幫助，完善創(chuàng)業(yè)資金支持，及時(shí)進(jìn)行路徑調(diào)整，確保符合需求。

3.2 建設(shè)和區(qū)域發(fā)展適應(yīng)的學(xué)科體系

優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科是重大科研項(xiàng)目的承接者，在創(chuàng)業(yè)型人才建設(shè)中，可以有選擇地進(jìn)行，立足辦學(xué)實(shí)際。在學(xué)科建設(shè)中，凝練方向以及集約資源等必須達(dá)到一流的水平，和傳統(tǒng)的高校學(xué)科建設(shè)對(duì)比，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)最重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)科和行業(yè)的對(duì)接。具體而言，在學(xué)科布局的階段，自下而上堅(jiān)持，分層次建設(shè)中，突出重點(diǎn)、在產(chǎn)業(yè)布局中，圍繞的是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行的，緊緊跟隨國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科布局很關(guān)鍵，體現(xiàn)的是主體地位，依據(jù)學(xué)部制的改革要求，可以從各個(gè)階段入手，做好學(xué)制改革工作。在整個(gè)規(guī)劃中，教授治學(xué)和資源共享等盡快落實(shí)，圍繞學(xué)科建設(shè)，要求強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺(tái)的更新，不斷落實(shí)帶頭負(fù)責(zé)機(jī)制。人才引進(jìn)的階段圍繞科學(xué)進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，可制定人才戰(zhàn)略規(guī)劃方式，將關(guān)注點(diǎn)放在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中，在和國家標(biāo)志成果進(jìn)行申報(bào)的階段，積極探索和解決存在的具體問題。依據(jù)社會(huì)需求資源庫，建立和政府以及地方對(duì)應(yīng)的交流對(duì)接模式。在企業(yè)研究中，建設(shè)企業(yè)工程技術(shù)中心，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)創(chuàng)新。

3.3 完善現(xiàn)有辦學(xué)結(jié)構(gòu)

市場(chǎng)成為資源配置的主導(dǎo)力量，在傳統(tǒng)的投資辦學(xué)機(jī)制更新中，以雙一流建設(shè)模式作為基礎(chǔ)，政府對(duì)于高校建設(shè)，采用的是合理撥款方式，依據(jù)大眾化教育流程，在新的競(jìng)爭(zhēng)模式下，必須搶占先機(jī)，深化內(nèi)部綜合改革。可以從學(xué)校、政府等二元治理體系入手，逐漸進(jìn)行改革方式的轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)語

地方高校作為高等教育的主體，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中面臨很多問題，根據(jù)當(dāng)前教育體系的要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)、管理、科研、培養(yǎng)等指導(dǎo)很關(guān)鍵，需要引起全校教師重視，了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)新大學(xué)教育體系的基本要求，上下聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)，為創(chuàng)業(yè)新大學(xué)發(fā)展提供必要的路徑。